Экспертиза профессиональных образовательных программ с учетом требований работодателей Авторы: зам директора по учебной работе Кукурузова Е. А. зам директора по научно-методической работе Гвоздкова И. Н. руководитель практик и дипломного проектирования Ильина Н. Ф специалист торгово-промышленной Палаты Жданкин А. Ю.
Стратегическая задача развития начального и среднего профессионального образования: постепенное преодоление отставания в структуре, объемах и качестве подготовки квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена от требований конкурентоспособных предприятий различных отраслей экономики.
Временной график процесса разработки и реализации образовательных программ Планирование работ по улучшению и разработке Пр. ОП Определение требований к уровню образования и воспитания выпускников Разработка/кор ректировка Пр. ОП Обучение студентов Обратная связь, оценка результатов, мероприятия по улучшению
Анализ трудоустройства выпускников колледжа специальности «Архитектура» (%) Занятость выпускников 2005 2006 2007 1 Поступили в высшие учебные заведения 50 34 40 2 Работают по специальности 30 40 40 3 Работают не по специальности 10 16 12 4 Призваны на службу в армию 10 10 8 2005 2006 2007
Спрос и предложение на рынке труда по базе ГУ Центра занятости населения г. Волгограда Наименование профессии, специальности 2004 2005 2006 2007 спрос предлож Архитектор -техник 2 3 8 6 7 4 9 4 Дизайнер ландшафтный 1 1 1 2 2 2 3 2 Дизайнер интерьера 2 1 1 1 2 1 Озеленитель 6 4 12 8 17 12 18 8 Цветовод 3 1 4 3 25 3
Практика и последующее трудоустройство выпускников колледжа на предприятиях г. Волгограда 2005 Наименование организаций 2006 2007 Число студентов, направленных на практику Из них трудоустроено ООО «Ростра» 10 2 6 - 4 2 ОАО ПИИ «Волгоградпроект» 4 - 4 1 ОАО ПИ Гражданпромсельхозстрой 4 - 4 1 МУП «Благоустройство и озеленение» 8 1 6 - 6 2 ОАО ПИИ «Тракторопроект» 4 - 4 1 ООО «Евро. Парк» 10 2 8 3 ООО «Дизайн. Парк» 4 1 6 1 4 - 36 11 ООО «Цветовод» ИТОГО 30 3 48 5
Направления взаимодействия с организациями – социальными партнерами n n n n Проведение производственной практики студентов Трудоустройство выпускников колледжа Участие в работе государственных аттестационных комиссий Подготовка и переподготовка работников предприятий на базе колледжа Проведение консультаций по формированию содержания регионального компонента и факультативных дисциплин Выполнение дипломных и курсовых работ по заданиям предприятий Предоставление необходимой документации, литературы, расходных материалов
Формирование содержания регионального компонента и факультативных дисциплин Перечень дисциплин регионального компонента Перечень факультативных дисциплин Дизайн интерьера Дендрология Цветоводство География Почвоведение Экономика управления Основы благоустройства
Состав межфункциональной команды: - представители и специалисты заинтересованных предприятий - преподаватели колледжа - заведующий учебной частью - заведующий отделением - заместитель директора по воспитательной работе - руководитель практик и дипломного проектирования - заместитель директора по научно-методической работе - заместитель директора по учебной работе
Цель межфункциональной команды: планирование и координация всех действий по выполнению работ по экспертизе профессиональной образовательной программы для гарантированного обеспечения качества образовательных услуг
Задачи межфункциональной команды: - выявить потребности всех заинтересованных сторон - определить свои области деятельности - определить конкретных работников - определить форму дальнейшей работы - вовлечь студентов в работу - привлечь ключевых социальных партнеров; - определить затраты, сроки и другие ограничения; - оценить необходимость проведения обучения специалистов - оценить осуществимость поставленных требований - проводить систематический мониторинг и анализ
