ЕГЭ и ГИА по истории 2012 года: основные изменения, рекомендации по проверке работ и подготовке выпускников. 6. 04. 2012
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования позволяет обеспечить преемственность в проведении экзаменов по итогам обучения в основной и старшей школе. Преемственность ГИА с ЕГЭ по истории прослеживается как в подходах к отбору проверяемых содержательных элементов и видов познавательной деятельности так и в структуре экзаменационной работы в целом и в формах отдельных заданий. Вместе с тем учитываются возрастные познавательные возможности учеников и специфика курса истории основной школы, ограничивающие содержательное пространство и уровень требований к знаниям и умениям.
Основные результаты ГИА - 9 2011 г. « 2» - 4, 8% « 3» - 26, 68% « 4» - 45, 15% « 5» - 23, 3% В сравнении с результатами ГИА – 9 2010 г. , результаты экзамена оказались значительно выше
Сравнение КИМ ГИА по истории: 2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 3 части Ч. 1 - с выбором ответа Ч. 2 - с кратким ответом Ч. 3 - с развёрнутым ответом 33 задания 31 задание 35 заданий
Сравнение КИМ ГИА по истории: Типы заданий части С 2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. С 1 – С 4 – С 1 – С 2 – анализ исторического источника С 5 – С 6 – С 3 – С 4 – С 3 – С 5 – развёрнутый ответ на заданную тему
Изменения в части А и В «Линейка обновления» ГИА Увеличение заданий 20 до 22 Часть А Выделены 4 периода : периодизация условна (носит не содержательный, а технологический характер) Закрепление заданий 2 по культуре, 2 по персоналиям (1 по истории до ХХ в, 2 –ХХ в) Новое А 21 - работа с исторической картой: статика (место) или динамика (походы) Новое А 22 - работа с иллюстративным материалом: картина- событие (плакаты), а не явление. Исторических картин в этом году не будет. Вариант введения подобных задний в КИМ ЕГЭ !!!
А 21. Рассмотрите карту и выполните задание. На карте флажком обозначено место, где произошла (-о) 1) Невская битва 2) Ледовое побоище 3) стояние на Угре 4) битва на р. Сити
А 22. Рассмотрите изображение и выполните задание. Какое событии иллюстрирует данная картина? 1) движение под предводительством Е. И. Пугачёва 2) убийство народовольцами Александра II 3) восстание декабристов 4) восстание под предводительством С. Т. Разина
Итак, • В части 1 работы задания условно разделены на тематические блоки, относящиеся к одному из четырех периодов истории, выделенных с учетом общей периодизации: 1) VIII–XVII вв. ; 2) XVIII – начало XX в. ; 3) 1917– 1945 гг. ; 4) 1945– 2010 гг. • Как и в ЕГЭ по истории, в каждый вариант КИМ включается два задания по истории Великой Отечественной войны (А 14, А 15). • На отдельных позициях каждого варианта КИМ в части 1 представлены задания, направленные на проверку: знания выдающихся деятелей отечественной истории (А 9, А 19), основных фактов истории культуры (А 10, А 20); умения работать с исторической картой, схемой (А 21), иллюстративным материалом (А 22). • При этом предполагается, что названные знания и умения проверяются в части 1 только указанными заданиями.
Изменения в части А и В «Линейка обновления» ГИА Увеличение заданий 7 до 8 Сохранена типология заданий. В 1 -В 3 Часть В Новые задания в 4 - В 8 по структуре близкие к олимпиадным и обществоведческим (опора на сложившуюся практику) В 4 – работа со статистической информацией (2 балла)- в следующем году планируется предлагать диаграммы В 5, В 8 - на знание понятий и терминов В 6 задание на сравнение- сходства и различие В 7 - Работа со схемой
В 4. Используя данные статистической таблицы, завершите представленные ниже суждения, соотнеся их начальные части и варианты завершения. Среднегодовые темпы прироста производительности труда (в процентах) Производительность труда: в промышленности в сельском хозяйстве А) Б) В) Период 1961— 1965 гг. 4, 6 4, 8 Последовательный прирост темпов производительности труда сменился спадом Спад темпов прироста производительности труда в большей степени затронул Темпы прироста производительности труда в сельском хозяйстве опережали темпы прироста в промышленности Ответ: А 1966— 1970 гг. 5, 8 5, 4 1981— 1985 гг. 3, 1 1, 5 Часть В 1) 2) 3) 4) 5) в 1966 -1970 гг. в 1981 -1985 гг. сельское хозяйство промышленность в 1961 -1965 гг. Б В
В 5. Запишите термин, о котором идет речь. «Изображение или узор из скрепленных друг с другом кусочков цветного непрозрачного стекла (смальты), разноцветных камешков, эмали, дерева» . Ответ: _____________ В 8. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, получили распространение в нашей стране в период 1991 – 2000 гг. Приватизация, СНГ, ваучер, дефолт, госприёмка. Найдите и укажите термин, «выпадающий» из этого ряда. Ответ: ______________
В 6. Сравните черты политической системы СССР в периоды 1941 – 1945 гг. и 1953 – 1964 гг. Выберите и запишите в первую колонку порядковые номера черт сходства, а во вторую – порядковые номера черт отличия. 1) однопартийная система 2) ГКО обладает всей полнотой власти в СССР 3) отсутствие негосударственных СМИ 4) высший орган исполнительной власти – Совет министров СССР Черты сходства Черты отличия
Укажите год, пропущенный в схеме Достижения СССР в освоении космического пространства ? запуск первого искусственного спутника Земли 1961 первый полёт человека в космос Ответ: _____________________
Распределение заданий по частям экзаменационной работы ГИА 2012 Части работы Часть 1 Часть 2 Часть 3 Максимал Уровень Количеств ьный Тип заданий о заданий первичны сложнос ти й балл 22 8 5 22 10 12 Б С выбором ответа П С кратким ответом В С развернут ответом
Распределение заданий по основным разделам курса истории России (ГИА 2012) Разделы курса истории России Число заданий Часть 1 1) VIII–XVII вв. ; 4 2) XVIII – начало XX в. ; 6 3) 1917– 1945 гг. ; 3 (1917 -1945) 2(1941 -1945) 4) 1945– 2010 гг. 3 2 (1017 -1945) деятели и культура Часть 2 VIII- нач. ХХI итого Если ранее существовало закрепление за отдельными вопросами периода сейчас этого нет. Все задания проверяют знание с VIIIнач. ХХI 2 –карта и иллюстрация 22 8
Статистика сдачи ЕГЭ по истории в 2011 г. в России и в Пермском крае А В С • Количество выпускников, избравших экзамен в форме ЕГЭ по истории в РФ - более 142 тыс. человек, в Пермском крае- 1796 чел. ( в прошлом году 2270) • Средний тестовый балл по истории составил по России - 51, 3; По Пермскому краю- 51, 8. • По РФ - 100 баллов по истории получили 216 человек, т. е. 0, 15% от общего количества участников экзамена По Пермском краю- 3 человека • Не преодолели минимальный порог по России - 9, 4%, по Пермскому краю – 7, 5%.
