ер! ізд дің ь! кел ат ш Қо лов жа по ро об Д
НИЕ ВЛЕ ИЯ БНО О АН ЕРЖ НИЯ СОД ВА АЗО ОБР
жны ну чего Для ия? нен зме и мир – яется н Ме мы… яемся мен
Из выступления Президента Республики Казахстан Назарбаева Н. А. на расширенном заседании Правительства РК « 100 конкретных шагов» по реализации пяти институциональных реформ Астана, 6 мая 2015 года. «Повышение качества человеческого капитала на основе стандартов стран ОЭСР. Поэтапное внедрение 12 -летнего образования, обновление стандартов школьного обучения для развития функциональной грамотности» «Поэтапный переход на английский язык обучения в системе образования – в старшей школе и вузах. Главная цель – повышение конкурентоспособности выпускаемых кадров и ост экспортного потенциала образовательного сектора»
Цитаты великих мыслителей Мы лишаем детей будущего, если продолжаем учить сегодня так, как учили этому вчера. Джон Дьюи Принципиальная цель образования заключается в создании людей, которые способны делать новые вещи, а не просто повторять то, что делали другие поколения Жан Пиаже Образование должно ориентироваться не на вчерашний, а на завтрашний день детского развития Лев Выготский
Важность образования Экономическое – собственный вклад в будущее экономического благосостояние учащихся, их страны или региона; Культурное – приобщение учащихся к их культурному наследию, чтобы они могли внести свой вклад в ее дальнейшее развитие, распространение и сохранение; Социальное – участие в жизни семьи, сообщества и страны; Персональное – интеллектуальное, духовное, нравственное и физическое развитие личности. Источник: http: //www. education. gov. uk/publications
Министерство образования и науки Республики Казахстан АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» Национальная академия образования имени И. Алтынсарина ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЩЕОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Астана май 2015
Без современной системы образования и современных менеджеров, мыслящих широко, масштабно, по-новому, мы не сможем создать инновационную экономику. Из послания Главы государства Н. А. Назарбаева народу Казахстана от 2010 г. …. В среднем образовании надо подтягивать общеобразовательные школы к уровню преподавания в Назарбаев Интеллектуальных школах. Из послания Главы государства Н. А. Назарбаева народу Казахстана от 2014 г. …. В системе среднего образования - поэтапный переход к модели 12 -летнего школьного образования. Нам нельзя отходить от этого. Даже в США дошкольное образование - главный приоритет государства» Выступление на расширенном заседании Правительства РК 11 февраля 2015 г. 10
Государственный общеобязательный стандарт начального образования утвержден Постановлением Правительства Республики Казахстан № 327 от 25 апреля 2015 года Учебные программы для начального образования утверждены Министром образования и науки РК 30 марта 2015 года 11
− Ориентирован на построение модели образования, основанного на результатах; Обновленный 2015 Утвержденный в 2012 − Ценности в образовании разворачиваются в контексте вопроса «Для чего учиться в школе? » : ожидаемые результаты, развитие навыков широкого спектра − Ориентирован на построение знаниецентрической модели образования; − Ценности в образовании разворачиваются в контексте вопроса «Чему учить в школе? » : перечень учебных предметов, количество ЗУНов 12
Преемственность уровней ЕНТ: оценка уровня приобретенных знаний и навыков НРК / КЛ 3 / 11 Основное среднее образование ва ни це ео но Мониторинг учебных достижений е ни 0 В целях обеспечения преемственности между дошкольным и начальным образованием будет внедряться Типовая программа дошкольного воспитания и обучения. ль иа 1 Развитие навыков: творчески и критически мыслить, быть коммуникативным для работы в коллективе, проявлять уважение к культурам и мнениям, быть ответственным, проявлять активную гражданскую позицию, быть дружелюбным и заботливым, быть готовым к обучению на протяжении всей жизни. Определение дальнейшей траектории ер 5 1/4 - Законченное базовое образование: информатика; - физика; химия; - биология; - география; история Казахстана; всемирная история; основы права; самопознание; ИЗО; - музыка; технология ит 10 2/9 Общее среднее образование Кр Обучение по направлениям, подготовка к продолжению обучения в вузе Начальное образование Дошкольное образование – предшкольная подготовка 13
