Если б не было учителя То и не

Если б не было учителя, То и не было б, наверное, Ни поэта, ни мыслителя, Ни Шекспира, ни Коперника. И поныне бы, наверное, Если б не было учителя, Неоткрытые Америки Оставались неоткрытыми. И не быть бы нам Икарами, Никогда б не взмыли в небо мы, Если б в нас его стараньями Крылья выращены не были. Без его бы сердца доброго Не был мир так удивителен. Потому нам очень дорого Имя нашего учителя! Вероника Тушнова

Какое важное призвание – дарить другим очарование, вести, любить и окрылять, прощать, терпеть, учить мечтать, самой идеями блистать, опять любить, опять прощать, вселять надежду на успех и верить – эти студенты ваши – лучше всех!

И снова в позолоте тополя, А школа - как корабль у причала, Где ждут учеников учителя, Чтоб новой жизни положить начало. На свете нет богаче и щедрей, Чем эти люди, вечно молодые. Мы помним всех своих учителей, Хотя и сами уж почти седые. Они в судьбе у каждого из нас, По ней проходят словно красной нитью. Мы гордо произносим каждый раз Простых три слова: "Это мой учитель. " Мы все в его надежнейших руках: Ученый, врач, политик и строитель. . . Живи всегда в своих учениках И счастлив будь, наш капитан – учитель!

Идут года. Вращается Земля. Растят учеников учителя. Их мудрый взгляд и добрая рука – Учебник главный для ученика. Бессмертно дело, непрерывна нить. Придут старейших юные сменить. И примут на оставленном посту Учителей надежду и мечту. И потому так заповедь крепка: «Учитель, воспитай ученика!» Ю. Ким

Срам стране, где учителя пребывают в бедности и нищете. Стыд тем, кто знает, что детей их учит бедствующий человек. Не только срам народу, который не заботится об учителях будущего поколения, но знак невежества. Можно ли поручать детей человеку удрученному? Можно ли забыть, какое излучение дает горе? Можно ли не знать, что дух подавленный не вызовет восторга? Можно ли считать учительство ничтожным занятием? Можно ли ждать от детей просветления духа, если школа будет местом принижения и обиды? . . Так говорю, так повторяю, что народ, забыв учителя, забыл свое будущее". Николай Константинович Рерих

Свободный пересказ классического произведения Господин преподаватель, Значит, дело было так: У Онегиных, в кровати, Помирал один. . . чудак. Хоть здоровья не поправил, Но оставил капитал. Он, ещё, был честных правил Это точно! - я читал. . . Сам Евгений был не промах, Рыба, воздух, огород, И в оставленных хоромах Поселился в тот же год. Да и то, другим наука: Лучше ехать по прямой. Но какая ж это скука Жить в деревне, боже ж мой! Нюхать лютики-цветочки, От безделья вереща. Хорошо, что были дочки Там, у местного прыща…

Тили-тили, трали-вали, А по-нашему - бабслей, Вобщем, в этом интервале, Вроде как и веселей, Вроде, тема не дрянная. . . Но явился тут балбес, Как сейчас припоминаю, По фамилии Дантес, По профессии - писака, И глядит на всех в лорнет. Тут, конечно, сразу драка И дуэльный кабинет. Ну, а как же? - он же гений. В белом фраке и в часах. И расстроенный Евгений Взял его и причесал! Что тут было! - Девки в слёзы, У Онегина - мандраж, И за две минуты козы Съели месячный фураж! Дальше, там не интересно: Женька долго был в бегах, А евонную невесту Успокоил олигарх. Над е-мэйлами вздыхали, Но заочно - не чета. Вобщем, книжка не плохая. Это точно. Я читал.

Задача нелёгкая — мастером стать, Чтоб лик приукрасить Земли. Намного труднее другим передать Уменья и знанья свои. Веками умельцы свой опыт несли Иным поколениям в дар, И люди всегда с благодарностью шли К наставникам и мастерам, Учитель бывает придирчив и строг, И часто тебя «достаёт» , Но каждый Учитель — немножечко Бог, Который тебя создаёт. (Влад Немерцалов)

Когда беда сорвёт нам дверь с петель И новое закружит нас ненастье, То мусор мелочей сметёт метель, А целое запомнится как счастье…

Макаренко не гуманист? . . . «Человеческая личность в моем представлении продолжала оставаться человеческой личностью со всей ее сложностью, богатством и красотой, но мне казалось, что именно потому к ней нужно подходить с более точными измерителями, с большей ответственностью и с большей наукой, а не в порядке простого темного кликушества. Очень глубокая аналогия между производством и воспитанием не только не оскорбляла моего представления о человеке, но, напротив, заражала меня особенным уважением к нему, потому что нельзя относиться без уважения и к хорошей сложной машине» . «Словесное воспитание без сопровождающей гимнастики поведения есть самое преступное вредительство» . «Отказаться от риска — значит отказаться от творчества» . «Научить человека быть счастливым — нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно» .

