Электронные образовательные ресурсы, их виды, характеристики, функции Выполнил: студент АГУ, гр ИН-25, Зима И.
Содержание Что такое электронные образовательные ресурсы? Виды ЭОР Функции ЭОР Классификация ЭОР Критерии оценки Дидактический потенциал Функциональные особенности ЭОР Источники
Что такое электронные образовательные ресурсы? Под электронным образовательным ресурсом (ЭОР) понимается информационный источник, содержащий графическую, текстовую, цифровую, речевую, музыкальную, видео–, фото– и другую информацию, направленный на реализацию целей и задач современного образования.
К вопросу об актуальности … Использование ЭОР позволит активизировать индивидуальные, личностные мотивы в процессе усвоения учебной информации. Отмечается значительное положительное влияние использования электронных ресурсов в обучении на развитие у учащихся творческого, теоретического мышления, а также формирование, так называемого, операционного мышления. Создание условий для эффективной реализации современных методов обучения. Содержание
Какие бывают ЭОР? 1 -текстографические (текст и иллюстрации представлены на экране компьютера) 2 -гипертекстовые – текстографические, но отличаются нелинейной навигацией по тексту 3 -аудио или видеопродукты 4 -мультимедиа ЭОР – самые мощные и интересные для образования продукты
Виды ЭОР Электронный учебный курс (ЭУК) - электронное учебное издание, включающее в себя несколько обучающих систем по различным предметам (которые, в частности, могут быть связаны между собой). Дистанционный курс - обучающая система, которая поддерживает удаленную работу через сеть: обучаемый занимается на своем компьютере, а учитель контролирует его деятельность на своем, при этом учебный материал, тесты, задачи и результаты обучения хранятся на сервере ОУ. Презентация (демонcтрация), слайд-конспект (ПР) - учебные материалы лекций, семинаров и пр. , разрабатываемые для сопровождения аудиторных занятий, но с учетом возможности самостоятельного использования обучающимися.
Виды ЭОР Электронное учебное пособие (ЭУП) - электронное учебное издание, содержащее наиболее важные разделы учебного курса, а также сборник задач, справочники, энциклопедии, карты, атласы, указания по проведению учебного эксперимента, указания к практикуму, курсовому и дипломному проектированию и др. , которое обладает официальным статусом данного вида издания, который присваивается государственным органом. Электронный тренажер (ЭТ) - компьютерная система, позволяющая анализировать свойства изучаемых объектов или процессов на основе их математических моделей в режиме управляемого исследования, обеспечиваемого дидактическим интерфейсом.
Виды ЭОР Средства практической подготовки (СПП) – компьютерные программы, предназначенные для формирования умений и навыков. Тестирующий комплекс (ТК) – предназначен для контроля знаний с помощью тестов, включает в себя средства статистической обработки результатов. Видеолекция (ВЛ) - вид учебных материалов, представленных как неинтерактивный видеоряд; это снятая на плёнку сокращённая лекция, дополненная схемами, таблицами, фотографиями и видеофрагментами, иллюстрирующими подаваемый в лекции материал. Содержание
Функции ЭОР: Использование ЭОР позволяет: улучшить эффективность и качество образования; ориентироваться на современные цели обучения; повысить мотивацию учащихся к обучению; использовать взаимосвязанное обучение различным видам деятельности; реализовать индивидуальный подход; усилить самостоятельность школьников; объективно оценивать знания учащихся; повысить качество наглядности. Содержание
Классификация ЭОР: По системе обучения: - традиционные – предназначены для традиционной системы обучения в соответствии со стандартами и программами Министерства образования РФ в данной предметной области; - факультативные – предназначены для углубленной факультативной работы; - домашние репетиторы – предназначены для домашней самостоятельной работы; - справочные – предназначены для поиска справочной информации по предмету.
Классификация ЭОР: По форме обучения: - индивидуальные – предназначены для непосредственного взаимодействия обучающего (ИЭОР) с обучаемым; - групповые – предназначены для работы в группах; - фронтальные – предназначена для обеспечения работы обучающего сразу со всеми обучающимися в едином темпе и с общими задачами; - коллективные – предназначена для обеспечения работы обучающего сразу со всеми обучающимися, как с целостным коллективом со своими особенностями взаимодействия; - парные – предназначены для работы двух обучающихся.