Гендерный состав участников ЕГЭ А В С
Изменения в части А и В «Линейка обновления» ЕГЭ Сокращение заданий 27 до 21 Часть А Объединение «подобных» заданий, на знание дат и фактов ( «идентичность» ) Выделены 7 периодов : периодизация условна (носит не содержательный, а технологический характер) Закрепление заданий по культуре за № 4. 13. 20 ( «вся культура» )
Изменения в части А и В «Линейка обновления» Часть В ЕГЭ Сокращение заданий 15 до 12 Сохранена типология заданий. Аннулировано дублирование заданий по способу деятельности Новые задания по структуре близкие к олимпиадным и обществоведческим (опора на сложившуюся практику) Увеличено количество позиций в заданиях с 4 до 5 (хронологическая последовательность)
ЕГЭ В 10 Ниже приведен перечень понятий, терминов. Все они, за исключением одного, относятся к преобразованиям Александра I Вольные хлебопашцы, министерства, Негласный комитет, земства, военные поселения Найдите и укажите термин, относящийся к другому историческому периоду. Ответ: ___________ В 11 Напишите пропущенное понятие (термин). В XVII в. лично свободных крестьян, владевших общинными землями и несших повинности государству, называли Ответ: ____________
ЕГЭ В 10 Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к событиям XIX в. Вольные хлебопашцы, министерства, декабристы, бироновщина, земства, винная монополия. Найдите и укажите термин, относящийся к другому историческому периоду. Ответ: ___________ В 11 Напишите пропущенное слово. Важный в истории России процесс, характеризуемый терминами «Юрьев день» , «урочные лета» , «бессрочный сыск беглых крестьян» называется _______ крестьян. Ответ: ____________
В 12 Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведенном ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента. Последовательность выбранных номеров, соответствующую последовательности строк, перенесите в бланк ответов. Событие _____ (Б) Дата Участник(-и) Русско-турецкая 1877 -1878 _____ (А) гг. Русско-японская ______ (В) Николай I ______ (Г) _____(Д) Александр I _____(Е) Бородинский бой Александр II Пропущенные элементы: 1) Отечественная война 1812 2) Осада Плевны 3) Цусимский бой 4) Николай II 5) Александр III 6) Смоленское сражение 7) Крымская война 8) Первая мировая война 9) Синопский бой Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д Е ЕГЭ
В 12 Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведенном ниже списке данные. Для каждой строки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента. Последовательность выбранных номеров, соответствующую последовательности строк, перенесите в бланк ответов. Событие наступательная операция «Багратион» Сталинградская битва _______ (Г) Дата _____ (А) Участник(-и) И. Х. Баграмян, И. Д. Черняховский _____ (Б) август-декабрь ______ (В) Г. К. Жуков, К. К. Рокоссовский, И. С. Конев битва за Москву _____(Д) ______ (Е) Пропущенные элементы: 1) М. А. Егоров, М. В. Кантария 2) сентябрь 1941 г. - апрель 1942 г. 3) Я. Ф. Павлов 4) битва на Курской дуге 5) битва за Днепр 6) июнь-август 1944 г. 7) июль 1942 г. - февраль 1943 г. 8) И. В. Панфилов 9) май 1942 г. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д Е ЕГЭ
Распределение заданий по частям работы ЕГЭ 2012 Части работы Число заданий Максимальный первичный балл Процент максимального первичного балла Тип заданий Часть 1 21 21 36, 2% С выбором ответа Часть 2 12 20 34, 5% С кратким ответом Часть 3 6 17 29, 3% С развернутым ответом 39 58 100%
Изменения в части С «Линейка обновления» ЕГЭ Сокращение заданий 7 до 6 Часть С С 1 -С 3 - изменения не носят кардинальный характер, более жесткое разграничение по видам деятельности С 4 - историческая задача (объединяет в себе тип заданий с 4 и с 6) С 5 - акцент не на взаимоисключающих точках зрения (плохо- хорошо), а на максимально разных позициях С 6 - письменное задание по характеристике исторической личности
С 1 -С 3 «Во все государственныя дела он вступал, и хотя прямое состояние оных ведать было и невозможно, однако ж часто и в самых важнейших делах без всякого, с которыми людьми надлежало, о том совету по своей воле и страстям отправлял, и какия от того в делах многие непорядки и государственным интересам предосуждения приключались, о том он сам довольно ведает и признать должен. Важные государственныя торги и заводы не токмо к явному казенному убытку, но и с превеликою обидою и разорением здашних российских подданных, которые, надеясь на опубликованные от Его Императорского Величества, блаженнейшей памяти Петра Великого Манифеста, многие тысячи собственного своего капитала в те заводы положили, его Предложите вопросы к старательством чужим отданы… тексту. (1 -3) И понеже, с одной стороны, состояние его, в котором он в Государство Зафиксируйте их приехал, а с другой стороны такожде нынешнее его богатство всему свету явны и известны, того ради он должен сам объявить: Что ему от Ея Величества пожаловано деньгами, алмазами и другими вещами? Что он сам взял казанного… и в которое время? Что ему от других чужестранных государей подарено и пожаловано, и в которое время? Сколько денег и другого богатства и пожитков он вне государства отправил, куды и где ныне находится? » ЕГЭ
С 1 -С 3 «Во все государственныя дела он вступал, и хотя прямое состояние оных ведать было и невозможно, однако ж часто и в самых важнейших делах без всякого, с которыми людьми надлежало, о том совету по своей воле и страстям отправлял, и какия от того в делах многие непорядки и государственным интересам предосуждения приключались, о том он сам довольно ведает и признать должен. Важные государственныя торги и заводы не токмо к явному казенному убытку, но и с превеликою обидою и разорением здашних российских подданных, которые, надеясь на опубликованные от Его Императорского Величества, блаженнейшей памяти Петра Великого Манифеста, многие тысячи собственного своего капитала в те заводы положили, его старательством чужим отданы… И понеже, с одной стороны, состояние его, в котором он в Государство приехал, а с другой стороны такожде нынешнее его богатство всему свету явны и известны, того ради он должен сам объявить: Что ему от Ея Величества пожаловано деньгами, алмазами и другими вещами? Что он сам взял казанного… и в которое время? Что ему от других чужестранных государей подарено и пожаловано, и в которое время? Сколько денег и другого богатства и пожитков он вне государства отправил, куды и где ныне находится? »