Календарный график работы по экспертизе рабочей программы № мероприятия ответственный требуемые ресурсы примечания окт. 07 ноя. 07 дек. 07 янв. 08 фев. 08 мар. 08 1 форомирование рабочей группы - 2 анализ трудоустройства 3 определение списка опришиваемых предприятий/ лиц 4 определение примерного перечня вопросов, разработка форм сбора и регистрации результатов опроса предприятий 5 выбор сотрудников для проведения опроса предприятий, подготовка этих сотрудников 6 сбор информации от предприятий 7 статистическая обработка результатов опроса, ранжирование потребительских требований по важности 8 Анализ ГОС СПО по специальности, составление обобщенного списка (с учетом требований ГОС СПО, внутренних требований) потребительских требований - "паспорт выпускника" 9 составление перечня ключевых компетенций: 9 -а - знаний 9. б - умений 9. в - требований к уровню воспитания 10 Оценка наличия необходимых средств измерения способности колледжа удовлетворять выявленные требования (как минимум в части ключевых компетенций) 11 Проведение сопоставления потребительских требований с характеристиками образовательного процесса, самооценка способности колледжа реализовывать требования (при помощи методологии QFD), определение необходимости внесения изменений в: 11. а - учебные программы по дисциплинам 11. б - программы практик 10. в - документацию по воспитательной работе 11 составление плана управления по специальности 12 разработка/корректировка учебно-методической документации 13 разработка/корректировка пакета экзаменационных, тестовых заданий для измерения ключевых характеристик (знаняния, умения, воспитание) апр. 08 май. 08 июн. 08 июл. 08 авг. 08 в соответсвии с отдельными графиками
Мероприятия: Формирование рабочей группы Анализ трудоустройства Определение списка опрашиваемых предприятий/ лиц Определение примерного перечня вопросов, разработка форм сбора и регистрации результатов опроса предприятий Выбор сотрудников для проведения опроса предприятий, подготовка этих сотрудников Сбор информации от предприятий Статистическая обработка результатов опроса, ранжирование потребительских требований по важности Анализ ГОС СПО по специальности, составление обобщенного списка (с учетом требований ГОС СПО, внутренних требований, потребительских требований - "паспорт выпускника «)
Важное условие успеха: Обучение членов межфункциональной команды новым методам и процедурам на всех этапах экспертизы
Цель второй стадии экспертизы образовательной программы: ясное определение требований и потребностей всех заинтересованных сторон (студентов, родителей студентов, учебного заведения, предприятий отрасли, государства) как к уровню подготовки студентов, так и к самой образовательной услуге.
Источники информации: - требования ГОС СПО; - пожелания студентов - данные других учебных заведений; - собственная информация; информация от внешних заинтересованных организаций:
Номенклатура методических рекомендаций по сбору информации от работодателей n n Перечень организаций Информация о конкретных сотрудниках организаций, у которых рекомендуется взять интервью Вопросники Список интервьюеров
Категории полученной информации: 1. требования к уровню знаний 2. требования к уровню умений 3. требования к воспитанию
Таблица влияния характеристик образовательного процесса на потребительские требования Дисциплины Практики требования к уровню знаний требования к умениям требования к воспитанию Воспитательные программы и мероприятия
ПЛАН УПРАВЛЕНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ Что мероприяти я по достижению ключевых компетенций кто учит как учит перечень ключевых компетенций перечень характеристик образовательного процесса (в т. ч. воспитательны е мероприятия и практики) сведения о наличии преподавателей, воспитателей, баз практик и т. п. Применяемые традиционные и передовые формы и методы обучения 1 1. 1 требуетс я достичь 1. 2 1. 3 ……………… …. 2 2. 1 2. 2 2. 3 ………… … при помощи чего учит Имеющаяся матери альная база для обучения имеющаяся литература и пр. информацион -ные ресурсы как оценивается результат подготовки Существующие методы и средства оценки качества подготовки Периодичность проведения оценки и кто проводит требования к записям результ а-тов оценки
После получения на втором этапе информации о требованиях потребителей и оценки колледжем способности выполнять эти требования может быть принято решение о разработке новых, либо корректировке существующих рабочих учебных программ, программ практик, программ по воспитательной работе
На стадии обучения необходимо производить оценку результатов обучения с целью снижения изменчивости результатов образовательного процесса, а также для разработки предупреждающих действий по предотвращению появления несоответствующих результатов образовательной услуги.
Скачать презентацию Экспертиза профессиональных образовательных программ с учетом требований работодателей
aee7d774342633e12740ca153362d7c8.ppt