ЭРИКСОН Подготовлено Элизабет Дж Санделл к п н

ЭРИКСОН Подготовлено Элизабет Дж. Санделл, к. п. н. , Унивеситет Миннесоты, Манкато

Теория психического развития по Эриксону Теория – это упорядоченный, взаимосвязанный, основанный на фактах ряд утверждений, который: Описывает Объясняет Прогнозирует развитие

Отрочество Эрик Хомбергер Эриксон Родился в 1902 г. Во Франкфурте, Германия Мать – молодая еврейка Отец ушел из семьи до его рождения Мать вышла замуж за педиатра Был известен как Эрик Хомбергер до поздней юности

Образование Изучал гуманитарные науки Не учился в колледже – путешествовал по Европе и вел дневник Учился в школе искусств после окончания путешествия Обучался в Венском Психоаналитическом Институте Добился успехов в использовании педагогики Монтессори

Научная деятельность Посттравматический синдром у американских солдат, пострадавших во Второй Мировой Войне Методики воспитания детей у коренного населения Дакоты и коренного населения восточного побережья США Игра у нормальных детей и детей с нарушениями Обсуждение проблемных подростков с кризисом личности Социальное поведение среди молодежи в Индии

Трудовая деятельность Преподавал искусство и другие предметы детям американцев, приезжавшим в Вену на курсы Фрейда 1933 – приехал в США и был в Бостоне первым детским аналитиком Работал в Медицинской школе Гарварда, Еля, Беркли, Мэннигер Учился под руководством: Дороти Бёрлингэм, Курта Левина, Зигмунда и Анны Фрейд, Генри Мюррея, Грегори Батесона, Рут Бенедикт, Маргарет Мид

Эриксон Женился в Вене на Джоан Сэрсон, учительнице танцев из Канады Трое детей – один стал социологом Когда Эрик стал гражданином США, он изменил имя на Эриксон – и никто не знает, откуда он его взял!

Публикации Писал о проблеме поколений, расовой напряженности, преступности среди несовершеннолетних, смене половых ролей, угрозах ядерной войны 1950 - “Детство и Общество” 1958 - “Молодой Лютер” 1963 - “Самосознание и Ответственность” 1968 - “Идентичность: Молодежь и Кризис”

Положения теорий Эриксона Полагал, что наиболее важной движущей силой человеческого поведения и развития личности было социальное взаимодействие, нежели биология Работа Эриксона “ 8 Этапов Мужчины” уникальна, так как охватывает целый жизненный цикл, нежели просто детство и юношество Эпигенетический принцип – развитие и прохождение через определенные стадии преобразования личности

Психосоциальные этапы по Эриксону Доверие или недоверие От рождения – 1 год Автономия 1– 3 года или сомнение Инициатив 3– 6 лет а или вина Трудолюби 6– 11 лет е или неполноце Идентичнос ть или смешение ролей Близость или изоляция Генеративн ость или стагнация Целостност ь или отчаяние Подростков ый период Ранняя зрелость Зрелость Старость

Доверие или недоверие Научение элементарному доверию или недоверию (надежда) Младенчество в течение первого или первых двух лет жизни Ребенок, с которым хорошо обращаются, воспитывают и любят, развивает в себе доверие, защищенность и оптимизм Ребенок, с которым плохо обращаются, чувствует себя незащищенным и становится недоверчивым

Автономия или сомнение Научение автономии или застенчивость(Воля) Период: с 2 до 4 х лет Ребенок узнает что он/она способен контролировать Развивается чувство воли Развивается присущее чувство сожаления и дискомфорта от недостаточного самообладания

Инициатива или вина Научение инициативе или вина(Целеполагание) С 4 до 6 ти лет Ребенок учится развивать воображение, расширять его умения с помощью игр любого рода и воображения Ребенок учится взаимодействовать с другими Ребенок учится быть лидером и ведомым

Трудолюбие или чувство неполноценности (Компетенция) 7 – 12 лет Ребенок овладевает более формальными навыками и взаимодействует с ровесниками следуя принятым правилам Игра становится не элементарной, а более структурно сложной, регулируемой правилами и может требовать группового взаимодействия Ребенок овладевает такими предметами, как социальные науки, чтение, математика

Идентичность или смешение ролей (Точность) 13 – 19 лет Учится отвечать на вопрос “кто Я? ” Самоопределение в противовес сомнению Экспериментирует с социальными ролями Участвует в коллективной деятельности Добивается лидерства

Близость или изоляция Близость или изоляция(любовь) После 20 ти лет Испытывает истинную близость – вид близости, который может привести к браку или продолжительной дружбе Вступает в долгосрочные отношения

Генеративность или стагнация Генеративность или застой(Забота) С конца 20 ти до 50 ти лет Развивается забота о развитии следующего поколения Желание вступить в брак или быть родителем

Целостность или отчаяние (Мудрость) С конца 50 ти и далее Поздняя зрелость представляет пик адаптации Надежная, независимая, четко определенная роль в жизни Близость без напряжения, чувства вины, сожаления или отсутствия чувства реальности Гордится тем, что имеет – дети, работа, хобби

Просмотрите это 10 ти минутное видео с комментариями профессора о Эрике Эриксоне

Продолжатели работы Эриксона Бингэм и Страйкер (1995) 5 Стадий социоэмоционального развития девочек и женщин, параллельных предложенными Эриксоном Основная разница в ранней зрелости – половые ожидания По Эрисксону кризис зрелости вращается вокруг генеративности и само-идентификации У Бингэма и Страйкер кризис зрелости вращается вокруг удовлетворения, получаемого от достижений в работе и отношениях

Список литературы Р. Колс (1970). Эрик Х. Эриксон Развитие Его Работы. Торонто, Канада: Литтл, Браун и Ко. Р. Эванс (1967). Диалог с Эриком Эриксоном. Нью-Йорк, NY: Harper & Row Publishers, Inc. Х. Майерс (1969). Три теории детства: Вклад Эрика Х. Эриксона, Жана Пиаже и Роберта Р. Сиарса и их дополнения. Нью-Йорк, NY: Harper & Row Publishers, Inc. Р. Миллер (1983). Теории Возрастной Психологии. Сан. Франциско: W. H. Freeman & Co. Дж. Сэнтрок. (1996). Развитие ребенка. Дубьюк, Айова: Brown & Benchmark Publishers. Вулфолд и Мак. Кун-Николиш. (1984). Педагоггическая психология для учителя. (2 ое изд. ) Энгелвуд Клиффс, Нью-Джерси: Prentice Hall, Inc.