С 1. Кому предъявляются обвинения? От кого из правителей России исходили обвинения и вопросы? О каких событиях идёт речь в документе? Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы В правильном ответе должны быть указаны: 1) 2) 3) Правильно указаны …. Указаны любые два элемента Указан один любой элемент. ИЛИ Ответ неправильный Максимальный балл 2 1 0 2
ЕГЭ С 1. Кому предъявляются обвинения? От кого из правителей России исходили обвинения и вопросы? О каких событиях идёт речь в документе? Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) В правильном ответе должны быть указаны: 1) 2) 3) Правильно указаны …. Указаны любые два элемента Указан один любой элемент. ИЛИ Ответ неправильный Максимальный балл Баллы Предложите ответ 2 1 0 2
С 3. Как называлась историческая эпоха, в которую происходили события? Какие черты эпохи отразились в данных событиях (укажите не менее двух черт)? Содержание верного ответа и указания по оцениванию Баллы (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) 2) Название эпохи Могут быть указаны другие черты. ЕГЭ Предложите ответ Сформулированы эпоха, указаны две черты Правильно названы эпоха и 1 черта. ИЛИ Правильно названы только 2 черты. Правильно названа только эпоха. ИЛИ Правильно названа только 1 черта. ИЛИ Ответ неправильный. Максимальный балл 2 1 0 2
ЕГЭ С 2. В чём обвиняли исторического деятеля (приведите не менее 3 обвинений)? Содержание верного ответа и указания по оцениванию Баллы (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) В правильном ответе должны быть указаны обвинения: 1) Предложите ответ 2) 3) Обвинения могут быть указаны в иных, близких по смыслу формулировках. Могут быть названы другие обвинения, приведённые в тексте. Правильно указаны 3 обвинения. Правильно указаны 2 обвинения Правильно указано 1 обвинение. ИЛИ Ответ неправильный 2 1 0 Максимальный балл 2
ЕГЭ С 1. Кому предъявляются обвинения? От кого из правителей России исходили обвинения и вопросы? О каких событиях идёт речь в документе? Закрытый критерий Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы Главное- точность В правильном ответе должны быть указаны: приведенных формулировок 1) Э. И. Бирон; 2) Анна Леопольдовна, правительница России; 3) деятельность Э. И. Бирона во время царствования Анны Иоанновны и проведение суда над ним. Будут введены тексты по культуре Правильно указаны обвиняемый, правитель и события. 2 Указаны любые два элемента Указан один любой элемент. ИЛИ Ответ неправильный Максимальный балл 1 0 2
УЧЕНИК А
УЧЕНИК Б УЧЕНИК В
ЕГЭ С 2. В чём обвиняли исторического деятеля (приведите не менее 3 обвинений)? Содержание верного ответа и указания по оцениванию Баллы (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) В правильном ответе должны быть указаны обвинения: 1) Предложите ответ 2) 3) Обвинения могут быть указаны в иных, близких по смыслу формулировках. Могут быть названы другие обвинения, приведённые в тексте. Правильно указаны 3 обвинения. Правильно указаны 2 обвинения Правильно указано 1 обвинение. ИЛИ Ответ неправильный 2 1 0 Максимальный балл 2
ЕГЭ С 2. В чём обвиняли исторического деятеля (приведите не менее 3 обвинений)? Содержание верного ответа и указания по оцениванию Баллы (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) В правильном ответе должны быть указаны обвинения: С 2 - всегда-информация из 1) вмешательство во все государственные дела; текста ( базовый уровень) 2) причинение экономического ущерба государству; 3) хищение и вывоз за границу государственных средств. Обвинения могут быть указаны в иных, близких по смыслу формулировках. Могут быть названы другие обвинения, приведённые в тексте. Оценивается даже при отсутствии атрибутации документа (С 1) Правильно указаны 3 обвинения. 2 Правильно указаны 2 обвинения Правильно указано 1 обвинение. ИЛИ Ответ неправильный Максимальный балл 1 0 Главное- показать умение найти информацию: словами текста или 2 своими словами
УЧЕНИК А УЧЕНИК Б
УЧЕНИК В
С 3. Как называлась историческая эпоха, в которую происходили события? Какие черты эпохи отразились в данных событиях (укажите не менее двух черт)? Содержание верного ответа и указания по оцениванию Баллы (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) 2) Название эпохи Могут быть указаны другие черты. ЕГЭ Предложите ответ Сформулированы эпоха, указаны две черты Правильно названы эпоха и 1 черта. ИЛИ Правильно названы только 2 черты. Правильно названа только эпоха. ИЛИ Правильно названа только 1 черта. ИЛИ Ответ неправильный. Максимальный балл 2 1 0 2
С 3. Как называлась историческая эпоха, в которую происходили события? Какие черты эпохи отразились в данных событиях (укажите не менее двух черт)? Содержание верного ответа и указания по оцениванию Баллы (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Могут быть разные Правильный ответ должен содержать следующие элементы: формулировки 1) эпоха дворцовых переворотов; 2) черты эпохи, например: - частая смена монархов; Привлечение контекстных знаний - фаворитизм; - борьба политических группировок вокруг престола. Могут быть указаны другие черты. Изменение данного задания в сторону комментирования источника Сформулированы эпоха, указаны две черты Правильно названы эпоха и 1 черта. ИЛИ Правильно названы только 2 черты. Правильно названа только эпоха. ИЛИ Правильно названа только 1 черта. ИЛИ Ответ неправильный. Максимальный балл ЕГЭ 2 1 0 2
