«ЕГЭ-2015 по обществознанию: новая модель КИМ и стратегии подготовки школьников » заместитель председателя региональной предметной комиссии Новосибирской области Наталья Алексеевна Дорошенко, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории, МАОУ «Гимназии № 7 «Сибирская» Е-mail: ndorochenko@mail. ru
Нормативно – правовые документы государственной итоговой аттестации школьников Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012 г. N 273 -ФЗ "Об образовании в Российской Федерации» Статья 59. Итоговая аттестация представляет собой форму оценки степени и уровня освоения обучающимися образовательной программы. 3. Итоговая аттестация, завершающая освоение основных образовательных программ основного общего и среднего общего образования… является обязательной и проводится в порядке и в форме…установлено настоящим Федеральным законом. 11. Государственная итоговая аттестация (далее - ГИА) проводится по контрольным измерительным материалам (далее - КИМ), представляющим комплекс заданий стандартизированной формы. 13. ГИА проводится в форме по образовательным программам : общего основного образования (9 кл)-основного государственного экзамена (далее – ОГЭ) Общего среднего образования (11 кл) единого государственного экзамена (далее – ЕГЭ)
Нормативно – правовые документы государственной итоговой аттестации школьников Приказ Минобрнауки России № 1400 от 26. 12. 2013 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» Приказ Минобрнауки России № 923 от 05. 08. 2014 «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 декабря 2013 № 1400» Распоряжение Рособрнадзора № 1701 -10 от 04. 09. 2014 "Об установлении минимального количества баллов единого государственного экзамена, необходимого для поступления на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета" Сайт ФИПИ http: //fipi. ru
Нормативно – правовые документы, определяющие содержание КИМ по обществознанию üФедеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по предмету (приказ Минобразования РФ от 09. 03. 2004 г. № 1312). üФедеральный компонент государственных образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по предмету (приказ Минобразования РФ от 09. 03. 2004 г. № 1312). üОсновные документы по предмету: • Кодификатор • Спецификация • Демонстрационная версия Сайт ФИПИ http: //fipi. ru
Изменен бланк ответов № 1 изменена форма записи ответа заданий 1 части, требуется записывать цифры, слово соответствующие правильному ответу.
Изменена структура варианта КИМ Первичный балл минимальный Всего Часть С Часть В Количество заданий Часть А год 2012 21 9 7 2013 20 8 9 2014 20 8 9 2015 15 /12 =27 9 - каждый вариант состоит из двух частей; 37 37 37 36 59 39 60 39 62 42 - задания в варианте представлены в режиме сквозной нумерации без буквенных обозначений А, В, С.
Изменения формата ЕГЭ в 2015 по обществознанию Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) 04 сентября 2014 года распоряжением № 1701 -10 установлен минимальный балл, необходимый для поступления в ВУЗы - 42 тестовых балла, что соответствует 18 первичным баллам. Максимальный балл повышен до 62 Увеличено время выполнения работы с 210 до 235 минут
Оптимизирована структура экзаменационной работы в каждом из пяти содержательных блоков-модулей сокращено по одному заданию на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного перечня ответов; -задания на обращения к социальным реалиям (4, 9, 16, 20 ) в блоках «Человек. Общество. Познание. Духовная культура» , «Экономика» , «Политика» , «Право» , а также задание 12 в блоке «Социальные отношения» , направленное на поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (таблица, диаграмма), даны в виде задания на выбор и запись нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов (по типу бывших В 4, В 7);
С выбором одного ответа из 4 -х предложенных 1, 2, 3 5, 6, 7, 8 С кратким ответом 4 9 10, 11 12 Всего заданий Право Политика Социальные отношения Экономика Человек и общество Структура 1 части работы по обществознанию 13, 14, 15 17, 18, 19 16 20 15 21(новое) 22 -27 12
Результат выполнения заданий части А в НСО в 2014 году Среднее в 2014 году выполнение -63% на 11, 9% ниже 2013 года, но практически совпадает с результатами 2012 -62% N заданий Название содержательного модуля % выполнения 1 -4 77, 4 5 -9 Человек и общество Экономика 10 -12 Социология 79, 4 13 -16 Политика 57, 6 17 -20 Право 54 53, 6
