ЭТНОМЕТОДОЛОГИЯ Г ГАРФИНКЕЛЯ Цель Показать механизм человеческой активности

ЭТНОМЕТОДОЛОГИЯ Г. ГАРФИНКЕЛЯ Цель Показать механизм человеческой активности в контексте конструирования постоянно меняющейся социальной действительности, выходя в итоге на изучение фоновых ожиданий*. Форма влияния - Анализ разговорных практик; - Изучение институтов; - Фоновые ожидания. Смысл влияния Тип личности Социальный порядок есть продукт собственной спонтанной активности индивидов, который получается таким, каким его создали участники социального взаимодействия с учетом ранее обретенных правил и знаний, полученных от их культурной группы Люди рассматриваются как постоянно формирующие и созидающие свой социальный мир во взаимодействии и общении с другими людьми. *Фоновые ожидания - это социально одобряемые установки на те или иные действия, которые могут не осознаваться и не подвергаться рефлексии самими деятелями.

ЭТНОМЕТОДОЛОГИЯ Г. ГАРФИНКЕЛЯ Цель создания этнометодологии: анализ спонтанных социальных изменений, вызванных латентными, неосознаваемыми механизмами социальной коммуникации между людьми. Общее понимание индивидами социальной жизни отнюдь не только приходит извне через принятие общих культурных норм и ценностей, оно может конструироваться изнутри.

ЭТНОМЕТОДОЛОГИЯ Г. ГАРФИНКЕЛЯ Фоновые ожидания задают индивидам направление социального взаимодействия, характер коммуникации, оставляя при этом возможность для собственной творческой активности. Фоновые ожидания могут быть выявлены с помощью "индексации» . Индексация означает, что смысл любого явления или социального взаимодействия вытекает из его контекста, он является "индексированным" в конкретной ситуации. Гарфинкель, Г. Исследования по этнометодологии, СПб. : Питер, 2007

КОНЦЕПЦИЯ ЛИЧНОСТИ В. Н. МЯСИЩЕВА (ПСИХОЛОГИЯ ОТНОШЕНИЙ) Цель Формировать отношения личности как активную, сознательную, интегральную, избирательную основанную на опыте связь личности с различными сторонами действительности. Форма влияния Смысл влияния Тип личности Процесс развития личности обусловливается ходом развития ее отношений; основные рычаги формирования отношений - это коллектив и труд. Отношения личности формируются под влиянием общественных отношений. Общественные отношения, преломляясь через «внутренние условия» способствуют формированию, развитию и закреплению личностных, субъективных отношений человека. Личность как система отношений; отношение системообразующий элемент личности; динамическое понимание личности как единства субъекта и объекта. В. Н. Мясищев Психология отношений, 2004

КОНЦЕПЦИЯ ЛИЧНОСТИ В. Н. МЯСИЩЕВА (ПСИХОЛОГИЯ ОТНОШЕНИЙ) Структура отношения: Эмоциональный компонент способствует формированию эмоционального отношения личности к объектам среды, людям и самому себе. Познавательный (оценочный) способствует восприятию и оценке (осознанию, пониманию, объяснению) объектов среды, людей и самого себя. Поведенческий (конативный) компонент способствует осуществлению выбора стратегий и тактик поведения личности по отношению к значимым (ценным) для нее объектов среды, людей и самому себе.

КОНЦЕПЦИЯ ЛИЧНОСТИ В. Н. МЯСИЩЕВА (ПСИХОЛОГИЯ ОТНОШЕНИЙ) Ход развития отношений личности: первоначальный период возрастающей избирательности поведения человека характеризуется предотношением, в котором отсутствует элемент сознательности. Нечто, что человек не осознает, побуждает его к деятельности (неосознаваемая мотивация поведения). В дальнейшем у 2 -3 -х летнего ребенка развивается выраженная избирательность отношения – к родителям, воспитателям, сверстникам. В школьном возрасте увеличивается число отношений, возникают внесемейные обязанности, учебный труд, необходимость в произвольном управлении своим поведением. В старшем школьном возрасте формируются принципы, убеждения, идеалы.