УЧЕНИК А УЧЕНИК Б
УЧЕНИК В
С 4. В течение XIX века неоднократно возникал вопрос о восстановлении патриаршества в Русской православной церкви. Кем и почему было упразднено патриаршество? Какой орган осуществлял управление церковными делами? Анализ исторической ситуации Объясните, почему после Февральской революции 1917 года вопрос о восстановлении патриаршества Могут быть приведены другие был решён положительно. объяснения Могут быть приведены иные формулировки, если установлены причинно- следственные связи) ЕГЭ Снижение количества баллов за данное задание с 4 до 3 Попытка перейти к проблемным типам задания
ЕГЭ Формат задания С 4 Историческая ситуация Задача- условие Необходимы разные аналитические действия с этим условием Время Место Событие Документы Участники Выход на причины и последствия через название элементов ситуации
С 4. В течение XIX века неоднократно возникал вопрос о восстановлении патриаршества в Русской православной церкви. Кем и почему было упразднено патриаршество? Какой орган осуществлял управление церковными делами? Объясните, почему после Февральской революции 1917 года вопрос о восстановлении патриаршества был решён положительно ЕГЭ Содержание верного ответа и указания по оцениванию Баллы Могут быть приведены следующие объяснения: 1) 2) 3) Предложите ответ Могут быть приведены другие объяснения. Даны три объяснения. Даны два объяснения. Дано одно объяснение. Ответ неправильный. Максимальный балл 3 2 1 0 3
С 4. В течение XIX века неоднократно возникал вопрос о восстановлении патриаршества в Русской православной церкви. Кем и почему было упразднено патриаршество? Какой орган осуществлял управление церковными делами? Объясните, почему после Февральской революции 1917 года вопрос о восстановлении патриаршества был решён положительно Содержание верного ответа и указания по оцениванию Баллы 1) ответ на первый вопрос: Пётр I создавал т. н. «регулярное государство» , в котором не должно было быть больше одного центра власти; упразднение патриаршества и синодальная система церковного управления позволяла контролировать духовенство как часть государственного аппарата. 2) ответ на второй вопрос: Синод; 3) объяснение: Февральская революция создала условия для независимости церковной власти от государства, что привело к усилению влияния общин и приходов, в которых было много сторонников восстановления патриаршества как древнего и наиболее правильного способа управления церковью. Элементы ответа могут быть приведены в других формулировках. Могут быть приведены другие объяснения. Даны три объяснения. 3 Даны два объяснения. 2 Дано одно объяснение. 1 Ответ неправильный. 0 Максимальный балл 3 ЕГЭ
УЧЕНИК А УЧЕНИК Б
УЧЕНИК В
С 5 Существует две точки зрения на события «кровавого воскресенья» : − Полиция открыла огонь по участникам шествия неожиданно для организаторов сбора петиции царю. − Организаторы шествия к Зимнему дворцу сознательно стремились спровоцировать применение силы со стороны власти. Какая из точек зрения представляется Вам более обоснованной? Используя исторические знания, приведите три аргумента, подтверждающих избранную вами точку зрения. ЕГЭ Позиции авторов носят содержательный характер Требуется аргументация ( факт и суждение, вывод) Оценивается не факт , а аргумент. Если приводятся не аргумент, а факты, то оценивается работа не более 1 балла Если ученик высказал свою позицию отличную от предложенной по данной теме и её аргументировал, то она оценивается как правильная.
С 5 Существует две точки зрения на события «кровавого воскресенья» : − Полиция открыла огонь по участникам шествия неожиданно для организаторов сбора петиции царю. − Организаторы шествия к Зимнему дворцу сознательно стремились спровоцировать применение силы со стороны власти. Какая из точек зрения представляется Вам более обоснованной? Используя исторические знания, приведите три аргумента, подтверждающих избранную вами точку зрения. Содержание верного ответа и указания по оцениванию Балл ы Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) позиция выпускника: выбор первой или второй точки зрения (позиция выпускника может быть сформулирована иначе); 2) аргументы, например: при выборе первой точки зрения может быть сказано, что -; -; -; при выборе второй точки зрения может быть сказано, что -; -; -; Предложите ответ Могут быть приведены другие аргументы ЕГЭ
Содержание верного ответа и указания по оцениванию Балл ы 1) позиция выпускника: выбор первой или второй точки зрения (позиция выпускника может быть сформулирована иначе); 2) аргументы, например: при выборе первой точки зрения может быть сказано, что - организаторы шествия выбрали форму крестного хода с иконами, чтобы подчеркнуть мирный характер шествия; - организаторы шествия ставили целью продемонстрировать преданность царю и не выражали оппозиционных политических взглядов, поэтому надеялись на спокойное восприятие властью организованного ими шествия; - в отличие от лидеров революционного (радикального) рабочего движения, организаторы шествия 9 -го января 1905 г. рассчитывали на поддержку полиции, предполагавшей за счёт верноподданных рабочих ослабить революционное рабочее движение; при выборе второй точки зрения может быть сказано, что - священник Георгий Гапон, руководивший организацией шествия к Зимнему дворцу, был связан с социалистами-революционерами, заинтересованными в дестабилизации социально-политической ситуации в стране; - существуют свидетельства, что первые выстрелы на Дворцовой площади прозвучали из толпы, а не со стороны войск. Это может означать, что в толпе находились агенты революционеров, использовавшие в своих целях наивный монархизм (веру в царя) народных масс; - выстрелы по безоружной толпе с иконами могли стать действенным средством дискредитации царя, подрыва народного доверия к власти, что могло усилить ЕГЭ
