Скачать презентацию ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НА ТЕМУ СТЕПЕНЬ ЭФФЕКТИВНОСТИ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ Скачать презентацию ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НА ТЕМУ СТЕПЕНЬ ЭФФЕКТИВНОСТИ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ

исследовательская.pptx

  • Количество слайдов: 47

ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НА ТЕМУ: «СТЕПЕНЬ ЭФФЕКТИВНОСТИ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ I И II КУРСОВ ДНЕВНОГО ОТДЕЛЕНИЯ ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НА ТЕМУ: «СТЕПЕНЬ ЭФФЕКТИВНОСТИ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ I И II КУРСОВ ДНЕВНОГО ОТДЕЛЕНИЯ ФСКТ СПБГУКИ» Выполнили студентки группы 30230 2 курса очно-заочного отделения Сергеева Елена Кусоцкая Александра Антоненко Марина Соколовская Станислава

Тема исследования: Эмпирическое исследование степени эффективности адаптации студентов I и II курсов дневного отделения Тема исследования: Эмпирическое исследование степени эффективности адаптации студентов I и II курсов дневного отделения ФСКТ СПБГУКИ.

Актуальность: - для обучения нового поколения специалистов социально-культурной деятельности нужны действенные формы и методы Актуальность: - для обучения нового поколения специалистов социально-культурной деятельности нужны действенные формы и методы организации учебно -воспитательного процесса, способные раскрывать внутренний потенциал, возможности студентов; - роль студента факультета социально-культурной деятельности СПБГУКИ – наиболее значимый период, существенно влияющий на возможности личной самореализации, профессионального самоопределения и построения карьеры;

-по словам П. А. Просецкого «Психология профессионально-направленного студенческого коллектива» в период адаптации формируются навыки -по словам П. А. Просецкого «Психология профессионально-направленного студенческого коллектива» в период адаптации формируются навыки и умения организации умственной деятельности, призвание к избранной профессии, рациональный коллективный и личный режим труда, досуга и быта, система работы по профессиональному самообразованию и самовоспитанию профессионально -значимых качеств личности; - первый курс – точка опоры для студента, которая при плохой адаптации может привести к различным деформациям в поведении, общении и обучении, ведь на первом курсе формируется отношение к учебе, к будущей профессиональной деятельности, продолжается "активный поиск себя"

Необходимые условия для успешной деятельности студента: • освоение новых для него особенностей учебы, устраняющее Необходимые условия для успешной деятельности студента: • освоение новых для него особенностей учебы, устраняющее ощущение внутреннего дискомфорта и блокирующее возможность конфликта со средой; • взаимоотношения с однокурсниками и преподавателями, в которых студент стремится завоевать их авторитет и уважение; • решение проблем в социально-бытовом отношении; • навыки самостоятельной жизни в городских условиях; • организация своей самоподготовки в учебной деятельности; • достаточное знание структур и принципов работы СПБГУКИ и возможностей для самореализации в творчестве, науке, спорте и общественной жизни.

Проблема: Недостаточно определена степень эффективности адаптации студентов I и II курсов дневного отделения ФСКТ Проблема: Недостаточно определена степень эффективности адаптации студентов I и II курсов дневного отделения ФСКТ СПБГУКИ. Цель Исследования: Определить степень эффективности адаптации студентов I и II курсов ФСКТ СПБГУКИ

Объект исследования: Процесс адаптации студентов I и II курсов ФСКТ в СПБГУКИ. Предмет исследования: Объект исследования: Процесс адаптации студентов I и II курсов ФСКТ в СПБГУКИ. Предмет исследования: Условия, влияющие на адаптацию студентов I и II курсов ФСКТ СПБГУКИ. .

Задачи исследования: • Выявить мотивы поступления первокурсников и второкурсников в СПБГУКИ. • Исследовать степень Задачи исследования: • Выявить мотивы поступления первокурсников и второкурсников в СПБГУКИ. • Исследовать степень эффективности адаптации I курса и ее связь с успешностью включенности студентов на II курсе первого семестра. • Выявить типичные сложности адаптационного периода и особенности «вхождения» первокурсников и второкурсников в процесс обучения. • Провести анализ связи межличностных отношений первокурсников и второкурсников и степени эффективности их адаптации в СПБГУКИ.