Успешность выполнения заданий части А в НСО в 2014 году 91. 6 85. 7 80. 1 74, 0 75. 2 72. 2 71. 7 71, 0 58. 3 56. 6 57. 8 75. 6 69. 1 60, 0 61. 9 57. 9 58. 6 50. 7 54. 2 33. 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Примеры задания на определение верности или ошибочности двух приведенных суждений (средний процент выполнения 58%) • Верны ли суждения о заключении брака? А. Для заключения брака необходимо достижение женихом и невестой брачного возраста. Б. Права и обязанности супругов возникают со дня регистрации брака в органах ЗАГСА. • Верны ли суждения об альтернативной гражданской службе? А. Если гражданин имеет ребенка и воспитывает его в одиночку. Б. Если гражданин имеет ученую степень, предусмотренную государственной системой аттестации. • Верны ли суждения о воинской обязанности и военной службе в РФ? А. Решение о призыве граждан на военную службу может быть принято только по достижении ими 18 лет. Б. Граждане отбывающие наказание в виде ареста или лишения свободы, подлежат призыву на военную службу.
Добавлены в 1 часть задания, обращенные к социальным реалиям, с выбором нескольких правильных ответов из предложенного перечня 20. В гражданском суде рассматривается иск гражданки М. об установлении отцовства гражданина К. в отношении её несовершеннолетнего сына. Найдите в приведенном списке термины, которые могут быть использованы при характеристике судебного разбирательства по этому делу, и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) уголовный процесс 2) гражданский процесс 3) истец 4) подсудимый 5) потерпевший 6) ответчик Ответ: 236_____
Введено новое задание, закреплено на отдельной 21 позиции проверяющее знание основ конституционного строя РФ, а также прав и свобод человека и гражданина (1 и 2 главы Конституции РФ) Например: Что из перечисленного относится к конституционным обязанностям граждан РФ? Запишите цифры, под которыми указаны конституционные обязанности. 1) указание своей национальности 2) сохранение исторического и культурного наследия 3) участие в выборах органов власти 4) уплата налогов 5) свободное распоряжение своими способностями к труду 6) пользование родным языком Ответ: _____24____
Ззакреплено на отдельной 12 позиции в блоке «Социальные отношения» , задание, направленное на поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (таблица, диаграмма). Например: Социологи провели опрос выпускников школ станы Z. Им задавали вопрос: « Какие сферы жизни, вызывают беспокойство при мысли о будущем? » . Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы. 30 20 10 0 учеба работа отношения с родителями здоровье общество и страна
Распределение заданий 1 части по видам умений и способам действий задания Содержание, вид умений и способ действий 1 -20 Проверяют содержание пяти тематических блоков-модулей - определять существенные признаки ключевых обществоведческих понятий; -оценивать приведенные положения с точки зрения их соответствия современным научным представлениям; -характеризовать на основе смоделированных социальных ситуация социальные объекты; -осуществлять поиск социальной информации, представленных в знаковых системах (диаграммах и таблицах); -сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия 21 Проверяет знание основ конституционного строя РФ, а также прав и свобод человека и гражданина (1 и 2 главы Конституции РФ) 22 -27 - устанавливать соответствие между существенными признаками социальных объектов , процессов с терминами и понятиями; -работать с рядами однородной социальной информации , определяя лишнее звено; -соотносить родовые понятия с видовыми, выделяя обобщающее понятие
Распределение заданий 2 части по видам умений и способам действий задания 28 -31 28 -29 30 31 32 34 35 36 вид умений и способ действий Объединены в составное задание с фрагментом научно - популярного текста. Направлены на выявление умения находить, осознанно воспринимать и точно воспроизводить информацию, содержащуюся в явном виде. Конкретизация текста или отдельных его положений, с опорой на общ ествоведческие знания. Самостоятельное формулирование и аргументация оценочных суждений Раскрывать смысл понятий и применять их в заданном контексте Анализ информации, аргументация, формулирование оценочных суждений и выводов. Решать познавательные задачи по актуальным проблемам Составлять развернутый план. Систематизировать и обобщать информацию, устанавливать и отражать в структуре плана связи объектов Писать мини сочинение по заданной теме.