ГОС НО обновленного содержания направлено на: - повышение качества обучения и воспитания за счет достижения системы целей начального образования, представленной в виде ожидаемых результатов обучения; - реализацию политики трехъязычного образования; - сочетание академической и практической направленности начального образования, предусматривающее усвоение учащимися основ теоретических знаний и развитие умений применять полученные знания для решения задач прикладного характера; - поэтапное наращивание предметных знаний и навыков, обеспечивающее глубину и сложность содержания учебных предметов с учетом возрастных возможностей учащихся; - реализацию принципа единства воспитания и обучения, основанного на взаимосвязанности и взаимообусловленности ценностей образования и системы ожидаемых результатов обучения, которые определяют содержательную основу ежедневного образовательного процесса; - обеспечение охраны здоровья детей, а также на создание благоприятных условий для удовлетворения особых образовательных потребностей учащихся и их потребностей в получении дополнительных образовательных услуг; - обеспечение эквивалентности начального образования в условиях разнообразия типов и видов организаций среднего образования; - поддержку и развитие инновационной практики в организациях образования - организацию объективной оценки деятельности организаций образования по обеспечению качества образования 14
СТРУКТУРА СТАНДАРТА «Правила разработки государственных общеобязательных стандартов образования» (приказ МОН РК от 25. 11. 2014 № 484) 1. Общие положения 2. Требования к уровню подготовки учащихся 3. Требования к содержанию образования 4. Требования к максимальному объему учебной нагрузки 15
Цель начального образования: создание образовательного пространства, благоприятного для гармоничного становления и развития личности обучающегося, обладающей основами навыков широкого спектра. Функциональное и творческое применение знаний НАВЫКИ ШИРОКОГО СПЕКТРА Критическое мышление Проведение исследовательских работ Использование информационно-коммуникационных технологий Применение различных способов коммуникации, в том числе языковых навыков Умение работать в группе и индивидуально 16
Задачи начального образования - формирование умений читать, писать, осуществлять способы учебной деятельности; - развитие навыков логично излагать мысли, устанавливать причинно-следственные связи; - формирование основ духовности ребенка, развитие его лучших качеств; - развитие навыков поиска, анализа и интерпретации информации соответственно возрастным возможностям; - реализация политики трехъязычия; - внедрение системы критериального оценивания учебных достижений учащихся с целью обеспечения объективной оценки прогресса учащегося и выстраивания дальнейшей индивидуальной траектории развития 17
ГОС НО: образовательные области Язык и литература • «Обучение грамоте» , «Литературное чтение» , • «Казахский язык (Т 1)» , «Русский язык (Я 1)» , «Казахский язык (Т 2)» , «Русский язык» (Я 2), «Английский язык» Математика и информатика • «Математика» и «Информационнокоммуникационные технологии» Естествознание • «Естествознание» Человек и общество • «Познание мира» , «Самопознание» Технология и искусство • «Изобразительное искусство» , «Музыка» и «Трудовое обучение» Физическая культура • «Физическая культура» 18
ОСОБЕННОСТИ ГОС НО РК 1 -4 классы ВВЕДЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ» (основы естественных наук) 3 -4 классы ВВЕДЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАЦИОННОКОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ» с 3 класса 1 -4 классы УРОВНЕВОЕ ОБУЧЕНИЕ ЯЗЫКАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК» , «РУСКИЙ ЯЗЫК» , «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» 1 -4 классы ИЗМЕНЕНО СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА «ПОЗНАНИЕ МИРА» (основы общественно-гуманитарных наук) 19
Особенности учебных программ начальной школы 1. Учебные программы начального образования направлены на: - развитие навыков поиска, анализа и интерпретации информации соответственно возрастным возможностям как основы для эффективной организации индивидуальной и командной работы; - формирование пропедевтических знаний о человеке, природе и обществе; - развитие духовно-нравственных ценностей; - формирование функциональных навыков обучения: считать, писать, логично излагать свои мысли, устанавливать причинноследственные связи. 2. В учебных программах начального образования ожидаемые результаты обучения конкретизируются в цели обучения конкретному учебному предмету по классам и по каждому разделу, образуя систему долгосрочных и среднесрочных целей обучения. 20