КОНЦЕПЦИЯ «ЧЕЛОВЕКОЗНАНИЯ» Б. Г. АНАНЬЕВА Цель Форма влияния Смысл влияния Подготавливать людей будущего, которые обладали бы весьма пластичной организацией, были готовы к изменениям в мире, к активному творческому преобразованию действительности «Проектирование» личности должно ограничиваться рамками конкретного периода жизни общества. Этапность развития личности связана , прежде всего, со сменой ее статусов и ролей, т. е. общественных функций. Индивидуальное развитие своих человеческих свойств в личности с ее социальными связями и субъекта деятельности, преобразующего действительность. Индивидуальность это "глубина" личности и субъекта. Тип личности Личность как субъект (и объект) исторического процесса; всегда конкретноисторична и выступает продуктом своей эпохи и жизни страны. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л. , Изд-во ЛГУ, 1969.

ТЕОРИЯ УСТАНОВКИ Д. Н. УЗНАДЗЕ Цель Активизировать деятельность человека на базе установки* выражающей состояние всего субъекта, как такового. Форма влияния Активное взаимодействие со средой и формирование потребностей посредством включения в различные виды деятельности. (зависимость установки от внешних условий). Смысл влияния Активность личности, ее деятельность для разрешения какойлибо задачи представляет собой процесс реализации ее установки. Тип личности Человек как активный субъект деятельности, способный к объективации** *Установка - «целостное состояние субъекта» , его целостная направленность в определенную сторону, на определенную активность. Установка считается основным регулятивным механизмом поведения человека, определяя его направленность и избирательную активность. **Необходимость в объективации возникает при задержке удовлетворения актуальной потребности. Ведущая роль при этом переходит от установки к «активированному на основе объективации мышлению» . Иными словами, возникшая перед индивидом проблемная ситуация требует от него Д. Н. Узнадзе «Основные положения теории потребности её познания (объективации). установки» (1961)

Чарльз Ку ли (1864 -1929) Теория зеркального Я Наша общая судьба — Другим быть словно зеркала.

Цель Построение «зеркального Я» Форма влияния Смысл влияния Стадии в Другие люди - это построении своеобразные зеркального "Я": 1) зеркала, в которые наше восприятие смотрится индивид того, как мы и формирует своё смотрим на других; собственное Я как 2) наше восприятие некую сумму их мнения по зеркальных Я, поводу того, как мы отражающих смотрим; 3) наши личностный мир чувства по поводу других этого мнения Тип личности Личность представляет собой совокупность психических реакций человека на мнения о нем окружающих

Цель Форма влияния Механизмы, способы: - подражание, наблюдение, повседневное общение, оценка Смысл влияния Тип личности

А. Маслоу (1908 -1970) Цель Достижение человеком самоактуализации. Критерий – пиковые переживания Форма влияния Развитие человека рассматривается в связи с его собственной природой и потребностями Самодетерминир ованность человека Смысл влияния Тип личности Возможность личностного роста в течение всей жизни, психичекое здоровье Самоактуализатор – человек, в полной мере использующий свои потенциальные возможности

Самоактуализация - это непрерывная актуализация человеком природных потенций, способностей и талантов, как осуществление своего предназначения на земле, как более полное знание и принятие собственной сущности и ее гармонизация. - это процесс полного развития личностных потенциалов.

Пиковые переживания (высшие переживания) это критерий, по которому можно судить о продвижении в правильном направлении самоактуализации, это временные моменты самоактуализации; они же являются и наградой самоактуализирующейся личности; они придают смысл, ценность человеческой жизни

Форма влияния «Все данные, которыми мы располагаем (в основном клинические, но уже есть и некоторые данные исследований) указывают, что вполне разумно допустить практически в каждом человеческом существе и, разумеется, почти в каждом новорожденном, активную волю к здоровью, импульс к росту – или воплощению возможностей человека» А. Маслоу, 1967 г.

Форма влияния 1. Развитие человека происходит под влиянием удовлетворения потребностей разного уровня сложности. Для появления и развития потребностей более высокого уровня необходимо, чтобы были наиболее полно удовлетворены потребности более низкого порядка (физиологические потребности, потребности в безопасности и любви). Лишь таким способом человек приходит к потребности в самоуважении и к высшей потребности — потребности в самоактуализации.