ЕГЭ Выражена или понятна из контекста позиция выпускника, приведены три аргумента, её подтверждающих Выражена или понятна из контекста позиция выпускника, приведены два аргумента, её подтверждающих Выражена или понятна из контекста позиция выпускника, приведён один подтверждающий её аргумент. ИЛИ Выражена или понятна из контекста позиция выпускника, аргументы не сформулированы, но без ошибок приведены не менее двух исторических фактов, иллюстрирующих события (явления, процессы), различные оценки которых даны в условии задания Выражена только позиция выпускника. ИЛИ Выражена или понятна из контекста позиция выпускника, аргументы не сформулированы, но без ошибок приведён один исторический факт, иллюстрирующий события (явления, процессы), различные оценки которых даны в условии задания. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера. не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный Максимальный балл 3 2 1 0 3
ЕГЭ ПРОБЛЕМА Ученик получая высший балл ничего связно не излагает. Следовательно статус гуманитарного предмета не подтверждается 1 шаг – выбор проблемы Задание должно носить (сложно найти единый альтернативный характер критерий для оценивания для 3 -х вариантов Форма не определена: эссе, сочинение, «Мечта о связном ответе» таблица, исторический - форма не учитывается портрет Правило: Предлагаются деятели разных эпох: 1. С др. до XVIII в. 2. XVIII-XIX вв. 3. ХХ в. Возможный Выбор формы в будущем: Эссе по проблеме (субъективная оценка)
ЕГЭ Ниже названы три исторических деятеля различных эпох. Выберите из них ОДНОГО и выполните задания. 1) Дмитрий Донской; 2) М. М. Сперанский; 3) Н. С. Хрущёв. Укажите время жизни исторического деятеля (точное указание лет жизни не требуется). Назовите основные направления и результаты его деятельности (события, достижения) и дайте их краткую характеристику. Первый вариант Проблема оценивания К 1 -К 3 : - время - основные направления - результаты 5 баллов
Оцените …
К 1 Оцените … Неверно- словестное выражение времени «первый император» или «крупный государственный деятель эпохи оттепели» . Верно- дата, выраженная цифрой
Критерии оценивания К 1 Баллы Время жизни исторического деятеля 1 Правильно указано время жизни исторического деятеля (часть века или десятилетия века; точного указания лет жизни не требуется). ИЛИ Время жизни исторического деятеля в явном виде не указано, но приведённые выпускником даты событий, связанных с ним, свидетельствуют о знании времени жизни данного деятеля. ИЛИ Правильно указан век, допущена неточность при указании одного из десятилетий века (или одной из дат лет жизни), когда жил исторический деятель. В качестве правильного ответа может быть также засчитано верное указание лет (или периода) правления, активной государственной (военной и т. п. ) деятельности Указан только век, когда жил исторический деятель. ИЛИ Допущены неточности при указании обеих хронологических рамок жизни исторического деятеля (в случае, если выпускник указал век и десятилетия века). ИЛИ Время жизни исторического деятеля указано неправильно или не указано 1 0
Характеристика деятельности и результат возможно развести?
ЕГЭ Ниже названы три исторических деятеля различных эпох. Выберите из них ОДНОГО и выполните задания. 1) Дмитрий Донской; 2) М. М. Сперанский; 3) Н. С. Хрущёв. Укажите время жизни исторического деятеля (точное указание лет жизни не требуется). Назовите основные направления и результаты его деятельности (события, достижения) и дайте их краткую характеристику. Указание для эксперта Сравнение с обществознанием Критерии оценивания В случае, когда в ответе правильно указано время жизни исторического деятеля или указание времени жизни отсутствует (критерий К 1), а факты, использованные при характеристике основных направлений деятельности (критерий К 2), существенно искажают смысл ответа и свидетельствуют о непонимании выпускником эпохи, в которую жил исторический деятель, ответ оценивается 0 баллов (по всем критериям выставляется 0 баллов). В чем смысл?
Новый вариант оценивания определен на основе опыта. . К 1 К 2 ЕГЭ Система оценивания: Время - К 1 Направление результат К 2 Ниже названы три исторических деятеля различных эпох. Выберите из них ОДНОГО и выполните задания. 1) Ярослав Мудрый; 2) М. Б. Барклай де Толли; 3) П. А. Столыпин. Укажите время жизни исторического деятеля (точное указание лет жизни не требуется). Назовите и дайте краткую характеристику основных направлений и результатов его деятельности.
К 2 Правильно указаны(-о) только направления(-е) деятельности исторической личности, характеристика не дана. ИЛИ Основные направления и результаты деятельности исторической личности не указаны, приведены только факты, относящиеся к жизни и/или деятельности личности. ИЛИ Все основные исторические факты приведены с фактическими ошибками, существенно искажающими смысл ответа. Начнем с О … Обязательно выделять направления… Давать характеристику… Результаты… Факты не о жизни, а о деятельности 0
ЕГЭ Под характеристикой основных направлений деятельности следует понимать изложение основных фактов, связанных с каждым из направлений деятельности (этими фактами могут быть войны, сражения, реформы, государственные документы, произведения искусства, научные открытия и др. ), использование необходимых терминов, раскрытие причинно-следственных, пространственных, временных связей. Под характеристикой результатов деятельности понимаются изложение итогов и (или) раскрытие исторического значения деятельности личности для определённой эпохи, истории страны в целом. таблица схема Предложите алгоритм выполнения задания Связный рассказ тезисы
таблица
Связный рассказ
Тезисы
1. Выделить несколько направлений 2. Дать характеристику каждому из них (изложение фактов, терминов, закономерностей) 3. Определить результат ( итоги, значение) каждого направления Главное!!!
