Етика психологічних досліджень Презентацiя з психології вищої школи

Етика психологічних досліджень Презентацiя з психології вищої школи Подготовила : Остапова В. В.

Мета дослідження: розглянути етичні проблеми психології в контексті дисципліни "психологія вищої школи". • • Завдання: Проаналізувати етичний кодекс психолога; Розглянути положення професійну компетентність і втручання; Розглянути психологічні експеримент, неоднозначні з етичної точки зору; Проаналізувати особливості етичності психологічних досліджень в місцях обмеження свободи; Проаналізувати проблему самоствердження викладача у студентській аудиторії; Розглянути проблему комерціалізації викладання психології; Проаналізувати проблему оптимізації формальних и неформальних відносин розуміюсь и студентів.

Етичний кодекс психолога • Розглядаються питання кодексу, який був прийнят на робочій нараді в січні 1987 р, в якому взяли участь представники багатьох психологічних асоціацій та навчальних закладів, в проект було внесено різні зміни і доповнення, після чого він широко обговорювалося науковою громадськістю.

И НТ ПЕРЕМЕ С ИЧНI ЕК Стенфордський ОГ ПСИХОЛ тюремний експеримент був проведений в 1971 р в США. Експеримент являє собою дослідження реакції людини на позбавлення волі. Групу добровольців з 24 молодих чоловіків за допомогою жереба розділили на Експеримент Еша і «ув'язнених» проводився «наглядачів» . в 1951 р професором Піттсбурзького університету Соломоном Ешем. Сенсом експерименту було виявити, наскільки середньостатистични й людина піддається так званому «громадської думки» , Знаменитий експеримент Мілгрема поставлений в 1963 р психологом Стенлі Мілгрема Єльського університету. Суттю експерименту було з'ясувати, скільки страждань звичайні Експеримент люди готові заподіяти іншим, якщо Хофлінга вперше це проведений в 1966 входить в їхні робочі р психіатром ОЗНАЧНІ О НЕОДН ЕТИЧН обов'язки. Чарльзом Хофлінгом. Групу з 22 медсестер опитали, як би вони реагували, якщо б їм подзвонив незнайомий доктор і попросив дати хворому

• Етичні проблеми у викладацькій діяльності психолога Проблема самоствердження викладача у студентській аудиторії Проблема комерціалізації викладання психології Проблема оптимізації формальних і неформальних відносин викладачів і студентів

Основні висновки: • Права та обов'язки професійного психолога грунтуються на принципі професійної незалежності та автономії незалежно від службового становища в певній організації і від професіоналів вищого рангу і адміністрації. Професійний статус психолога базується на його здібностях і кваліфікації, необхідних для виконання його обов'язків. • Психолог не повинен застосовувати методи і процедури, які не пройшли достатньої апробації в рамках сучасних наукових знань, без упередження по відношенню до існуючого різноманітності теорій і шкіл. Психологи повинні вживати заходів для відповідного зберігання документації. • Всі психологічні дані, як результати обстеження, так і відомості про втручання і лікування, повинні бути доступні тільки для професійних психологів, в чиї обов'язки входить нерозголошення їх серед некомпетентних осіб.

Основні висновки: • В основі цієї проблеми лежить конфлікт між правами окремої особи і потребами суспільства • Частина вчених стверджує, що заходи контролюючі досліджень обмежують науку і творчість. Виражена орієнтація на цінність іншої людини у професійній діяльності психолога передбачає адекватне сприйняття ним своїх можливостей як заходи впливу на іншу людину, заснованої на переживанні почуття професійного обов'язку і відповідальності за свої професійні дії. • Парадоксальність ситуації полягає в тому, що чимала частина психологів все-таки вважає, що можна обійтися і без етики.

Основні висновки: . • Ситуація «обґрунтованої маніпуляції» свідомості студента часто посилюється тим, що значна частина студентів взагалі прагнуть зайняти пасивну позицію, добровільно довіряючи вирішення своїх проблем такому «розумному» і «граціозному» психологу.

Дякую за увагу!