Гипотезы: Гипотеза основания : Межличностные отношение влияют на степень адаптации студентов Гипотезы следствия: 1. Гипотезы: Гипотеза основания : Межличностные отношение влияют на степень адаптации студентов Гипотезы следствия: 1. Тренинги на сплочение коллектива положительно влияют на адаптацию студентов. 3. Сплочение внутри коллектива влияют на адаптацию студентов в новом для них месте, а именно, на ФСКТ СПБГУКИ

Гипотезы: Гипотеза Основания: Причина поступления в СПБГУКИ влияет на степень адаптации студента Гипотеза следствия: Гипотезы: Гипотеза Основания: Причина поступления в СПБГУКИ влияет на степень адаптации студента Гипотеза следствия: 1. Недостаточная школьная подготовка может оказаться причиной проблем в адаптации. 2. Четкое понимание своей будущей профессии – важный фактор успешной адаптации студентов.

Гипотезы: Гипотеза основания : Степень развитости ресурсов СПб. ГУКИ влияет на уровень адаптации студентов. Гипотезы: Гипотеза основания : Степень развитости ресурсов СПб. ГУКИ влияет на уровень адаптации студентов. Гипотеза следствия: 1. Недостаточное материально-техническое оснащение влияет на адаптацию студентов.

Фокус группа: В ходе исследования была проведена фокусгруппа, ориентированная на объективизацию проблемы. Были опрошены Фокус группа: В ходе исследования была проведена фокусгруппа, ориентированная на объективизацию проблемы. Были опрошены 6 первокурсников ФСКТ СПБГУКИ дневного отделения и 6 второкурсников ФСКТ СПБГУКИ вечернего отделения.

Почему Вы выбрали именно ФСКТ СПБГУКИ? 2 Подходящие рез-ты ЕГЭ 1. 8 1. 6 Почему Вы выбрали именно ФСКТ СПБГУКИ? 2 Подходящие рез-ты ЕГЭ 1. 8 1. 6 1. 4 Давно мечтал учиться именно здесь 1. 2 1 Разносторонняя сфера деят-сти 0. 8 0. 6 0. 4 Остутствие точных наук 0. 2 0 Первокурсники Второкурсники

С какими трудностями Вы столкнулись во время обучения? 3 Большой объем дз 2. 5 С какими трудностями Вы столкнулись во время обучения? 3 Большой объем дз 2. 5 2 Рано вставать 1. 5 Не найти общий язык со студентами или преподавателем 1 0. 5 Трудно совмещать учебу и работу 0 Первокурсники Второкурсники

С какими трудностями Вы столкнулись во время обучения? 3 Большой объем дз 2. 5 С какими трудностями Вы столкнулись во время обучения? 3 Большой объем дз 2. 5 2 Рано вставать 1. 5 Не найти общий язык со студентами или преподавателем 1 0. 5 Трудно совмещать учебу и работу 0 Первокурсники Второкурсники

Как долго продолжалось, а может быть, продолжается и сейчас Ваше освоение в условиях СПБГУКИ Как долго продолжалось, а может быть, продолжается и сейчас Ваше освоение в условиях СПБГУКИ и нового коллектива? 3 1 месяц 2. 5 2 1. 5 До 1 -ой сессии 1 0. 5 Продолжаетс до сих пор 0 Первокурсники Второкурсники

Проходили ли вы тренинги на сплочение коллектива? 6 5 Да 4 3 2 Нет Проходили ли вы тренинги на сплочение коллектива? 6 5 Да 4 3 2 Нет 1 0 Первокурсники Второкурсники

Вы с радостью идете в университет? 3 Да, с радостью иду 2. 5 2 Вы с радостью идете в университет? 3 Да, с радостью иду 2. 5 2 1. 5 Не всегда 1 0. 5 Чаще хочется остаться дома 0 Первокурсники Второкурсники

Анкетирование: В ходе исследования было проведено анкетирование студентов 1 -ого и 2 -ого курсов Анкетирование: В ходе исследования было проведено анкетирование студентов 1 -ого и 2 -ого курсов дневного отделения ФСКТ СПБГУКИ. Далее приведены некоторые вопросы анкетирования и данные, полученные из ответов студентов.