Оценим…
К 2 Правильно указаны и охарактеризованы основные направления и 4 результаты деятельности исторической личности. Правильно указаны основные направления и результаты деятельности исторической личности, при их характеристике допущены фактические ошибки, не приведшие к существенному искажению смысла. ИЛИ Правильно указаны несколько направлений деятельности, без фактических ошибок дана характеристика только одного из них и результатов деятельности. Правильно указано и охарактеризовано только одно из нескольких направлений деятельности исторической личности, без фактических ошибок дана характеристика результатов деятельности. ИЛИ Правильно указаны и охарактеризованы только основные направления деятельности личности. ИЛИ Правильно указаны без характеристики основные направления деятельности личности, без фактических ошибок дана характеристика результатов деятельности. ИЛИ Направления деятельности личности в явном виде не указаны, без фактических ошибок дана характеристика нескольких направлений и результатов деятельности. Максимальный балл 3 2 5
К 2 Правильно указаны только одно или несколько основных направлений деятельности исторической личности, при его/их характеристике допущены фактические ошибки, не приведшие к существенному искажению смысла. ИЛИ Правильно указано без характеристики одно или несколько направлений деятельности личности, при характеристике результатов допущены фактические ошибки, не приведшие к существенному искажению смысла. ИЛИ Направления деятельности личности в явном виде не указаны, без фактических ошибок дана характеристика одного направления и результатов деятельности. ИЛИ Направления деятельности личности в явном виде не указаны, дана характеристика нескольких направлений и результатов деятельности, при характеристике направлений (результатов) деятельности допущены фактические ошибки, не приведшие к существенному искажению смысла. ИЛИ Правильно указано одно или несколько направлений деятельности исторической личности. Без фактических ошибок приведены только частные исторические факты, относящиеся к жизни личности, но не характеризующие её деятельность. Правильно дана характеристика результатов деятельности. ИЛИ Правильно дана только характеристика результатов деятельности. 1
К 2 Правильно указаны(-о) только направления(-е) деятельности исторической личности, характеристика не дана. ИЛИ Основные направления и результаты деятельности исторической личности не указаны, приведены только факты, относящиеся к жизни и/или деятельности личности. ИЛИ Все основные исторические факты приведены с фактическими ошибками, существенно искажающими смысл ответа. 0
Оценим …
Оценим …
Оценим …
Оценим …
Лист 1
Лист 2
Оценим …
Оценим …
Лист 1
Оценим …
Изменения в части С «Практикум с текстами» ЕГЭ С 1 -С 3 Часть С С 4 С 5 С 6
Изменения в части С «Линейка обновления» ГИА Увеличение заданий с 4 до 5 Часть С С 1 - изменения не носят кардинальный характер, более жесткое разграничение по видам деятельности (2 позицции) С 2 - анализ структуры исторического текста: 2 элемента логически связанных. Предложение и 3 элемента текста С 3 - Анализ исторической ситуации: «реорганизованное» задание С 4 ЕГЭ- знание элементов и нахождение причинно- следственных связей С 4 - сравнение, облегчение по сравнению с ЕГЭ - либо общее или различие С 5 - НОВОЕ- составление плана ответа
Изменения в части С «Линейка обновления» ГИА С 1 -С 2. Работа с текстом (закрытые критерии) Часть С Выбор текста: стремление развести тексты, используемые в КИМ 9 и 11 класса Учебный или адаптированный. . (из сочинения историка) текст Источник (историографический или ист. документ) Движение в сторону облегчения текста
С 1 -С 2. Из сочинения историка Отношения Лжедмитрия с думой неизбежно стали меняться с тех пор, как он распустил повстанческие отряды и стал управлять страной традиционными методами… Оказавшись на троне, Лжедмитрий столкнулся с теми же трудностями, и что и его мнимый отец. Иностранных наблюдателей поражали московские порядки, при которых царь шагу не мог ступить без Боярской думы. Бояре не только решали с царем государственные дела, но и сопровождали его повсюду… Отрепьеву, не обладающему доставочным авторитетом среди московской знати, не удалось разрушить стародавние традиции, которые опутывали его подобно паутине… Лжедмитрий нередко нарушал обычаи и ритуалы. В думе царь не прочь был высмеять своих сенаторов… Он укорял бояр как людей несведущих и необразованных, предлагал им ехать в чужие земли, чтобы хоть чему-то научиться. Но сколько бы ни поучал самозванец своих бояр, он вынужден был подчиниться древним традициям. Пышный придворный ритуал, заимствованный из Византии, раболепное поведение придворных создавали видимость неслыханного могущества русского царя. Сама доктрина самодержавия, казалась бы исключала возможность открытой оппозиции царю. На самом деле Боярская дума прочно удерживала в своих руках нити управления государством, неизменно навязывая самозванцу свою волю. Предложите вопросы
С 1. Укажите век, к которому относятся описанные события. Укажите название периода, о котором идет речь? ГИА Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) 2) Название эпохи Могут быть указаны другие черты. Предположите ответ Правильно указан век и период Правильно названы эпоха и 1 черта. ИЛИ Правильно названы только 2 черты. Правильно названа только век. ИЛИ Правильно названа только период. ИЛИ Ответ неправильный. Максимальный балл 2 1 0 2
С 1. укажите век. К которому относятся описанные события. Укажите название периода, о котором идет речь? ГИА Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) Век XVII 2) Смутное время или Смута Название эпохи Могут быть указаны другие черты. Проверьте ответы Правильно указан век и период Правильно названы эпоха и 1 черта. ИЛИ Правильно названы только 2 черты. Правильно названа только век. ИЛИ Правильно названа только период. ИЛИ Ответ неправильный. Максимальный балл 2 1 0 2
С 2. В последнем абзаце отрывка найдите и запишите предложения, где описана ситуация, причины которой названы в тексте отрывка? Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) Предложение 2) причины Название эпохи Могут быть указаны другие черты. Баллы ГИА Предположите ответ Правильно указан предложение или в иных формулировках передающих 2 смысл ) и 2 причины Правильно названы предложение и 1 причина 1 Правильно названа только предложение. ИЛИ Правильно названа только 1 -2 причины. 0 Максимальный балл 2
С 2. В последнем абзаце отрывка найдите и запишите предложения, где описана ситуация, причины которой названы в тексте отрывка? Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) ГИА Баллы Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) Предложение « На самом деле Боярская Дума прочно удерживала в своих руках нити управления государством, неизменно навязывая самозванцу свою волю Проверьте ответы. 2) причины: Согласитесь или Лдежмитрий не обладал военной поддержкой опровергните Особенности традиций государственного управления комментарии Недостаточный авторитет Отрепьева среди московской знати Правильно указан предложение или в иных формулировках передающих 2 смысл ) и 2 причины Правильно названы предложение и 1 причина 1 Правильно названа только предложение. ИЛИ Правильно названа только 1 -2 причины. 0 Максимальный балл 2
С 3. Работа с ксерокопией Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) ГИА Баллы Предположите ответ ученика Правильно указан предложение или в иных формулировках передающих 2 смысл ) и 2 причины Правильно названы предложение и 1 причина 1 Правильно названа только предложение. ИЛИ Правильно названа только 1 -2 причины. 0 Максимальный балл 2
С 4. Существует точка зрения, что, несмотря на серьёзные изменения, в общественно-политической жизни СССР периодов 1945 – 1953 гг. и 1953 – 1964 гг. было много общего. Приведите не менее двух фактов, подтверждающих эту общность. Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) ГИА Могут быть приведены факты: 1) существование в СССР однопартийной системы (ВКП(б) – КПСС); 2) официально закреплённое господство марксистко-ленинской идеологии; 3) сохранение (несмотря на некоторой ослабление) в период 1953 – 1964 гг. контроля партии над духовной культурой (пример: гонения на писателя Б. Л. Пастернака); 4) партийно-государственный контроль над всеми общественными организациями; 5) партийно-государственный контроль над СМИ. Могут быль приведены другие верные факты. Верно приведены 2 факта Верно приведён 1 факт Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания ИЛИ Ответ неверный Максимальный балл Баллы 2 1 0 2
ответ ученика «в периоды 1945 – 1953 гг. и 1953 – 1964 гг. тяжёлая промышленность развивалась быстрее, чем лёгкая промышленность» «существование в периоды 1945 – 1953 гг. и 1953 – 1964 гг. тоталитарного политического режима в СССР» «общей была политика, проводимая правительством» Ответьте правильно на вопрос языком девятиклассника
С 5. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Внешняя политика СССР в 1953 – 1964 гг. » . Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов. Напишите краткое пояснение содержания любых двух пунктов. План с пояснениями должен отразить основные направления (события) внешней политики СССР данного периода. Если Вы затрудняетесь в составлении плана, который бы полностью раскрывал данную тему, Вы можете выбрать один из существенных вопросов (разделов, направлений, проблем) темы. Напишите заголовок плана по выбранному Вами вопросу (разделу, направлению, проблеме) и составьте план, раскрывающий его содержание, соблюдая все требования к количеству пунктов плана и пояснений.
