Экологическое воспитание дошкольников Рязанова Анастасия Сергеевна

Экологическое воспитание дошкольников Рязанова Анастасия Сергеевна

• Экология – это наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему • • миру, к Земле. Мир разноцветный, яркий. «Мир вокруг нас, Земля – это наш Зеленый дом» . Моря и реки, леса и горы, деревни и города… Как много в этом замечательном доме! И вместе с нами в нем живут растения и грибы, насекомые и рыбы, птицы и звери… Выдающийся педагог В. А. Сухомлинский придавал особое значение влиянию природы на нравственное развитие ребенка. По его мнению, природа лежит в основе детского мышления, чувств, творчества. Он отмечал, что сама природа не воспитывает, а активно влияет на взаимодействие с ней и чтобы ребенок научился понимать природу, чувствовать ее красоту, это качество нужно прививать с раннего детства. Самоценность дошкольного детства очевидна: первые семь лет в жизни ребенка – это период его бурного роста и интенсивного развития, начало становления личности. К. Д. Ушинский был за то, чтобы «вести детей в природу» , чтобы сообщать им все доступное и полезное для умственного и словесного развития. Я. А. Коменский видел в природе источник знаний, средство для развития ума, чувств и воли.

Актуальность • Проблема взаимосвязи человека с природой имела место всегда. Но в • • • настоящее время, проблема взаимодействия человека и природы, а также взаимодействие общества на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы. Современное дошкольное образовательное учреждение призвано воспитывать поколение, которому присуще особое видение мира, как объекта его постоянной заботы. Экологическое образование - важнейшая задача ДОУ в настоящее время. Начинать Экологическое образование надо с младшего возраста, т. к. в это время приобретённые знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения. Большинство современных детей редко общаются с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения. с которыми ребёнок сталкивается каждый день. Условия возникновения и становления опыта Экологическое воспитание — это формирование у человека способности и желания поступать в соответствии с законами экологии, которые он усвоил в процессе обучения. Экологическое воспитание является равнодействующей всех сторон воспитания умственного, нравственного, патриотического, эстетического, физического, трудового.

Девиз: Берегите эту Землю, эту воду, Даже малую былиночку любя. Берегите всех зверей внутри природы, Убивайте всех зверей внутри себя. »

Цели экологического воспитания Цель – формировать положительное отношения к природе, воспитывать защитников природы, дать экологические знания, научить детей быть милосердными, любить и беречь природу (землю, воду, воздух, флору, фауну), похозяйски, а значит бережно, распоряжаться её богатствами.

Задачи экологического воспитания - Освоение ближайшего окружения и соответствующий - возрасту выход за его пределы; Расширение и систематизация элементарных географических, естественнонаучных и экологических представлений дошкольников; Формирование навыков постановки элементарных опытов и умения делать выводы на основе полученных результатов; Формирование навыков заботливого отношения к объектам живой и неживой природы, к месту в котором живешь.

Формы и методы работы по экологическому воспитанию - Экологические занятия; Экологическая тропа; Уроки доброты; Исследовательская деятельность; Экологические конкурсы; Обсуждение и проигрывание ситуаций; Трудовой десант; Коллекционирование; Экологические праздники; Экологические игры (дидактические, имитационные, игры – моделирование экосистем, игры – путешествия); Экологические сказки; Инсценировки.

• Важным источником знаний о природе является наблюдение. Одной из целей моей работы является, совершенствование умений и навыков детей наблюдений за живыми и неживыми объектами природы. В процессе наблюдения дети учатся всматриваться, любоваться, радоваться и восхищаться красотой природы, у них возникает наблюдательность и любознательность, доброе, бережное отношение к объектам природы. Наблюдение даёт возможность познакомить детей с природными явлениями, взаимосвязью живой и неживой природы. Наблюдения с детьми организую при ознакомлении детей с растениями и животными, погодой, трудом взрослых в природе, на занятиях и экскурсиях, на прогулках, в уголке природы и т. д.

Целевые прогулки и экскурсии

Методическая литература Программа С. Н. Николаевой «Юный эколог» - эта программа предполагает, вопервых, формирование осознанно – правильного отношения к природным объектам и явлениям. Во-вторых, ознакомление детей с природой, в основе которого лежит экологический подход

В результате проделанной работы есть положительные результаты: - Сформированы начала экологической культуры у детей; - Сформировано осознанно правильное отношение к объектам и явлениям природы, экологическое мышление; - Дети учатся практическим действиям по охране природы; - Развиваются умственные способности детей, которые проявляются в умении экспериментировать, анализировать, делать выводы; - У детей появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности.

«Я буду так вводить малышей в окружающий мир, чтобы они каждый день открывали в нем что то новое , что бы каждый шаг был путешествием к истокам мышления и речи -к чудесной красоте природы. . , что бы каждый шаг познания облагораживал сердце и закалял волю. » В. А. Сухомлинский. СПАСБО ЗА ВНИМАНИЕ!