Расставьте приоритеты о представлении своей будущей профессии с 1 -ого по 6 -е место, Расставьте приоритеты о представлении своей будущей профессии с 1 -ого по 6 -е место, начиная с самого важного для Вас.

Почему Вы выбрали именно ФСКТ СБПГУКИ? Почему Вы выбрали именно ФСКТ СБПГУКИ?

Хотите ли Вы работать по профессии? Хотите ли Вы работать по профессии?

Как долго продолжалось, а может продолжается и сейчас Ваше освоение в условиях СПБГУКИ и Как долго продолжалось, а может продолжается и сейчас Ваше освоение в условиях СПБГУКИ и нового коллектива?

С какими трудностями Вы столкнулись во время обучения? С какими трудностями Вы столкнулись во время обучения?

Считаете ли Вы себя конфликтным человеком? Считаете ли Вы себя конфликтным человеком?

Вам легко общаться со всеми одногруппниками? Вам легко общаться со всеми одногруппниками?

Видитесь ли Вы с одногруппниками во внеучебное время? Видитесь ли Вы с одногруппниками во внеучебное время?

С Вашим мнением считаются при решении каких-либо вопросов? С Вашим мнением считаются при решении каких-либо вопросов?

Вы с радостью идете в университет? Вы с радостью идете в университет?

Является ли кто-то из одногруппников авторитетом для Вас? Является ли кто-то из одногруппников авторитетом для Вас?

Гипотезы: Гипотеза основания : Межличностные отношение влияют на степень адаптации студентов Гипотезы следствия: 1. Гипотезы: Гипотеза основания : Межличностные отношение влияют на степень адаптации студентов Гипотезы следствия: 1. Тренинги на сплочение коллектива положительно влияют на адаптацию студентов. 2. Сплочение внутри коллектива влияют на адаптацию студентов в новом для них месте, а именно, на ФСКТ СПБГУКИ 3. Авторитетность преподавателя – одна из причин успешной адаптации студентов 4. Возрастные особенности студента влияют на его адаптацию 5. Личностные особенности студента влияют на его адаптацию

Гипотезы: Гипотеза основания: Причина поступления в СПБГУКИ влияет на степень адаптации студента Гипотеза следствия: Гипотезы: Гипотеза основания: Причина поступления в СПБГУКИ влияет на степень адаптации студента Гипотеза следствия: 1. Недостаточная школьная подготовка может оказаться причиной проблем в адаптации. 2. Четкое понимание своей будущей профессии – важный фактор успешной адаптации студентов. 3. Иногородние студенты тяжелее проходят этапы адаптации

Гипотезы: Гипотеза основания : Материально-техническое оснащение влияет на адаптацию студентов. Гипотеза следствия: 1. Недостаточное Гипотезы: Гипотеза основания : Материально-техническое оснащение влияет на адаптацию студентов. Гипотеза следствия: 1. Недостаточное материальнотехническое оснащение влияет на адаптацию студентов.

Общий вывод: В ходе исследования, мы частично доказали наши гипотезы и частично опровергли их. Общий вывод: В ходе исследования, мы частично доказали наши гипотезы и частично опровергли их. Так же, мы выяснили, что адаптация проходят значительно тяжелее и затруднительнее по конкретному ряду причин: - в случае, когда студенты не целенаправленно поступили на ФСКТ СПБГУКИ - в случае, когда студенты во время обучения не поняли до конца свою профессиональную ориентированность - в случае, когда студенты стесняются являться студентом ФСКТ СПБГУКИ и не хотят работать по профессии - в случае, когда студенту тяжело найти общий язык со своими одногрппниками или с преподавателями. - в случае замкнутости студента и высокой степени конфликтности -в случае недостаточной оснащенности ФСКТ СПБГУКИ материально-техническими средствами -в случае недостаточной школьной подготовки для изучения дисциплин ФСКТ.

Спасибо за внимание! Санкт-Петербург 2013 Спасибо за внимание! Санкт-Петербург 2013