ЕГЭ 2014 Подготовка к выполнению задания С

ЕГЭ – 2014 Подготовка к выполнению задания С Сочинение по прочитанному тексту

Теперь можно разобрать критерии оценивания задания С – 23 балла 1. 2. 3. 4. 5. Формулировка проблем исходного текста (1) Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста (2) Отражение позиции автора исходного текста (1) Изложение собственного мнения по проблеме (3) Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения (2) 6. Точность и выразительность речи (2) 7. Соблюдение орфографических норм (3) 8. Соблюдение пунктуационных норм (3) 9. Соблюдение языковых норм (2) 10. Соблюдение речевых норм (2) 11. Соблюдение этических норм (1) 12. Соблюдение фактической точности в фоновом материале (1)

Обратите внимание! Основная проблема – это та, которая стала объектом раздумий автора; над которой он в основном размышляет; к которой он неоднократно возвращается; по которой отчётливо заявлена авторская позиция. В тексте Исследуется Анализируется Поднимается Рассматривается Затрагивается ПРОБЛЕМА (чего? – родительный падеж): Нравственного выбора Экологии Добра и зла …

Как писать комментарий Комментировать надо то, как автор раскрывает данную проблему в тексте. Комментарий должен быть, таким образом, написан по тексту. Мы идём как бы по следам автора, отвечая на вопросы: * Какие аспекты проблемы выделяет автор? * Какие примеры для демонстрации своей позиции он использует? * Какие ключевые слова есть в тексте и о чём они говорят? По сути, комментарий - это небольшой анализ текста. Здесь есть опасность сбиться на пересказ или погрешить чрезмерным цитированием. Все цитаты эксперт исключает при подсчёте слов. Некоторые экзаменуемые поступают "хитро" - они не заключают цитаты в кавычки, думая, что у эксперта нет возможности прочитать текст. Это не так, поэтому не допускайте заведомых ошибок.

По комментарию эксперт должен понять, правильно ли ученик понял текст. Всё, что происходит в тексте, происходит не с автором, а с рассказчиком, героем. Не путайте! Автор решает проблему, высказывает свою позицию, иногда в завуалированной форме, применяет те или иные изобразительные средства, но все события происходят с героем.

Комментарий к проблеме — это объяснение, как избранная проблема раскрывается в предложенном тексте. Нужно не просто разъяснить, в чём смысл обсуждаемой проблемы, но и показать, как она разбирается на материале текста, какие использованы примеры. Уместны небольшие цитаты в виде образных словосочетаний или кратких предложений. Комментарий естественно подводит к авторской позиции, которая чаще всего высказана достаточно ясно. Формулируя позицию автора, надо помнить, что это и есть ответ на волнующий вопрос, это авторское решение проблемы, его указание, «что делать» , «куда ж нам плыть» или «кто виноват» .

И ещё, не пишите: "Эта проблема очень актуальна". Вообще забудьте про слова "актуально", "злободневно", "современно". И не используйте слов и фраз, которые не несут смысловой нагрузки, а просто используются для набора нужного количества слов. Цитирую: "Эта проблема актуальна? Возможно. А злободневна ли она? Несомненно". И что за этими фразами? Ничего. Кроме того, ученик сделал одновременно логическую и речевую ошибки, так как не понимает, что слова "актуально" и "злободневно" - синонимы.

Мнение выпускника может полностью совпадать с авторским, а может быть противоположным. В любом случае советуем не повторять дословно авторские мысли. Постарайтесь найти свою формулировку ответа на вопрос. Нельзя ограничиваться словами «я согласен» или «я не согласен с автором» . Предложение должно быть сложным: «Я согласен с автором в том, что…» . Или: «Мне близка позиция автора по вопросу о…, потому что…» . В случае несогласия с автором необходимо быть вежливым и корректным. Открытая агрессия или сарказм совершенно недопустимы. Ведите тактичный диалог с автором, не опускаясь до грубостей. В противном случае вы потеряете баллы по критериям «Этические нормы» и «Речевые ошибки» .