Классификация ЭОР: По методическому назначению: - обучающие – сообщают знания, формируют умения, навыки учебной или практической деятельности, обеспечивая необходимый уровень усвоения; - тренажеры – предназначены для отработки разного рода умений и навыков, повторения или закрепления пройденного материала; - контролирующие – предназначены для контроля или самоконтроля уровня овладения учебным материалом; - информационно-поисковые – сообщают сведения, формируют умения и навыки по систематизации информации; - демонстрационные – визуализируют изучаемые объекты, явления, процессы с целью их исследования и изучения и другие.
Классификация ЭОР: По форме организации занятия: - лекционные – предназначены для работы на лекциях; - лабораторно-практические – предназначены для организации семинаров, лабораторных и практических работ; - научно-исследовательские – предназначены для осуществления научно-исследовательской работы; для самообучения – предназначены для самостоятельного обучения; - оценочные – предназначены для организации оценочных занятий (зачет, экзамен); - для организации конференций – предназначены для организации обучения в рамках конференцсвязи.
Классификация ЭОР: По дидактическим целям обучения: - формирующие знания – направлены на формирование базовых знаний; - сообщающие сведения – носят информативный характер, направлены на сообщение информации; - формирующие умения – направлены на формирование умений и навыков; - закрепляющие знания – направлены на закрепление базовых знаний; - контролирующие уровень обученности – направлены на контроль уровня обученности; - обобщающие знания – направлены на процесс обобщения имеющихся знаний; - совершенствующие ЗУН – направлены на расширение и углубления имеющихся ЗУН. Содержание
Критерии оценки ЭОР К традиционным качествам относятся: соответствие программе обучения (школьной, вузовской и др. ); научная обоснованность представляемого (соответствие современным знаниям по предмету); материала соответствие единой методике ( «от простого к сложному» , соблюдение последовательности представления материалов и т. д. ); отсутствие фактографических ошибок, аморальных, неэтичных компонентов и т. п. ; оптимальность технологических качеств учебного продукта (например, качество полиграфии), соответствие Сан. ПИНам и пр. К основным инновационным качествам ЭОР относятся: 1. Обеспечение всех компонентов образовательного процесса: o получение информации; o практические занятия; o аттестация (контроль учебных достижений). Содержание
Дидактический потенциал ЭОР В электронных образовательных ресурсах функция развития мотивов школьника к выполнению учебных действий реализуется за счет: ненавязчивого вовлечения ученика в учебно-познавательную деятельность, которое происходит не по прямому указанию учителя, а по собственному желанию ученика разрешить ситуацию, возникающую на экране компьютера; использование образовательных ресурсов расширяет возможности для реализации связей содержания обучения с жизненными реалиями.
Дидактические формы работы с ЭОР Содержание
Функциональные особенности ЭОР: - техническая доступность, - наличие Интернета, - соответствие учебным программам, - навигационный режим, - интерактивная ориентировка.
Использование ЭОР в школе Один компьютер и проектор для демонстрации ЭОР в классе
Использование ЭОР в школе Компьютерный класс. Сеть Интернет.
Использование ЭОР в школе Доступ ученика к компьютеру и сети Интернет во внеурочное время
ЭОР Интернета Портал «Российское образование» - http: //www. edu. ru Единая коллекция ЦОР - http: //school-collection. edu. ru Федеральный банк ЭОР - http: //fcior. edu. ru/catalog. page Библиотека документов (ЦОР) на портале «Сеть творческих учителей» -http: //it-n. ru • Электронная библиотека интернет-ресурсов (г. Белгород)- http: //www. bgunb. ru/links/travel_int/for_school. asp • Электронная библиотека интернет-ресурсов (г. Волгоград)- http: //kat. h 11. ru/? mm=1 • Сайт «Газета 1 сентября» -http: //1 september. ru • Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http: //festival. 1 september. ru и т. д. • • Содержание
Источники Авдеева С. М. , Уваров А. Ю. Российская школа на пути к иноформационному обществу: проект «Информатизация системы образования» . - URL: http: //www. ecsocman. edu. ru/data/2011/01/12/1214866663/03 avd 0. pdf Бордовский Г. А. , Готская И. Б. , Ильина С. П. , Снегурова В. И. Использование электронных образовательных ресурсов нового поколения в учебном процессе. – СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. – 31 с. - URL: http: //profil. 3 dn. ru/load/9 -2 -2 Информационно-образовательная среда - важнейший компонент новой системы образования. Новая цель образования. ФГОС. Новое содержание образования. - [Электронный ресурс]. URL: standart. edu. ru/attachment. aspx? id=360 Содержание
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию Электронные образовательные ресурсы их виды характеристики функции Выполнил
ca5edb9a0a9a6180c14b0fad713433ca.ppt