ЕСТЬ ТАКАЯ ПЛАНЕТА – НАХИМОВСКАЯ! Психологическая служба НВМУ 2015
Информация для родителей Статья 63. Права и обязанности родителей повоспитанию и образованию детей. § 2. Родители обязаны обеспечить получение детьми общего образования. • Родители имеют право выбора образовательной организации, формы получения детьми образования и формы их обучения с учетом мнения детей до получения ими основного общего образования Из Семейного кодекса РФ http: //base. garant. ru
Особенности Нахимовского ВМУ • В НВМУ организован учебно-воспитательский процесс, обеспечивается квалифицированное медицинское обслуживание, психолого-педагогическое сопровождение, осуществляется военно-морская профильная подготовка детей с их социализацией и последующей интеграцией в общество. В то же время присутствуют строгий распорядок дня, коллективное проживание, единоначалие, жизнь «по правилам» и т. п. • Общеизвестно, что у воспитанников закрытых учреждений слабо развита способность сопереживать окружающим их людям: взрослым и сверстникам, понимать их. Для них характерны искажения в общении с взрослыми: с одной стороны, имеет место обостренная потребность во внимании и доброжелательности со стороны старших, в человеческом тепле, ласке и положительных эмоциональных контактах. С другой – частичная неудовлетворенность этой потребности: отсутствие в контактах взрослых и детей личностных обращений, их эмоциональная бедность и однообразие содержания, направленность, в основном, лишь на регламентацию поведения. • Основные правила обучения в НВМУ (по мнению кандидатов на обучение, 2015): - ЖИТЬ УЧЕБНЫЙ ГОД БЕЗ РОДИТЕЛЕЙ. - СТРОГАЯ ДИСЦИПЛИНА, РОВНАЯ СПИНА, ХОРОШЕЕ ЗРЕНИЕ И СЛУХ. - НЕ КУРИТЬ, НЕ ПИТЬ, А РОДИНЕ СЛУЖИТЬ!
Психологическая служба НВМУ • ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: психологопедагогическое сопровождение всех участников образовательного процесса, направленное на сохранение психологического здоровья, эффективное обучение и воспитание нахимовцев, гармоничное развитие личности, выявление и оказание психологической поддержки воспитанникам, требующим повышенного внимания, осуществление динамического наблюдения, формирование у воспитанников способности к самоопределению и саморазвитию, социализация, профилактика дезадаптации. • Основными формами работы являются: • 1) беседы; • 2) индивидуальные и групповые консультации; • 3) анкетирование; • 4) тестирование; • 5) наблюдение; • 6) коррекционноразвивающие занятия; • 7) психологические тренинги; • 8) занятия по программам психологопедагогического сопровождения.
Результаты диагностики адаптации воспитанников 5 -х классов (октябрь, 2015 г. ) 8% 13% 14% высокий уровень адаптации средний уровень адаптации (N) имеются незначительные нарушения в адаптации дезадаптация 65%
21% воспитанников 5 -х классов испытывают сложности в адаптации • Явная дезадаптация проявляется в плохой успеваемости, трудностях общения и часто сопровождается отказом ребенка от обучения в училище. • В более легких случаях дезадаптации дети могут не выпадать из процесса обучения и, по их собственной оценке, у них «все нормально» . Но часто для них учеба — тяжкий и неинтересный труд, они сильно устают, при посещении уроков их интересы связаны, в основном, с развлечениями и общением. У таких детей обычно не сформированы цели и интересы, нет ожидания собственных успехов, они не умеют планировать свою деятельность — они скучают. Именно поэтому такие воспитанники легко подвержены любым асоциальным влияниям. • Есть воспитанники, которые радуют родителей хорошими оценками. заинтересованы в своих учебных успехах, часто поощряются взрослыми, но при этом боятся ошибок и неудач и реализуют не свои цели, а ожидания и пожелания родителей. Порой такие дети учатся на пределе своих возможностей, сильно истощаются, но этого не замечают взрослые. Для таких детей характерны периодические срывы — родители вдруг замечают резкое падение успеваемости, увеличение соматических заболеваний, отчужденность или резкие перепады настроения. В этом случае можно говорить о скрытой дезадаптации, когда дети несамостоятельны, они реализуют цели, усвоенные от родителей, но не ставшие собственными.
