Если ученик не научился сам ничего творить то

Если ученик не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений. Л. Толстой

Ведущая педагогическая идея заключена в словах: «Имеет смысл только то знание, которое используется на практике» сильно закрепилось в головах студентов, но к сожалению пропустив « знания которые «не имеют смысл» » , студенты упускают возможность ознакомления, понимания и восприятия материала и информации которые будет в дальнейшем использовать во вне учебного заведения.

Выработка критериев оценки результатов самостоятельной работы ученика Оценка кроссворда. Требования к ученическим кроссвордам следующие: Максимальное число пересечений, то есть совмещающихся букв. Кроссворд должен содержать не менее 8 слов. Верхний предел не ограничен и зависит от способностей учащегося. Представление кроссворда: 1) Сетка кроссворда; 2) Вопросы по вертикале, горизонтали; 3) Заполненная сетка.

Оценка доклада. 1. Логика изложения доклада; 2. Качество наглядных материалов; 3. Компетентность в проблеме исследования; 4. Качество аргументации при ответах на вопросы;

Оценка презентации. СОЗДАНИЕ СЛАЙДОВ · Титульный слайд с заголовком. · Минимальное количество - 10 слайдов. · Использование дополнительных эффектов Power. Point (смена слайдов, звук, графики). СОДЕРЖАНИЕ · Использование эффектов анимации · Вставка графиков и таблиц. · Выводы, обоснованные с научной точки зрения, основанные на данных. · Грамотное создание и сохранение документов в папке рабочих материалов. ОРГАНИЗАЦИЯ

Критерии оценки Web-сайтов СОДЕРЖАНИЕ Соответствие цели работы. Полнота и подробность объяснения материала. Соответствие гиперссылок. Соответствие графики. Грамотность научной лексики, наличие собственного словаря. ВНЕШНИЙ ВИД Ясность навигации. Внешний вид заголовков. Логичность ссылок. Насколько легко читается текст и качество графики. Соответствие фона. ГРАМОТНОСТЬ Орфография и синтаксис.

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) Мной с. р. организовывалась в виде Подготовки студентами презентаций; Кроссвордов с помощью компьютерных программ; Подготовка прописей по стереометрии; Подбор интересных фактов по математике (парадоксы, открытия, биография, математические анекдоты, математические стихи и песни и много др. ); Домашние контрольные и самостоятельные работы ; Рефераты; Конспекты теоретической части учебника.

Работа студентов

КРОССВОРД 1) 2) 3) 4) 5) 6)

ВОПРОС № 1 …. — это: деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее; создание чего-то нового, ценного не только для одного человека, но и для других; процесс создания субъективных ценностей.

Ответы 1) Т В О Р Ч Е С Т В О 2) 3) 4) 5) 6)

ВОПРОС № 2 …. — один из видов монологической речи, публичное, развёрнутое, официальное сообщение по определённому вопросу, основанное на привлечении документальных данных.

Ответы 1) Т В О Р Ч Е С Т В О 2) Д О К Л А Д 3) 4) 5) 6)

ВОПРОС № 3 …. — это свойства личности, являющиеся условиями успешного осуществления определённого рода деятельности.

Ответы 1) Т В О Р Ч Е С Т В О 2) Д О К Л А Д 3) С П О С О Б Н О С Т И 4) 5) 6)

ВОПРОС № 4 …. . — выраженное в числе мнение преподавателя (другого проверяющего лица) об уровне знаний ученика (качестве его работы).

Ответы 1) Т В О Р Ч Е С Т В О 2) Д О К Л А Д 3) С П О С О Б Н О С Т И 4) О Ц Е Н К А 5) 6)

ВОПРОС № 5 …. — ныне одна из самых распространённых общественных профессий, возникшая вследствие как необходимости воспитания и обучения следующих поколений (шире — учащихся) для более успешного и быстрого их вхождения в общественную жизнь, так и роста общественных возможностей для содержания отдельных людей, выполняющих эти задачи.

Ответы 1) Т В О Р Ч Е С Т В О 2) Д О К Л А Д 3) С П О С О Б Н О С Т И 4) О Ц Е Н К А 5) У Ч И 6) Т Е Л Ь

ВОПРОС № 6 Деятельность, служащая для достижения необходимой опытности в каком-либо деле, а также индивидуальный опыт того или иного специалиста в своей области.

Ответы 1) Т В О Р Ч Е С Т В О 2) Д О К Л А Д 3) С П О С О Б Н О С Т И 4) О Ц Е Н К А 5) У Ч И 6) П Р Т Е Л Ь А К Т И К А

Задача учителя — открывать новую перспективу размышлениям ученика. Конфуций