Элективный курс Поэзия ставшая подвигом Цели курса

Элективный курс «Поэзия, ставшая подвигом»

Цели курса: • познакомить учащихся с биографией и творчеством поэтов «опаленных» Великой Отечественной войной; • повысить уровень развития литературоведческих навыков учащихся; • вызвать интерес учащихся к самостоятельному чтению и анализу поэтических текстов, к самостоятельной исследовательской работе; • показать нравственные истоки победы в Великой Отечественной войне; • способствовать воспитанию у учащихся чувства патриотизма, гражданского долга.

Задачи курса: • углубление и расширение знаний учащихся о поэтах и поэзии периода Великой Отечественной войны; • пробуждение интереса учащихся к поэзии Великой Отечественной войны; развитие исследовательских и творческих способностей личности; внедрение инновационных технологий в области литературного образования; • воспитание чувства любви к Родине, гордости за русский народ; • формирование коммуникативных умений учащихся – умений, необходимых для построения текста, умения правильно выражать свои мысли, совершенствовать высказывания.

Образовательные результаты программы: • углубление знаний учащихся о поэтах и поэзии периода Великой Отечественной войны; • понимание учащимися проблематики и поэтики произведений поэтов «опаленных» войной; • умение формулировать собственное отношение к проблеме; • повышение литературоведческих навыков учащихся.

Основные формы организации учебных занятий: • лекции; • практические занятия; • уроки-конференции; • интегрированные уроки.

Виды деятельности учителя и учащихся: • • • лекция; составление конспекта на основе лекции; комплексный анализ текста; сбор фактов по биографии и творчеству поэтов, их обработка и систематизация; рецензии на сайт; подготовка слайдовых презентаций и литературно-музыкальных композиций; инсценировка стихотворений; мини-сочинения; выступление с сообщениями на практических занятиях; защита проекта на итоговой конференции.

Система заданий творческого характера: • классное сочинение-миниатюра по заданной теме; • конкурс чтецов; • литературно-музыкальная композиция; • инсценировка лирических произведений; • виртуальная экскурсия; • создание собственных проектов.

В течение элективного курса каждый ученик создаёт свой творческий проект «Стихи и песни о Великой Отечественной Войне в восприятии современного школьника» . Учащиеся используют тему, предложенную программой курса, составляют свой план по реализации проекта, согласовывая свои действия с учителем.

Оценка выставляется на итоговой конференции с учетом соотношения научной и творческой работы учащихся, нестандартности мышления, креативности, оригинальности и соблюдения норм речевого этикета.

1 • Вводное занятие. Важнейшие события Великой Отечественной войны (ВОВ). ВОВ в отечественной литературе. • Презентация элективного курса. Обозначение целей, задач курса, методов работы, темы итогового проекта. Библиография по курсу. Лекция учителя, запись основных положений в тетрадь. • История.

2 • «Когда говорили пушки, поэты у нас не молчали» . Поэзия в период ВОВ. • Анкетирование учащихся с целью выявления знаний поэзии о ВОВ. Обзорная лекция «Первое знакомство с поэтами Великой победы» . Определение круга поэтов, о которых будет идти речь на последующих занятиях. • История.

3 • Женская поэзия о войне. «Страшная вещь, не имеющая права на существование, - женщина на войне» . Биография Юлии Друниной. • Лекция учителя. Запись основных положений в тетрадь. Сообщения учащихся в режиме слайдовой презентации. Работа с портретами поэтессы. • Живопись

4 • «Кто говорит, что на войне не страшно, Тот ничего не знает о войне» . Стихотворения Ю. Друниной о войне. • Анализ стихотворений «И откуда вдруг берутся силы» , «Баллада о десанте» , «Зинка» .

5 • Творческая биография Маргариты Алигер. Невыдуманная поэма - «Зоя» . Родство героини поэмы с восемнадцатилетней комсомолкой Зоей Космодемьянской. • Сообщения учащихся. Анализ поэмы «Зоя» . • История

6 • Творческая судьба «блокадной ласточки» Ольги Берггольц. "Никто не забыт, ничто не забыто". Образ войны в стихотворениях О. Берггольц. • Лекция учителя. Запись основных положений в тетрадь. Сообщения учащихся. Анализ стихотворений «Блокадная ласточка» , «К сердцу Родины руку тянет. . . » , «Ленинградке» , «Дорога на фронт» . • История

7 • «Погасла, не успев расцвесть. Но, как заря рождает день сгорая, Врагу погибель принеся, она Бессмертною осталась, умирая» . • Устное групповое сообщение учащихся о женской поэзии войны. Перед сообщением группы учащихся (3 -4 человека) составляют план своего рассказа. Собственные выводы об уроках женской военной поэзии.

8 • Военная лирика К. Симонова. Анализ стихотворения «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины. . . » • Сообщение учащегося о поэте Алексее Суркове, однополчанине К. Симонова. Комплексный анализ стихотворения «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины. . . »

9 • Великая песня Великой войны. Стихи М. Исаковского, ставшие любимыми «народными» песнями. • Сообщения учащихся. Анализ стихотворений М. Исаковского «Катюша» , «И кто его знает» , «В прифронтовом лесу» , «Огонёк» , «Ой, туманы мои. . . » , «Враги сожгли родную хату» , «Снова замерло всё до рассвета» , «Летят перелётные птицы» . Прослушивание песен на стихи М. Исаковского, воплощение авторского замысла в песне. • Музыка

10 • «Люди! Покуда сердца стучатся, помните!. . » Литературно-музыкальная композиция. • Сообщения учащихся, выразительное чтение стихотворений, прослушивание и исполнение песен о войне, составление сопровождающего видеоряда. • Музыка, живопись, кино

11 • Они “ушли, не долюбив, не докурив последней папиросы”. Стихотворения талантливых «мальчишек» , погибших на войне. Творческая биография Павла Когана, Михаила Кульчицкого, Николая Майорова, Всеволода Багрицкого. • Лекция учителя. Запись основных положений в тетрадь. Сообщения учащихся в режиме слайдовой презентации. Анализ стихотворений, образ войны у разных авторов.

12 • «И всё ж, поэт не может умереть! И не умрет народ, рождающий поэтов!» . «Листок календаря. Перекличка» . Конкурс чтецов. • Слово учителя. Сообщение учащегося. Выразительное чтение стихотворений поэтов, погибших на войне: А. Артёмов, В. Багрицкий, И. Британ, Л. Вилкомир, М. Гершензон, Татул Гурян, Н. Овсянников, Е. Ширман, Е. Шкляр и др.

13 • Консультация по итоговому творческому проекту «Стихи и песни о Великой Отечественной Войне в восприятии современного школьника» . • Вопросы учителю, внесение коррективов в творческий проект. Анкетирование учащихся с целью выявления знаний, полученных на курсах, сопоставление ответов учащихся с ответами первой анкеты.

14 • Заключительная конференция по курсу «Поэзия, ставшая подвигом» . Подведение итогов курса. • Представление творческих проектов учащихся, созданных в ходе курса.