Заседание кафедры педагогики в Антарктиде

Благодаря теории я знаю, а благодаря практике я чувствую. Теория обогащает интеллект, практика расцвечивает чувства, тренирует волю. «Я знаю» не значит: «действую сообразно тому, что знаю» . Чужие взгляды незнакомых мне людей должны преломиться в моём живом «я» . Из теоретических посылок я исхожу не без разбора. Отклоняю – забываю – обхожу – увиливаю – пренебрегаю. В результате я, сознательно или бессознательно, получаю собственную теорию, которая управляет поступками. И это много, если что-нибудь, частица теории во мне приживётся, сохранит право на существование; в какой-то мере повлияет, отчасти воздействует. Отрекаюсь помногу раз от теории, а от себя – редко. (Как любить ребёнка). Януш Корчак

Удачи вам, сельские и городские Уважаемые учителя! Добрые, злые и никакие Капитаны на мостике корабля. Удачи вам, дебютанты и асы, удачи! Особенно по утрам, Когда вы входите в школьные классы, Одни – как в клетку, Другие – как в храм. Удачи вам, занятые делами, Которых не завершить всё равно. Крепко скованные инструкций кандалами И окриками из РОНО. Удачи вам, по-разному выглядящие, С затеями и без всяких затей, Любящие или же ненавидящие Этих – будь они трижды! – детей. . . Роберт Рождественский

В день осенний, когда у порога Задышали уже холода, Школа празднует День педагога Праздник мудрости, знаний, труда. День учителя! Вслушайтесь сердцем В эти звуки, что дороги нам. Всем, что связано с юностью, с детством, Мы обязаны учителям.

Чтобы дать ученику искорку знаний, учитель должен впитать в себя целое море света. Душа человека – это чаша для горя. У ребёнка она маленькая. Как мало нужно, чтобы переполнить её через край! В. А. Сухомлинский

Учить трудиться, думать смело, Шагать. Дороги хороши. . . Нет в мире радостнее дела, Чем воспитание души! Наставникам стихи и песни, Сверканье вдохновенных строк, Мудрейшей изо всех профессий, Величью звания: "Педагог!" Нет в мире должности прекрасней, Труда отважней и милей. . . Сияет синь. Сегодня праздник Моих друзей, учителей!

Каждый человек – это жемчужина, Скрытая под створкой бытия. Нам известна всем простая истина: Надо ей помочь раскрыть себя! Пусть увидит Мир её достоинства: Яркость, чистоту, прозрачность, блеск! Пусть своих талантов многих таинство Открывает чаще человек! Т. Ниронова

Идеи гуманизма «Каждый ребенок пришел в этот мир не случайно: он рождается потому, что должен был родиться, он пришел как бы на зов людей. У него своя жизненная миссия, которой мы не знаем, может быть, великая, и для того он наделен величайшей энергией духа. И наш долг — помочь ему выполнить её» . Шалва Александрович Амонашвили

Когда душа завоет от тоски, Когда обида сердце больно ранит, Возьму свои любимые стихи И сразу на душе теплее станет. Когда мне душу кто-то полоснёт, Несправедливым вздорным обвиненьем, Душа в стихах спасение найдёт, И вновь вернётся в сердце вдохновенье. Покажутся обиды ерундой, Забудутся тревоги и потери, А я умоюсь свежею водой, И снова в жизнь прекрасную поверю. Как здорово, что в море резких слов, Тех самых, что способны изувечить, Есть остров замечательных стихов, Что доброю строкою сердце лечит.