Успешность выполнения заданий части С в НСО в 2014 году Коли честв о балло в С 1 С 2 С 3 С 4 С 5 С 6 С 7 С 8 С 9 С 10 С 11 0 7, 9 15, 7 31, 1 37, 4 55, 4 59, 2 52, 2 67, 8 28, 7 81, 8 63, 5 1 25, 5 35, 1 20, 8 39, 6 26, 5 21, 7 25, 8 27, 9 71, 3 16, 9 34, 1 2 66, 5 49, 2 24, 2 20, 6 14, 3 15, 9 3 - - 23, 9 2, 4 3, 9 3, 8 6, 0 0, 4 - 1, 3 2, 4 - - -
Задание 32 проверяет знание смысла понятий и применение их в заданном контексте. Необходимо дать определения заданного понятия и составить два суждения, в которых названное понятие должно быть использовано в определенных, указанных в условии аспектах. В Новосибирской области в 2014 году не справились с этим заданием 55, 4% выпускников. Пример ошибочного ответа: «Субъекты гражданского права – носители определенных прав и обязанностей. Субъектами гражданского права могут быть только те лица, которые обладают определенным статусом: юридические лица, государство РФ и его субъекты» .
Усовершенствованы критерии оценивания задание 32 (бывшее С 5), 35 (С 8), 36 (С 9). Содержание верного ответа и указания по оцениванию(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла Баллы Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) Смысл понятия 2) Одно предложение 3) Одно предложение Предложения должны быть сформулированы корректно, не содержать элементов, искажающих смысл понятия и/или его аспектов. Предложения, содержащие сущностные ошибки, не засчитываются при оценивании Правильно раскрыт смысл понятия; в соответствии с требованием задания составлены два предложения, содержащие информацию о соответствующих аспектах понятия Правильно раскрыт смысл понятия; в соответствии с требованием задания составлено (-ы) предложение (-я), содержащее (-ие) информацию об одном аспекте понятия ИЛИ Смысл понятия в целом раскрыт (отдельные неточности в ответе не искажают его по существу); в соответствии с требованием задания составлены два предложения, содержащие информацию о соответствующих аспектах понятия Правильно раскрыт смысл понятия. ИЛИ Смысл понятия в целом раскрыт (отдельные неточности в ответе не искажают его по существу); в соответствии с требованием задания составлено(-ы) два предложение(-я), содержащее(-ие) информацию об одном аспекте понятия Смысл понятия в явном виде не раскрыт или раскрыт неверно при любом количестве 3 2 1 0
Примеры ошибочных ответов: 1) Назвать отличительные признаки административно-командной экономической системы «При административно-командной системе все -работают одной командой, у которой есть роль и задачи, -все идет четко по плану» . 2) Назвать и конкретизировать основания социальной стратификации. «Получение образования: позволяет человеку перейти в новый класс Перемещение по службе: повышение в должности. Брак: девушка из провинции выходит замуж за олигарха» Одна из важнейших целей курса обществознания - овладение основными понятиями родовое понятие (общее для всего класса предметов ) видовое понятие (указывает существенные отличительные признаки)
Методические приемы работы с понятиями задание 1 К видовым (общим) понятиям, представленным в первом столбце, подобрать родовые (отличительные) понятия из второго столбца Видовые понятия Родовые понятия Дивидент Политический режим Налог Обязательный платеж Монархия Политическая идеология Семья Форма дохода Авторитаризм Социальный институт Консерватизм Форма правления Труд Фактор производства