Содержательное отличие обновленных учебных программ: - принцип спиральности проектировании содержания предмета; - повышение воспитательного потенциала обучения, формирование нравственно-духовных качеств обучающегося; - иерархия целей обучения по таксономии Блума, основанная на закономерностях познания и классифицируемая по наиболее важным видам предметных операций; - педагогическое целеполагание по уровням образования и на протяжении всего курса обучения, что позволяет максимально учесть внутрипредметные связи; - наличие «сквозных тем» между предметами как внутри одной образовательной области, так и при реализации межпредметных связей; - соответствие содержания разделов и предложенных тем запросам времени, акцент на формирование социальных навыков; - организация учебного процесса с использованием долгосрочных, среднесрочных и краткосрочных планов - системно-деятельностный подход в обучении (активное включение ученика в процесс познания). 21
Учителям начальных классов пилотных школ будут предоставлены: • • Учебные программы по предметам Среднесрочные планы Методические пособия Учебно-методические комплексы, разработанные АОО НИШ, «Ата мұра» , «Алматы кітап» , «Мектеп» • Цифровые образовательные ресурсы • Системно-методический комплекс на электронном носителе • Онлайн-платформа, сетевое профессиональное сообщество 22
Мониторинг процесса апробации • Основные цели мониторинга: – – Усовершенствование содержания образования и системы оценивания Методическая поддержка учителей Отслеживание учебных достижений учащихся Выявление качества учебных материалов • Процесс апробации в пилотных школах будет сопровождаться мониторингом: – – – Сбор статистических данных о школах Тестирование учащихся 1 -го класса (на входе и на выходе) Сбор данных от учителей (по окончании каждой четверти) Визиты в пилотные школы (во 2 -ой четверти) Анкетирование учителей, администрации и родителей (в 3 -ей четверти) Визиты в пилотные школы (в 3 -ей четверти) 23
Количество тренеров, обученных по программам повышения квалификации в рамках обновления содержания среднего образования Республики Казахстан (март-май 2015 года) Тренеры филиалов ЦПМ 156 чел. 49 чел. Учителя НИШ 18 чел. Сотрудники НАО им. Алтынсарина Учителя общеобразовательных школ 262 чел. 276 чел. Сотрудники АО «НЦПК «Өрлеу» Все тренеры прошли обучение на базе Центра педагогического мастерства (г. Астана) с марта по май 2015 года
Центром педагогического мастерства разработаны программы повышения квалификации в рамках обновления содержания среднего образования для педагогов 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 казахского языка школ с казахским языком обучения казахского языка школ с русским языком обучения русского языка школ с казахским языком обучения английского языка начальных классов школ с русским языком обучения начальных классов школ с казахским языком обучения изобразительного искусства естественно-математического цикла по предмету «Проектная деятельность» по предмету «Глобальные перспективы и проектная деятельность» музыки ИКТ и информатики по внедрению системы критериального оцениванию языковых предметов по внедрению системы критериального оценивания естественно-математического цикла по предмету «Проектная деятельность» по внедрению системы критериального оценивания начальных классов по внедрению системы критериального оценивания по предмету «Глобальные перспективы и проектная деятельность» по внедрению системы критериального оценивания специалистов областных, городов Алматы, Астаны управлений, районных (городских) отделов образования и методических кабинетов директоров общеобразовательных организаций заместителей директоров школ по учебной, методической работе заместителей директоров школ по воспитательной работе 25
График обучения педагогов по программам повышения квалификации в рамках обновления содержания среднего образования (июнь-август 2015 года) категория педагогов сроки обуч. количество Педагогические работники 30 пилотных школ: 08. 06 -26. 06. 2015 Учителя начальных классов 176 22. 06 -26. 06. 2015 55 55 61 08. 06 -19. 06. 2015 Учителя изобразительного искусства Учителя музыки Учителя естественно-математического цикла по предмету «Проектная деятельность» Учителя казахского языка Учителя русского языка Учителя английского языка Учителя ИКТ и информатики 103 94 121 91 13. 07 -24. 07. 2015 Учителя по предмету «Глобальные перспективы и проектная деятельность» 61 29. 06 -03. 07. 2015 Директора школ Заместители директоров по учебно-методической работе Заместители директоров по воспитательной работе 30 30 30 07. 07 -31. 07. 2015 Специалисты и методисты: 07. 07 -17. 07. 2015 Специалисты по мониторингу внедрения обновленного содержания 12. 10 -06. 11. 2015 Специалисты ОУО, гор/рай отделов и методкабинетов 128 200 Педагогические работники 30 пилотных школ по внедрению системы критериального оценивания: 29. 06 -03. 07. 2015 Учителя начальных классов 126 03. 08 -07. 08. 2015 Учителя языковых дисциплин 318 22. 06 -26. 06. 2015 Учителя ИКТ и информатики Учителя естественно-математического цикла по предмету «Проектная деятельность» Учителя по предмету «Глобальные перспективы и проектная деятельность» 91 61 27 -31. 07. 2015 ИТОГО: 61 1 892 26