С 5. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны» . Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов. Напишите краткое пояснение содержания любых двух пунктов. План с пояснениями должен отразить основные события (явления), связанные с коренным переломом в ходе Великой Отечественной войны. Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Балл ы При анализе ответа учитываются: – количество пунктов плана и пояснений к ним; – корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме; – корректность пояснений к пунктам плана (полнота представленной информации и отсутствие фактических ошибок) План по отдельному вопросу (разделу, направлению, проблеме) данной в задании темы оценивается по тем же критериям, что и план ответа по всей теме. Ориентиром для эксперта является название плана (вопрос, раздел, направление, проблема), указанное экзаменуемым. В случае, если выпускник не озаглавил свой план (не указал вопрос, раздел, направление, проблему), то эксперт проверяет работу как план по теме, данной в задании. 3
Один из вариантов плана раскрытия данной темы: 1) Понятие коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны. 2) Первый этап коренного перелома (ноябрь 1942 г. – весна 1943 г. ) а) контрнаступление советских войск под Сталинградом б) успешные операции на Северном Кавказе, Среднем и Верхнем Дону, на брянском и курском направлениях в) завершение перестройки промышленности на военный лад г) развитие партизанского движения 3) Второй этап коренного перелома (лето 1943 – конец 1943 г. ). Ко второму этапу относится: Курская битва, битва за Днепр, достижение пикового уровня военного производства в СССР, укрепление антигитлеровской коалиции (Тегеранская конференция). 4) Итоги коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны. Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах. Пояснения могут быть приведены в форме подпунктов (п. 2), ненумерованного перечня позиций (п. 3), комментариев в свободной форме
План содержит два пункта без пояснений; ИЛИ в качестве пояснений приведены рассуждения общего характера, не содержащие конкретной информации по теме. ИЛИ План содержит менее двух пунктов независимо от качества пояснений. ИЛИ Пункты плана не отражают содержания темы (выбранного вопроса). Приведенные к одному-двум пунктам пояснения не содержат фактических ошибок и раскрывают некоторые аспекты темы. ИЛИ В пунктах плана и пояснениях допущено две или более фактические ошибки, искажающие содержание темы. ИЛИ План отражает вопрос (раздел, направление, проблему), который не является составной частью темы, указанной в задании 0 Максимальный балл 3 Начнем с О …
План содержит не менее трёх пунктов без пояснений; ИЛИ в качестве пояснений 1 приведены рассуждения общего характера, не содержащие конкретной информации по теме. Формулировки пунктов плана отражают содержание темы (выбранного вопроса) и не содержат фактических ошибок. ИЛИ План содержит два пункта, к одному из которых дано пояснение. Формулировки пунктов плана и пояснения отражают содержание темы (выбранного вопроса); без фактических ошибок приведены основные исторические события, раскрывающие содержание пунктов плана. ИЛИ План содержит не менее трех пунктов, к одному из которых дано пояснение. Формулировки пунктов плана отражают содержание темы (выбранного вопроса). В пояснении к пункту плана наряду с верными позициями содержатся фактические ошибки, существенно не искажающие ответа; ИЛИ в пояснениях к пункту плана представлены верные, но не основные, а только частные факты, не в полной мере раскрывающие содержание пунктов плана. ИЛИ План содержит не менее двух пунктов, к обоим дано пояснение. Формулировки пунктов плана и пояснений в целом отражают содержание темы (выбранного вопроса), но допущена одна фактическая ошибка, значительно искажающая её содержание. ИЛИ Пункты плана имеют общий характер и не отражают содержания темы (выбранного вопроса), но приведенные к трем (или более) пунктам пояснения не содержат фактических ошибок и раскрывают некоторые аспекты темы 1…
План содержит не менее трех пунктов, к одному из которых дано пояснение. Формулировки пунктов плана и пояснения отражают содержание темы (выбранного вопроса); в пояснении без фактических ошибок приведены основные исторические события, раскрывающие содержание пункта плана. ИЛИ План содержит два пункта, к обоим даны пояснения. Формулировки пунктов плана и пояснений отражают содержание темы (выбранного вопроса); в пояснениях без фактических ошибок приведены основные исторические события, раскрывающие содержание пунктов плана. ИЛИ План содержит не менее трех пунктов, к двум из которых даны пояснения. Формулировки пунктов плана отражают содержание темы (выбранного вопроса). В пояснениях к одному-двум пунктам плана наряду с верными позициями содержатся фактические ошибки, существенно не искажающие ответа; ИЛИ в пояснениях к одному-двум пунктам плана представлены верные, но не основные, а только частные факты, не в полной мере раскрывающие содержание пунктов плана 2… Максимальный балл 2 3
План содержит не менее трёх пунктов, к двум из которых даны пояснения. Формулировки пунктов плана и пояснений отражают содержание темы (выбранного вопроса); в пояснениях без фактических ошибок приведены основные исторические события, раскрывающие содержание пунктов плана Максимальный балл 3… 3 3
С 5. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Внешняя политика СССР в 1953 – 1964 гг. » . Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов. Напишите краткое пояснение содержания любых двух пунктов. План с пояснениями должен отразить основные направления (события) внешней политики СССР данного периода. Если Вы затрудняетесь в составлении плана, который бы полностью раскрывал данную тему, Вы можете выбрать один из существенных вопросов (разделов, направлений, проблем) темы. Напишите заголовок плана по выбранному Вами вопросу (разделу, направлению, проблеме) и составьте план, раскрывающий его содержание, соблюдая все требования к количеству пунктов плана и пояснений.