Методические приемы работы с понятиями задание 2 Подберите к приведенным в таблице родовым понятиям видовые понятия из предложенного списка Список понятий: договор дарения, государство, акция, закон об образовании, труд, семья, ваучер, игра Видовые понятия Родовые понятия Социальный институт Ценная бумага Вид деятельности Нормативно-правовой акт
Содержание верного ответа и указания по оцениванию Баллы (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) При анализе ответа учитывается: соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа; – наличие пунктов плана, указывающих на понимание экзаменуемым основных аспектов данной темы, без которых она не может быть раскрыта по существу; обязательных для раскрытия предложенной темы; – корректность формулировок пунктов плана Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании Один из вариантов плана раскрытия данной темы Отсутствие любых двух из 2, 3, 4 пунктов плана (представленных в виде пунктов или подпунктов) в данной или близкой по смыслу формулировке не позволит раскрыть содержание этой темы по существу. Структура предложенного плана обязательны Корректность формулировок пунктов плана Баллы пункты Три или более пунктов, любые два из которых 2 Формулировки пунктов плана корректны и позволяют 3 детализированы в подпунктах раскрыть содержание темы по существу Два пункта, детализированы в подпунктах. ИЛИ 2 Формулировки пунктов плана корректны и позволяют 2 Три пункта любой один из раскрыть содержание темы по существу которых детализирован в подпунктах ИЛИ Три или более пунктов, любые два из которых 2 Формулировки пунктов плана позволяют в целом детализированы в подпунктах раскрыть содержание темы, отдельные неточности в формулировках не искажают плана по существу План по структуре является простым содержит менее 2 1 пунктов Формулировки пунктов плана корректны и позволяют ИЛИ раскрыть содержание темы по существу Три или более пунктов, любые один-два из которых 1 детализированы в подпунктах ИЛИ
№ К 1 К 2 Усовершенствованы критерии оценивания задание 36 Критерии оценивания ответа на задание 36 Баллы Раскрытие смысла высказывания Смысл высказывания раскрыт. 1 ИЛИ Содержание ответа даёт представление о его понимании Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не даёт представления о его понимании 0 Характер и уровень теоретической аргументации Наличие ошибочных с точки зрения научного обществознания положений ведёт к снижению оценки по этому критерию на 1 балл (с2 баллов до 1 балла или с 1 балла до 0 баллов) Избранная тема(в одном или нескольких аспектах по усмотрению участника экзамена) раскрывается с 2 опорой на соответствующие понятия, теоретические положения, рассуждения и выводы В ответе приводятся отдельные относящиеся к теме, но не связанные между собой и другими компонентами аргументации понятия или положения Аргументация на теоретическом уровне отсутствует(смысл ключевых понятий не объяснён; теоретические положения, рассуждения и выводы отсутствуют). ИЛИ Используются понятия, положения и выводы, не связанные непосредственно с раскрываемой темой К 3 1 0 Качество фактической аргументации Аргументы, содержащие фактические и смысловые ошибки, приведшие к существенному искажению сути высказывания и свидетельствующие о непонимании используемого исторического, литературного, географического и(или) другого материала, не засчитываются при оценивани Факты и примеры, относящиеся к обосновываемому(-ым) тезису(-ам), почерпнуты из различных источников: используются сообщения СМИ, материалы учебных предметов (истории, литературы, географии и др. ), факты личного социального опыта и собственные наблюдения. Приведено не менее двух примеров из различных источников (примеры из разных учебных предметов рассматриваются в качестве примеров из различных источников) Фактическая аргументация, относящаяся к обосновываемому(-ым) тезису(-ам), дана с опорой только на личный социальный опыт и житейские представления. ИЛИ Приведены относящиеся к обосновываемому(ым) тезису(-ам) примеры из источника одного типа. ИЛИ Приведён только один относящийся к обосновываемому(-ым) тезису(-ам) пример 2 1