Хороший учитель отличается от плохого только количеством сделанных ошибок и причинённого детям вреда. Хороший учитель не тот, кто не делает ошибок, а тот, который глубоко переживает ошибку и стремится впредь так не делать. Плохой учитель свои ошибки сваливает а детей. Януш Корчак

Когда мне встречается в людях дурное, То долгое время я верить стараюсь, Что это, скорее всего, напускное, Что это случайность. И я ошибаюсь. И, мыслям подобным ища подтвержденья, Стремлюсь я поверить, забыв про укор, Что лжец, может, просто большой фантазер, А хам, он, наверно, такой от смущенья. Что сплетник, шагнувший ко мне на порог, Возможно, по глупости разболтался, А друг, что однажды в беде не помог, Не предал, а просто тогда растерялся. Я вовсе не прячусь от бед под крыло. Иными тут мерками следует мерить. Ужасно не хочется верить во зло, И в подлость ужасно не хочется верить! Поэтому, встретив нечестных и злых, Нередко стараешься волей-неволей В душе своей словно бы выправить их И попросту «отредактировать» , что ли (продолжение…)

Но факты и время отнюдь не пустяк. И сколько порой ни насилуешь душу, А гниль все равно невозможно никак Ни спрятать, ни скрыть, как ослиные уши. Ведь злого, признаться, мне в жизни моей Не так уж и мало встречать доводилось. И сколько хороших надежд поразбилось, И сколько вот так потерял я друзей! И все же, и все же я верить не брошу, Что надо в начале любого пути С хорошей, с хорошей и только с хорошей, С доверчивой меркою к людям идти! Пусть будут ошибки (такое не просто), Но как же ты будешь безудержно рад, Когда эта мерка придется по росту Тому, с кем ты станешь богаче стократ! Пусть циники жалко бормочут, как дети, Что, дескать, непрочная штука – сердца… Не верю! Живут, существуют на свете И дружба навек, и любовь до конца! И сердце твердит мне: ищи же и действуй. Но только одно не забудь наперед: Ты сам своей мерке большой соответствуй, И все остальное, увидишь, - придет! Эдуард Асадов

. . . Вы знаете, Мне по–прежнему верится, Что, если останется жить земля, Высшим достоинством Человечества Станут когда–нибудь учителя! Не на словах, а по вещей традиции, Которая завтрашней жизни под стать, Учителем надо будет родиться. И только после этого стать! Он, даже если захочет, не спрячется: На него, идущего ранней Москвой, Станут прохожие оборачиваться, будто на оркестр духовой! В нём будет мудрость талантливо– дерзкая. Он будет солнце нести на крыле. . . Учитель – профессия дальнего действия, Главная на Земле. Роберт Рождественский

Ну вот и всё, уходит лето В изгиб кленового листа. . . Всё меньше дарит солнце света, В закат упала белизна. Дождями плачут, золотые Берёзы, освещая лес. И смотрят облака витые Из прополощенных Небес. Грачи струятся вереницей. Дрожит тревога у виска, И вдаль кричит последней птицей Сырая светлая тоска. И в то же время, Радость встречи С ленивым сонным октябрём, И листья падают на плечи, Спокойным медленным дождём !

Сила репрессивного учителя – в характере, голосе, злом взгляде, во власти. Сила свободного учителя– в умении организовать работу так, что каждому есть дело по способностям его. Свободный учитель властвует не над ребёнком, а над делом. Ум, душа и тело ребёнка остаются свободными на самом напряжённом уроке. Секрет больших педагогов (один из секретов) как раз и состоит в том, что они чувствуют себя свободными с детьми, не зависят от них. Именно оттого и свободны, что с потрясающей силой уважают ребёнка, сохраняя и единство с ним, и чувство расстояния. С. Л. Соловейчик

Опять ты наступила слишком рано… Еще тепла от солнышка вода, Но с каждым днем желтеет панорама, И скоро льдом затянет гладь пруда. А было лето. Только что ведь было! Тепло, красиво… Зелень и загар… Оттеплилось, простыло и уплыло, Оставив от костров с листвой угар. Но ты всегда по-своему прекрасна. Твои оттенки – пламень и вода. Как видно, ты приходишь не напрасно. Так будь же осень – осенью. Всегда!

Не бойтесь тюрьмы, Не бойтесь сумы, Не бойтесь мора и глада, А бойтесь единственно только того, Кто скажет: "Я знаю как надо!" А. Галич

АЛЫХ ВАМ ПАРУСОВ И ПОПУТНОГО ВЕТРА УДАЧИ!