Форма влияния 2. Самодетерминированность человека – человек сам творит свою судьбу, свободен в выборе своей жизни и несет за этот выбор ответственность. Не отрицал влияния других людей на жизнь человека, но это влияние не должно быть определяющим.

Шаги к самоактуализации: Будьте готовы и приветствуйте изменения. Принимайте ответственность. Контролируйте свои мотивы. Будьте честны и открыты по отношению к самому себе. Используйте позитивные переживания. Будьте готовыми быть иными. Стремитесь к возвышенному. Оценивайте свой прогресс.

Результат 1. Более эффективное восприятие реальности. 2. Приятие себя, других и природы. 3. Непосредственность, простота и естественность. 4. Центрированность на проблеме. 5. Независимость: потребность в уединении. 6. Автономия: независимость от культуры и окружения. 7. Свежесть восприятия. 8. Общественный интерес. 9. Глубокие межличностные отношения. 10. Демократический характер. 11. Разграничение средств и целей. 12. Философское чувство юмора. 13. Креативность.

Результат Для самоактуализаторов характерно чувство спокойствия, уверенности, они чувствуют себя любимыми и любящими, живут интенсивной и насыщенной жизнью.

Концепция «обобщенного другого» Джордж Герберт Мид (1863 -1931)

Цель Становление личности посредством принятия роли другого в ходе социального взаимодействия Форма влияния - Игры Смысл влияния Изменение поведения происходит в сюжет с прарезультате ные вилами принятия новых ролей, которые обусловлены «обобщенный предписаниями другой» социальных систем, ролевыми ожиданиями, - «Ожидания групповыми другого» нормами Тип личности Личность как объединение различных ролей, которые человек принял не себя

Цель Форма влияния - Стадии социализации: 1. Имитации; 2. Индивидуаль. играние роли; 3. Коллективное играние роли. Смысл влияния Тип личности

К. Роджерс Цель Форма влияния Быть тем, кто ты есть = КОНГРУЭНТНОСТЬ Создание отношений (помогающие отношения): 1. Искреннее отношение к самому себе; 2. Принятие другого человека; 3. Проявление эмпатии. Смысл влияния Тип личности

Цель Быть тем, кто ты есть = КОНГРУЭНТНОСТЬ Форма влияния Смысл влияния Тип личности - Прочь от фасада - Прочь от «должен» -Прочь от соответствия ожиданиям -Прочь от угождения другим -Вперед к процессу -К открытости опыту -К принятию других Возрастает открытость опыту; Стремление жить настоящим; Возрастает доверие своему организму. Полноценно функционирующий человек (психологически свободный человек), конгруэнтный

Уильям Джеймс Родился 11 января 1842 года в Нью. Йорке Умер 26 августа 1910 (68 лет) Учился медицине, в получил степень доктора, но по состоянию здоровья отказался от карьеры практикующего врача. С 1872 - ассистент, с 1885 профессор философии, а в 1889 1907 - профессор психологии Гарвардского университета, где в 1892 году организовал первую в США лабораторию прикладной психологии (совместно с Мюнстербергом).

Цель Форма влияния Смысл влияния Тип личности Развить самосознание через самосохранение и самооценку. Утвердиться во внешнем мире. «Все совершенствование социальной личности заключается в замене низшего суда над собой высшим» (то есть Богом). -Отказ от притязаний «приравняй свои притязания к нулю и весь мир будет у твоих ног» -Забота о себе и самосохранении: забота о физ. личности (страх, гнев, и пр. т. е. все целесообразныедействия по поиску питания, жилья, защиты, развития орудий и т. д. ); забота о соц. личности (выражается в чувствах любви, дружбы, ревности, конкуренции, жажде славы, честолюбии и пр. ); заботу о дух. личности (стремление к прогрессу – умственному, нравственному, духовному в узком смысле); Самоуважение= Успех/Притязание Самоуважение возрастает (уменьшается) при возрастании успеха (числитель) или уменьшении (знаменатель) притязаний Эмпирическое «Я» во взаимодействии физической личности, социальной личности и духовной личности. Центральной точкой в ней является ощущения активного «Я» .