Этапы написания эссе I. Осмысление выбранной темы II. Формирование своего отношения к выбранному суждению III. Выбор ключевых понятий. IV. Аргументация на теоретическом уровне. V. Подтверждение выводов и суждений фактами и примерами. VI. Формулирование заключительного вывода
Система оценивания экзаменационной работы по обществознанию № заданий баллы Условия оценивания 1 -3, 5 -8, 10 -15, 17 - 1 19, 22 -24 Считается выполненным верно, если экзаменуемый записал в бланк номер правильного ответа 4, 9, 16, 20, 21, 25 -27 2 Считается выполненным верно, если ответ записан в форме, которая указана в инструкции по выполнению задания Всего 1 часть 35 Составляет 56, 5% от баллов всей работы 28, 29 2 30 -35 3 36 5 Всего 2 часть 27 Составляет 44, 5% от баллов всей работы
Новосибирский институт мониторинга и развития образования http: //nimro. ru
Литература, рекомендуемая при подготовке к ЕГЭ по обществознанию • Опалев А. В. Обществознание. –М. : ЮНИТИ, 2014 • О. А. Котова, Т. Е. Лискова Обществознание. Модульный триактивный курс. - М. : Национальное образование, 2014 • К. А. Сорвин, А. А. Сусоколов Человек в обществе. Система социологических понятий в кратком изложении. –М: Русская панорама, 2014 • Баранов П. А. , Воронцов А. В. , С. В. Шевченко Обществознание. Полный экспресс-репетитор. - М. : АСТ; Астрель, 2014 • Двигалева А. А. Обществознание. Экзамен на « 5» . - СПб. : Victory, 2010 • Лазебникова А. Ю. , Королькова Е. С. , Рутковская Е. Л - Репетитор ЕГЭ по обществознанию 2014. - М. : Эксмо, 2014 • Кишенкова О. В. , . Семке Н. Н - ЕГЭ. Обществознание. Универсальный справочник. – М. : Эксмо, 2013
Литература, рекомендуемая ФИПИ при подготовке к ЕГЭ по обществознанию • ГИА-2013. Обществознание: типовые экзаменационные варианты: 10 вариантов / Под ред. А. Ю. Лазебниковой. — М. : Издательство «Национальное образование» , 2012. — (ГИА 2013. ФИПИ-школе) • ГИА-2013. Обществознание: тематические и типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов / О. А. Котова, Т. Е. Лискова. — М. : Издательство «Национальное образование» , 2012. — (ГИА-2013. ФИПИ-школе) • ЕГЭ-2013. Обществознание: типовые экзаменационные варианты: 10 вариантов / О. А. Котова, Т. Е. Лискова. — М. : Издательство «Национальное образование» , 2012. — (ЕГЭ 2013. ФИПИ-школе) • ЕГЭ-2013. Обществознание: тематические и типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов / Под ред. Е. Л. Рутковской. — М. : Издательство «Национальное образование» , 2012. — (ЕГЭ-2013. ФИПИ-школе) • ЕГЭ-2013 Обществознание / ФИПИ авторы-составители: Т. Е. Лискова, О. А. Котова – М. : Астрель, 2012 • ГИА-2013 Экзамен в новой форме. Обществознание. 9 класс/ ФИПИ авторы- составители: О. А. Котова, Т. Е. Лискова - М. : Астрель, 2012 • ЕГЭ. Обществознание. Тематические тестовые задания/ФИПИ авторы: Е. Л. Рутковская, А. Ю. Лазебникова, Е. С. Королькова – М. : Экзамен, 2011. • Отличник ЕГЭ. Обществознание. Решение сложных задач / ФИПИ авторы-составители: О. А. Котова, Т. Е. Лискова, Е. Л. Рутковская – М. : Интеллект-Центр, 2012.
Скачать презентацию ЕГЭ-2015 по обществознанию новая модель КИМ и
ОБ семинар НГПУ теоретическая часть.pptx