С 5. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Внешняя политика СССР в 1953 – 1964 гг. » . Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов. Напишите краткое пояснение содержания любых двух пунктов. План с пояснениями должен отразить основные направления (события) внешней политики СССР данного периода. Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Баллы Один из вариантов плана раскрытия данной темы: 4 балла 1) Корректировка внешнеполитического курса СССР после смерти И. В. Сталина Председатель Совета Министров Г. М. Маленков (а позже Н. С. Хрущёв) выступил с идеей о том, что в ядерный век мирное сосуществование государств является единственно возможной основой межгосударственных отношений. Это определило направленность внешней политики СССР в постсталинский период. ХХ съезд КПСС обосновал и закрепил тезисы о мирном сосуществовании и соревновании двух систем, о возможности предотвращения войны в современную эпоху, о многообразии форм перехода различных стран к социализму. Несмотря на сохранявшуюся обстановку холодной войны, происходят изменения в международных отношениях. 2) Изменение и развитие отношений СССР со странами Запада а) прекращение Корейской войны; б) вывод СССР своих войск с территории Австрии; в) установление дипломатических отношений с ФРГ; г) одностороннее сокращение СССР вооружённых сил; д) посещение Н. С. Хрущёвым США в 1959 г. ; е) Карибский кризис 1962 года; ж) подписание СССР, США и Англией Договора о запрещении испытаний ядерного оружия в трёх средах: в атмосфере, космосе и под водой. 3) СССР и страны социалистического лагеря. В данный период была создана ОВД, в 1956 году советские войска были введены в Венгрию для подавления антисоветского восстания, в 1961 г. была воздвигнута берлинская стена, ставшая символом противостояния Восток – Запад. В данный период значительно ухудшились отношения СССР с Албанией и Китаем. 4) Взаимоотношения с развивающимися странами СССР, заботясь об укреплении своих позиций в освободившихся от колониальной зависимости странах, оказывал им активную материальную и военную помощь. Возможно другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах. Пояснения могут быть приведены в форме подпунктов (п. 2), ненумерованного перечня позиций (п. 3), комментариев в свободной форме (пп. 1, 4). ГИА
План содержит не менее трёх пунктов, к двум из которых даны пояснения. Формулировки пунктов плана и пояснений отражают содержание темы, в пояснениях без фактических ошибок приведены основные исторические события, раскрывающие содержание пунктов плана. План содержит не менее трех пунктов, к одному из которых дано пояснение. Формулировки пунктов плана и пояснения отражают содержание темы, в пояснении без фактических ошибок приведены основные исторические события, раскрывающие содержание пункта плана. ИЛИ План содержит два пункта, к обоим даны пояснения. Формулировки пунктов плана и пояснений отражают содержание темы, в пояснениях без фактических ошибок приведены основные исторические события, раскрывающие содержание пунктов плана. ИЛИ План содержит не менее трех пунктов, к двум из которых даны пояснения. Формулировки пунктов плана отражают содержание темы. В пояснениях к одному-двум пунктам плана наряду с верными позициями содержатся фактические ошибки, существенно не искажающие ответ, ИЛИ в пояснениях к одному-двум пунктам плана представлены верные, но не основные, а только частные факты, не в полной мере раскрывающие содержание пунктов плана. 3 2 ГИА
План содержит не менее трёх пунктов без пояснений или в качестве пояснений приведены рассуждения общего характера, не содержащие конкретной информации по теме. Формулировки пунктов плана отражают содержание темы и не содержат фактических ошибок. ИЛИ План содержит два пункта, к одному из которых дано пояснение. Формулировки пунктов плана и пояснения отражают содержание темы, без фактических ошибок приведены основные исторические события, раскрывающие содержание пунктов плана. ИЛИ План содержит не менее трех пунктов, к одному из которых дано пояснение. Формулировки пунктов плана отражают содержание темы. В пояснении к пункту плана наряду с верными позициями содержатся фактические ошибки, существенно не искажающие ответ, ИЛИ в пояснениях к пункту плана представлены верные, но не основные, а только частные факты, не в полной мере раскрывающие содержание пунктов плана. ИЛИ План содержит не менее двух пунктов, к обоим дано пояснение. Формулировки пунктов плана и пояснений в целом отражают содержание темы, но допущена одна фактическая ошибка, значительно искажающая её содержание. ИЛИ Пункты плана носят общий характер и не отражают содержания темы, но приведенные к трем (или более) пунктам пояснения не содержат фактических ошибок и раскрывают некоторые аспекты темы. 1 ГИА
« 1) Борьба за власть после смерти И. В. Сталина. В борьбе за власть принимали участие Хрущёв, Маленков и Берия. В результате у власти оказался Н. С. Хрущёв. 2) Политика Н. С. Хрущёва ГИА а) критика Сталина б) кукуруза 3) Международные отношения первый визит советского лидера в США, Карибский кризис»
« 1) Изменения во внешней политике СССР после смерти И. В. Сталина (мирное сосуществование государств с разным строем) а) начало периода разрядки международной напряжённости; б) подписание Хельсинского акта; в) вывод Советских войск из Афганистана. 2) Отношения со странами Восточной Европы Создание социалистического лагеря, ввод войск в Венгрию, ввод войск в Чехословакию» ГИА
« 1) СССР и страны социалистического лагеря в 1953 – 1964 гг. а) ухудшение отношений с Китаем; б) подавление восстания в Польше (1956); 2) Отношения СССР со странами Запада а) установление дипломатических отношений с Германией; б) посещение Н. С. Хрущёвым США; в) Карибский кризис. 3) Отношения СССР с развивающимися странами» ГИА