Эмоциональный фактор работы с текстом художественного произведения в старших классах У людей появилось желание вернуться к ценностям, к слову, к смыслу. П. Лунгин Лазарева Людмила Мухединовна,
Актуальность опыта • Обнищание духа – причина нашей бедности. • Воздействие произведений искусства на эмоциональную сферу личности. • Социальный заказ на формирование качеств личности: – – – компетентность, коммуникабельность, мобильность, способность самостоятельно принимать решения, способность быстро адаптироваться к условиям меняющегося мира
Триединство целей литературного образования Приобщение к богатствам отечественной и мировой художественной литературы Воспитание высокого эстетического вкуса, речевой культуры Развитие эстетического восприятия и оценки литературного произведения
Цель работы Анализ эпизода Решение познавательных задач
Концепция полихудожественного восприятия произведения «Наши поступки выходят из наших желаний, а наши желания – из чувствований, испытываемых нами при удовлетворении или неудовлетворении наших стремлений» . К. Д. Ушинский Текст Восприятие Понимание
Подход к анализу текста художественного произведения Филологический подход Текст Эмоции Культурологический подход «Живое слово не обозначает предмет, а свободно выбирает, как бы для жилья, ту или иную предметную значимость, вещность, милое тело. И вокруг вещи слово блуждает свободно, как душа вокруг брошенного, но не забытого тела» . О. Мандельштам
Филологический подход
Культурологический подход Владение языком – общекультурная компетенция Эмоциональное восприятие Жизненная ситуация Текст Символика Другие виды искусства Культурологический подход
Литературоведческий подход Тема Авторская позиция Слово Жизненные цели персонажей Идея
Первоначальное эмоциональное восприятие текста
Изменение отношения в ходе работы Продуктивность • развитие творческих способностей и ассоциативного мышления; • формирование позитивного отношения к моральным ценностям; • ознакомление учащихся с художественным отражением мира; • формирование толерантного отношения к личности, отличной от собственной
Уровни восприятия текста ? Эмоциональное восприятие ? Лексическая работа Культурологический аспект Литературоведческий аспект Слово Художество – это понятный разговор о непонятных вещах. М. Пришвин
Результативность
Результативность
Выводы: OУроки литературы – это уроки жизни, постижение которой происходит посредством общения с художественным произведением. Формирование у учащихся читательской компетенции – одна из основных задач уроков литературы. OДанную работу необходимо осуществлять совместно с формированием эмоционально-ценностных ориентаций обучающихся в процессе многоаспектного анализа текста художественного произведения. OВ решение познавательных задач необходимо включать вопросы, которые воспринимаются учеником как насущные для его собственной жизни. OВ процессе работы с текстом необходимо учитывать осознание учеником своей роли в решении звучащих в произведении вопросов, осознание права на вариант собственного ответа на них. Совместно с культурологическим и филологическим подходами такая работа позволяет осуществить более тесный контакт на уровне схемы «Автор – текст – читатель» .
Благодарю за внимание!
Скачать презентацию Эмоциональный фактор работы с текстом художественного произведения в
опыт по интерпретации худ произ.ppt