Психосоциальная теория Эриксон (1950 -1975) Цель ЭГО ИДЕНТИЧНОСТЬ Форма влияния С помощью социальных предписаний и через систему ценностей ЭГО-ПСИХОЛОГИЯ Смысл влияния Тип личности Интеграция индивидуальных биологических факторов с факторами воспитания и социокультурного окружения Доверяющая окружающему миру, самостоятельная, инициативная, трудолюбивая, само идентифицирующ аяся, способная на близость, продуктивная, цельная

ЭГОИДЕНТИЧНОСТЬ Чувство устойчивости и непрерывности своего Я, не смотря на то, что происходят разные изменения. Формирование эгоидентичности включает ряд стадий, каждая из которых характеризуется задачами определённого возраста, выдвигаемых обществом. Решение задач определяется уже достигнутым уровнем психического развития человека и духовной атмосферой общества в которой он живёт.

Гуманистическая психоаналитическая теория Фромм (1941 -1965) Цель Форма влияния ПОЗИТИВНАЯ И ПРОДУКТИВНАЯ СВОБОДА ЧЕЛОВЕКА Развитие позитивной свободы посредством проявления спонтанной активности через любовь и труд ЭГО-ПСИХОЛОГИЯ Смысл влияния Тип личности Единение с другими людьми и обществом Независимый, честный, спокойный любящий, творческий, совершающий социально-полезные поступки, способный к логическому мышлению и труду, биофил, творчески самовыражающийся

ПОЗИТИВНАЯ СВОБОДА Свобода, при которой человек чувствует себя частью мира и в то же время не зависит от него. Биофилия – любовь ко всему живому на Земле (забота, ответственность, уважение, знание) Совершенное общество – общество, удовлетворяющее базисные потребности человека.

Социокультурная психоаналитическая теория К. Хорни (1937 -1973) Цель Базальное доверие к окружающему миру ЭГО-ПСИХОЛОГИЯ Форма влияния Смысл влияния Тип личности Через отношения между ребёнком и родителями Удовлетворение потребностей ребёнка в безопасности, пище, сне и т. д. Здоровая личность, без невротических потребностей

БАЗАЛЬНАЯ ТРЕВОГА Интенсивное и всепроникающее ощущение отсутствия безопасности. Цель психологической защиты – подавление враждебных чувств по отношению к родителям, чтобы выжить. Подавленные чувства проявляются во всех взаимоотношениях с другими людьми.

Вольф Соломонович Мерлин (1898 – 1982) Теория интегральной индивидуальности Цель Форма влияния Смысл влияния Тип личности Формирова Выстраивание Взаимосвязь и интегральная ние индивидуальной взаимоорганиз индивидуальн индивидуаль траектории ация свойств ость ного стиля развития; личности систематизация индивидуальног о и социально – типичного

СИМПТОМОКОМПЛЕКС Индивидуальное + социально-типичное Социально-типичное – это обобщённое отношение к определённым сторонам действительности, отражающее направленность личности. Индивидуальность: свойства индивидуума; мотивы действий в определённых ситуациях; индивидуальные черты характера; свойства, определяемые качеством психических процессов (восприятие, память, мышление).

Теория развития личности Р. Гоулд Цель Преодоления негативных психологических тенденций, сложившихся в детстве Форма влияния Смысл влияния Постепенное преодоление детской Формировать уверенности во более всемогуществе реалистические авторитетных лиц убеждения с и в том, что другие разумной мерой обязаны недоверия к заботиться о твоих авторитетам и нуждах: пониманием, что подкрепление люди сочетают в самостоятельного себе как ответственного достоинства, так и поведения, недостатки делегирование полномочий Тип личности Свободная личность

Теория социализации Дюркгейм Э. Цель Форма влияния Формирование социального существа, развитие К эгоистичному и в ребенке тех асоциальному качеств и свойств существу, каким его личности, является ребенок в которые нужны начальной стадии обществу. своего развития, Воспитание как следует добавить общественный другое, способное феномен, вести нравственную заключающийся в и социальную жизнь. методической социализации молодого поколения. Смысл влияния Приобщение индивидов к идее «коллективного сознания» . Если общество ослабляет свой контроль над индивидами, возникает состояние аномии дезинтеграции общества и индивида, противоположные моральному порядку, регуляции, контролю, характеризующим нормальное, здоровое состояние общества. Создается своего рода моральный вакуум, вследствие того, что старые нормы и ценности уже не выполняют своей роли, а новые еще не утвердились. Тип личности Человек контролируемый, управляемый, объект социализирующих воздействий общества, способный вести нравственную и социальную жизнь. Личность, наделенная умением подавлять индивидуальные интересы во имя общественных.