Профилактика и коррекция дезадаптации в НВМУ 1. Эмоционально-мотивационный блок направлен на: • 1) создание ситуации успешной деятельности; • 2) обеспечение атмосферы эмоционального принятия, снижающей страхи, тревожность; • 3) формирование мотивации развития, в том числе учебной мотивации • 4) формирование адекватной гибкой самооценки; • 5) развитие рефлексии, возвращение чувства ответственности за результаты деятельности, воспитание воли. 2. Социально-нормативный блок ориентирован на: • 1) формирование правил и норм поведения в группе, адекватное понимание социальных ролей в значимых ситуациях; • 2) развитие навыков успешной коммуникации и совместной деятельности; • 3) развитие способности критически воспринимать внешнюю оценку, повышение стрессоустойчивости. 3. Блок тренировки согласованной работы анализаторов и развития пространственно-временных представлений: • 1) развитие возможностей восприятия; • 2) формирование базовых пространственно-временных представлений; 4. Блок развития когнитивных процессов связан с решением следующих основных задач: • 1) развитие высших психических функций (внимание, память, мышление, речь); • 2) общее развитие интеллекта как предпосылки формирования эффективных навыков и стратегий учебной деятельности.
Рекомендации родителям Совет 1. • Если вы хотите, чтобы ваш ребенок успешно обучался в училище, позаботьтесь о его нервной системе. Как? Его нужно любить и уметь показывать сою любовь! Психологи доказали, что ребенку необходимо в день минимум 20 ласковых слов от дорогих ему людей: «Мы в тебя верим» , «Я тебя люблю» , «Мы всегда поддержим тебя» , «Каждый имеет право на ошибки» и др. Совет 2. • Внушайте своим детям только положительные качества. Если вы постоянно говорите ребенку, что он бестолковый, глупый и т. д. , то вы невольно развиваете в нем чувство неполноценности. Совет 3. • Старайтесь, как можно меньше ругать ребенка, лучше использовать методы «удивления» , «отрицания» : «Неужели ты мог так сделать? » или «Я не верю, что ты так поступил» и т. д. Если же вы все–таки начали выговаривать сыну, то нужно помнить, что отрицательная информация хранится в коре головного мозга 6 часов, поэтому лучше не делать этого за 6 часов до сна. Совет 4. • Лучший способ снятия напряжения у ребенка – общение с родителями. Если вы в настоящий момент не можете поговорить с ним, не забудьте перезвонить ему. Помните, что все ваши отрицательные эмоции передаются ребенку! Общаясь с ребенком по телефону четко дозируйте информацию. Общаясь – улыбайтесь! Совет 5. • Никогда не сравнивайте своего ребенка с другими и не ставьте в пример кого-то. Это приводит только к зависти и агрессии. Ставьте в пример только поступки самого ребенка. Например: «Вспомни, как ты сделал хорошо в прошлый раз» «Люби своего ребёнка любым — неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним — радуйся, потому что ребёнок — это праздник, который пока с тобой» . Я. Корчак
Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей. § 1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей. Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей. Родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание своих детей перед всеми другими лицами. Из Семейного кодекса РФ http: //base. garant. ru От каждого родителя зависит лично, станет ли его ребенок человеком, которым можно гордиться! Руководитель психологической службы НВМУ, старший педагог-психолог, к. психол. наук Юлия Александровна Руссак Тел. +7 – 960 – 249 8637 БЛАГОДАРЮ за ВНИМАНИЕ!
Скачать презентацию ЕСТЬ ТАКАЯ ПЛАНЕТА НАХИМОВСКАЯ Психологическая служба НВМУ
Родительское собрание, ноябрь, 2015.pptx