Естествознание — НАУКА О ЯВЛЕНИЯХ И ЗАКОНАХ

Естествознание - НАУКА О ЯВЛЕНИЯХ И ЗАКОНАХ ПРИРОДЫ - СОВОКУПНОСТЬ НАУК О ПРИРОДЕ, ВЗЯТОЕ КАК ЕДИНОЕ ЦЕЛОЕ

Цель естествознания раскрыть сущность явлений природы познать их законы предсказать на их основе новые явления указать возможные пути использования на практике познанных законов природы

Цель курса для менеджеров : 1. чтобы умело и эффективно управлять, нужно обладать всесторонними фундаментальными знаниями, среди которых важнейшую роль играют естественнонаучные знания 2. всесторонние знания – гарантия принятия обдуманных всесторонне проанализированных решений Менеджер – человек, отвечающий за применение знаний и за их эффективность

Наука — сфера человеческой деятельности Нау ка — особый вид познавательной деятельности, направленной на получение, уточнение и производство объективных, системно -организованных и обоснованных знаний о природе, обществе и мышлении - Основа этой деятельности : сбор научных фактов, их постоянное обновление и систематизация, критический анализ и, на этой базе, -синтез новых научных знаний или обобщений, позволяющих построить причинноследственные связи и, как следствие — прогнозировать q Те естественнонаучные теории и гипотезы, которые подтверждаются фактами или опытами, формулируются в виде законов природы или общества.

Классификация наук Фундаментальные: Нацелены на познание - Математические - Естественные (физика, химия, биология, астрономия, геология, география и т. п. ) - Социальные (политология, экономика, социология и т. п. ) - Гуманитарные (психология, логика, филология, история, искусствоведение и т. п. ) Прикладные: - Технические (металлургия, химические технологии, сопротивление материалов и т. п. ) - Педагогические - Медицинские - Сельскохозяйственные и др. объективных законов мира без учета интересов и потребностей людей Используют знания, полученные фундаментальной наукой, для удовлетворения интересов и потребностей людей

Есте ственные нау ки (нем. Naturwissenschaften) — разделы науки, отвечающие за изучение природных явлений (естественные — от «естество» , природа) Раздел науки→изучает Естественные науки → Природу Подразделы →изучают Биология Физика → Живую природу → Закономерности материального мира Химия → Вещество Астрономия → Небесные тела Науки о Земле → Планету Земля

Естествознание – органическая часть культуры Многообразие определений культуры: совокупность материальных и духовных ценностей, созданных и создаваемых человечеством и составляющих его духовно-общественное бытие; «исторически определённый уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях» (БСЭ); «результат игры-сотворчества человека, направленной на эволюцию, где, с одной стороны, – игровая площадка, созданная Творцом, её условия, ресурсы и потенциал, а с другой – творчество человека, направленное на улучшение этой площадки и себя на её территории, путем приобретения опыта и знаний. Тем самым, культура есть причина и следствие обучающей игры» (Нарек Бавикян); «общий объем творчества человечества» (Даниил Андреев); сложная, многоуровневая знаковая система, моделирующая в каждом социуме картину мира и определяющая место человека в нем; картина мира; И т. д.

Культура - это система средств 1) Естественно-научная человеческой культура отличается деятельности, благодаря тем, что знания о которой программируется, природе имеют реализуется и стимулируется высокую степень активность индивида, объективности и различных групп, достоверности человечества в целом в их взаимодействии между собой 2) Гуманитарная культура и с природой специфична тем, что системообразующие Два основных типа ценности взаимодействия определяют гуманитарного знания два типа культур : определяются и 1) гуманитарная активизируются из (взаимодействие между социальной позиции собой) человека 2) естественно-научная (взаимодействие между обществом и природой)

Разделение культуры на гуманитарную и естественно-научную - во многом обусловлено существованием двух основных способов процесса мышления, которые имеют физиологическую природу Мозг человека асимметричен: q правое его полушарие отвечает за образный интуитивный тип мышления q левое - за логический тип мышления Преобладание того или иного типа мышления часто определяет склонность человека либо к рациональному, либо к художественному типу восприятия мира

Разделение духовного и материального Πλάτων (428 - 348 или 347 до н. э. ) древнегреческий философ, ученик Сократа, учитель Аристотеля впервые встречается у Платона q q Окончательно закрепилось после работ Р. Декарта, который разделил: внутренний мир человека (сферу религии и искусства) внешний мир (сферу изучения рациональным научным методом) René Descartes (1596 -1650) французский математик, философ, физик и физиолог

Рациональное знание q q q q q - относится к интеллекту, функции которого: различать разделять, сравнивать измерять распределять по категориям Оно хорошо приспособлено к формализации компактной записи возможности трансляции, благодаря чему возникает феномен накопления, роста рационального знания увеличивающимся темпом Таким образом, рациональный тип мышления в значительной степени формирует стереотипы и идеологию общества

Интуитивное восприятие мира - индивидуально Интуитивное знание невозможно адекватно передать после того, как оно получено Невозможно и объяснить, как оно было получено, а также точно воспроизвести процесс его получения Обычно интуитивное знание направлено на внутренний мир человека и не имеет строгих объективных критериев истинности Однако оно обладает огромной познавательной силой, так как оно ассоциативно и метафорично Используя принцип аналогии, оно способно выходить за рамки логических конструкций и рождать новое в сфере искусства и науки Если в русле логического мышления удается получить детерминированные следствия, не выходящие за рамки первичных посылок, то для интуиции и фантазии пределов не существует

Решение многих проблем человечества - большая гармонизация двух частей единой культуры Πυθαγόρας Михаи л Васи льевич Ломоно сов Леона рдо ди сер Пье ро да Ви нчи

Сциентизм и антисциентизм Сциентизм (от лат. scientia наука, знания) — это система убеждений, утверждающая основополагающую роль науки как источника знаний и суждений о мире Сциентизм ставит науку в главенствующее положение в идейной и культурной жизни общества Антисциентизм — полная противоположность сциентизма, отрицающая главенствующую роль науки в идейной жизни общества. Классическим выражением сциентизма считаются слова Э. Резерфорда «Все науки делятся на физику и коллекционирование марок»

Сциентисты Антисциентиcты приветствуют достижения науки , знание - высшая культурная ценность наука есть производительная сила общества, порождающая общественные ценности и имеющая огромные возможности для познания «только благодаря науке жизнь может стать организованной, управляемой и успешной» , стремятся к «онаучиванию» всех сфер деятельности человека и всего общества в целом не обращают внимания на проблемы, вызванные негативными последствиями всеобщей технократизации Фрэ нсис Бэ кон (1561 — 1626) испытывают недоверие к научным инновациям наука может порождать опасности, способные уничтожить всё человечество, и вместе с тем её многочисленные достижения не сделали человечество счастливее понятие «научное знание» имеет не то же самое значение, что понятие «истинное знание» , и «знание» не означает «мудрость» приводят драматические сценарии развития человечества, которые ведут к катастрофе, вызванной научными достижениями, неправильно применёнными человечеством Пример: успехи в ядерной физике привели как к изготовлению оружия, способного вызвать громадные разрушения, так и к появлению нового источника энергии

Сциентизм и антисциентизм В этих альтернативных подходах к науке содержится ряд рациональных моментов, синтез которых позволит более точно определить ее место и роль в современной культуре При этом одинаково ошибочно q абсолютизировать науку q недооценивать или полностью отвергать ее