Социодраматический подход Гофман Э. Цель Создать условия для развития способности производить выгодное впечатление о себе. Соответствовать ожиданиям общества Представить себя другим людям в выгодном свете, чтобы у них сложилось о нас по возможности самое выгодное впечатление Форма влияния Смысл влияния Человек в своих действиях проявляет Управление заинтересованность впечатлениями в в том, чтобы регулировать социальном поведение других, взаимодействии. особенно их Анализ обыденных ответную реакцию. повседневных Он влияет на взаимодействий ситуацию не для раскрытия непосредственно, но неосознаваемых создает участниками впечатление, которое вызывает у моделей их других желание организации. поступить в соответствии с его замыслами. Тип личности Человек - «актер» .

Теория обмена Хоманс и Блау Цель Формирование институционально го поведения Форма влияния Смысл влияния Тип личности Человек – Механизм автономный поведения по Социальный индивид, схеме «стимулобмен ориентированный реакция» , приемы ограничивается на получение манипуляции в комплексом выгоды от своего социальном действий, которые поведения и взаимодействии, регулируют выстраивающий обменные сделки поведение свое поведение - элементарные (интеракция) двух так, чтобы выгода акты или нескольких была общественной индивидов максимальной, а жизни, издержки вознаграждение минимальными.

Теория прирастающей ценности Смелзер Цель коллективное поведение Форма влияния Формирование социальных условий для коллективного поведения Смысл влияния Тип личности коллективное поведение Социально попытка изменить активная личность социальную среду.

Теория морального развития Колберга Цель Форма влияния Смысл влияния Тип личности Я-концепция. отражает и ориентирует поведение; таким образом, если моральные принципы являются ее сутью, вероятность нравственного поведения повышается.

Толкотт Парсонс (Parsons) (1902— 1979) американский социолог. Родился в семье пастора. Учился в Лондонской школе экономики, Гейдельбергском университете. Преподавал социологию в Гарварде. Был президентом Американской социологической ассоциации и Американской академии искусств и наук. Основные сочинения: "Структура социального действия" (1937); "Социальная система" (1951); "Экономика и общество" (1957); "Общества: эволюционные и сравнительные перспективы" (1966); "Система современных обществ" (1971); "Социальное действие и условия человеческого существования" (1978)

Теория социального действия Т. Парсонс Цель Форма влияния Смысл влияния Тип личности Действие личности не только погружено в ситуацию, но и устремлено в перспективу. Оно подчиняется не только биофизическим потребностям человеческого организма, но и ценностным

Теория коммуникативного действия Хабермас. Ю Цель описание развертывания "жизненного мира" в эволюционной Форма влияния Диалогическая форма коммуникации Смысл влияния достижение консенсуса, соглашения (прежде всего языкового, речевого) между субъектами коммуникации. Такой консенсус означает установление равновесия между интересами и Тип личности Выделяется четыре идеальных типа социального действия для личности: телеологическое (стратегическое), нормативное (норморегулирую щее),

НЕ РАССМОТРЕНЫ ТЕОРИИ: 1. ПСИХОДИНАМИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ З. Фрейд 2. Теория индивидуальной психологии Адлера (1907 -1937) 3. Теория аналитической психологии Юнга (1913 -1961) 4. ДИСПОЗИЦИОНАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ Теория черт личности Олпорта (1937 -1961) 5. ДИСПОЗИЦИОНАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ Структурная теория черт личности Кеттела (1946 -1990) 6. ДИСПОЗИЦИОНАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ Теория типов личности Айзенка (1947 -1990) 7. НАУЧАЮЩЕ-БИХЕВИОРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: Бихевиорально-научающая теория Скинера (19381985) 8. СОЦИАЛЬНО-КОГНИТИВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ Социально-когнитивная теория научения А. Бандура 9. (1959 -1990) 10. СОЦИАЛЬНО-КОГНИТИВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ Теория социального научения Роттера (1947 -1982) 11. КОГНИТИВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ Когнитивная теория Д. Келли (1955 -1965) 1. :