Электронный конспект по педагогике Нового времени выполнила Шевченко

Электронный конспект по педагогике Нового времени выполнила Шевченко У. О. (ФМ 1)

Педагогика Нового времени O формирует O O новый идеал личности, ориентированный на всестороннее развитие человека; осуществляет переход к психологическому обоснованию учебно-воспитательного процесса (в духовной сфере постепенно происходит переход от религиозной к светской аргументации); представляет основные положения теории Вольфганга Ратке, Рене Декарта; и постулаты воспитания Я. А. Коменского, И. Песталоцци; методику Ф. Фрёбеля (принцип наглядности).

Ф. Энгельс: «Место догмы, божественного права заняло право человека". O Новый идеал личности был ориентирован на формирование человека, постигающего мир, окружающую действительность как целое. O В поле зрения оказались неисчерпаемые возможности и индивидуальность человека. O Наметился поворот к психологическому обоснованию учебно-воспитательного процесса.

Вольфганг Ратке (1571 -1635) O В. Ратке отстаивал природную сообразность обучения, трактуемую им как дедуктивное движение от простого (известного) к сложному (непознанному). O В работе "Всеобщее наставление" В. . Ратке проводил мысль о создании учебных заведений демократической направленности. O В. Ратке создал новую науку – методологию образования.

Общие принципы обучения В. Ратке сводятся к следующим основным положениям, которыми должен руководствоваться каждый учитель: O «обучение должно протекать в соответствии с ходом O O O O природы, не нарушая его» ; «обучение должно быть последовательным, нельзя изучать одновременно разные вещи» ; «в обучении следует постоянно использовать повторение» ; «первоначальное обучение должно обязательно вестись на родном языке учащихся» ; «обучение должно вестись без принуждения» ; «заучивать ученики должны только то, что ими понято» ; «в обучении следует идти от частного к общему, от известного к неизвестному» ; «в ходе обучения всегда нужно опираться на индукцию и опыт» .

Рене Декарт (1596 -1650) O воспринимал природу как некий механизм, законы которого можно постичь только разумом. O Человек – это не только материальная, но и мыслящая, духовная субстанция, производная от Бога. O "Мы столько раз испытывали в нашем детстве, что, плача, приказывая и пр. , мы подчиняем себе наших кормилиц и получаем вещи, которых желаем, так что незаметно приобретаем убеждение в том, что мир существует только ради нас и что все принадлежит нам» . (В ходе воспитания необходимо преодолевать издержки детского воображения. )

Ян Амос Коменский (1592 -1670) O ратует за обогащение сознания ребенка, предполагающее знакомство с предметами и явлениями чувственно воспринимаемого мира: O «Все происходит благодаря саморазвитию, насилие чуждо природе вещей» O «Вечным законом да будет: учить и учиться всему через примеры, наставления и применение на деле» .

Постулаты Я. А. Коменского O «Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это O O O весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать» . «Есть дети с острым умом и любознательные, но дикие и упрямые. Таких обычно ненавидят в школах и почти всегда считают безнадежными; между тем из них обыкновенно выходят великие люди, если только воспитать их надлежащим образом» . «Книги — это инструмент насаждения мудрости» . «Мудрое распределение времени есть основа для деятельности» . «Образование должно быть истинным, полным, ясным и прочным» . «Следует как можно больше заботиться о том, чтобы искусство внедрять нравственность было поставлено надлежащим образом в школах, чтобы школы стали, как их называют, «мастерскими людей» .

Афоризмы и цитаты Иоганна Песталоцци (1746 -1827) O «Воспитание и только воспитание — цель школы» . O «Несомненно, что только одна мать в состоянии заложить правильную чувственную основу воспитания человека. Ее реальные поступки, к которым ее побуждает один только голый инстинкт, являются, по существу, правильными, естественными средствами нравственного воспитания» . O «Нравственность заключается в совершенном познании добра, в совершенном умении и желании творить добро» .

Постулаты И. Песталоцци O «Чтобы изменить людей, их надо любить. Влияние на них пропорционально любви к ним» . O «Откровенность является результатом доверия, а его мы добиваемся от детей не скоро и большей частью в результате длительной с ними работы» .

Методика Ф. Фрёбеля Фридрих Фребель - немецкий гуманист, педагог, автор оригинальной системы воспитания и обучения дошкольников в коллективе, создатель первых детских садов. Ф. Фрёбель полагал, что дети самовыражаются и учатся в играх. Для своего детского сада он разработал набор игр и игрушек, которые дети получали в подарок – кубики или мячи. В детском саду Фрёбеля дети пели песни, играли в различные игры или слушали истории. Фридрих Фребель предложил использовать складывание из бумаги как метод для объяснения детям простых правил геометрии. Он советовал детям заниматься оригами, чтобы сначала понять геометрию с помощью пальцев, а затем - умом. Кроме того, он известен как автор головоломки - так называемых "блоков Фрёбеля". Блоки представляют собой куб и складываются в кубическую деревянную коробку.