Этическая ошибка связана с проявлениями речевой агрессии как внешне выраженными, так и скрытыми. Речевая агрессия – грубое, оскорбительное, обидное общение; словесное выражение негативных эмоций, чувств или намерений в неприемлемой в данной речевой ситуации форме: оскорбление, угроза, грубое требование, обвинение, насмешка, употребление бранных слов, вульгаризмов, жаргонизмов, арго.

Своё мнение нужно подтвердить двумя примерами-аргументами, один из которых должен быть взят из литературного источника. Не стоит зацикливаться на художественной литературе. Вспомните о школьных учебниках, о многочисленных газетах и журналах. Пусть вам помогут энциклопедии, книгибиографии, мемуары, дневники, письма. И всё-таки не забывайте о школьной программе по литературе. Она и есть тот спасительный источник, который переполнен аргументами по любой проблеме. Вас пугает даже мысль о больших романах? Обратите внимание на мастеров короткого рассказа и гениев русской поэзии. Важно указать автора и название книги, не путать имена героев и не приписывать им подвигов, которые они не совершали. Не развлекайте проверяющих выдуманными книгами и экзотическими именами их создателей. Если литературный пример не приходит в голову, обратитесь к своему жизненному опыту. Но помните, что без примера из книг работа теряет один балл.

Аргумент может не только напрямую подтверждать вашу мысль ( «вот как следует поступать» ), но и быть аргументом «от противного» , то есть примером того, что бывает в жизни, если, предположим, нравственноэтические нормы нарушаются.

Очень важно, чтобы все части вашей работы были логически связаны между собой. Не забывайте разумно делить текст на абзацы! Если будете придерживаться «классической» композиции (по заданию), то в вашем тексте возникнет 5– 7 абзацев.

Финальный абзац — это вывод, подводящий итог вашим размышлениям по выбранной проблеме. Не повторяйте ничего из того, что уже сказали! Не уходите в сторону от главной мысли, которую вы доказывали. Подумайте, что нового внесли в решение проблемы ваши аргументы, и вынесите свой вывод.

Что можно считать аргументом Прежде всего примеры из жизни, художественной литературы или публицистики. Аргументами также являются Ссылки на передачи телевидения, радио, кинофильмы Имена исторических деятелей Ссылки на признанные авторитеты и их произведения Свидетельства очевидцев Названия событий Цитаты Даты Различные факты (место, обстоятельства, участники событий) Собственные наблюдения и выводы Положения официальных документов Различные общественные законы Законы природы Народная мудрость: пословицы, поговорки, приметы … Статистические данные Научные данные Примеры из жизни окружающих

Телеканал «КУЛЬТУРА» "Тем временем" с Александром Архангельским Разговор в студии посвящен ключевым культурным событиям истории и актуальным явлениям, а также политическим и экономическим темам - в той мере, в какой они затрагивают интересы культуры. Программа с выраженным авторским началом, с правом на субъективную оценку, но с обязательным правилом: давать разные точки зрения на любую проблему, сталкивать разные подходы. Ведущий - Александр Архангельский. 29 мая 2012 года Александр Архангельский за программу "Тем временем" стал лауреатом премии ТЭФИ-2011 в номинации "Ведущий информационноаналитической программы". 12 ноября 2007 года программе Александра Архангельского "Тем временем" был присужден приз IV Всероссийского конкурса работников СМИ "За образцовое владение русским языком" в номинации "За небанальное освещение проблем русского языка". Александр Архангельский ведет программу с 21 апреля 2002 года, с сезона 2004/2005 года передача выходит в формате ток-шоу.

САЙТ: РУССКИЙ НА 5 Интерактивный информационно-обучающий сайт для детей и взрослых. Курс русского языка в доступном изложении. Справочники. Словари. Тесты. Тренинги. Подготовка к ЕГЭ. http: //russkiy-na-5. ru/sections/60

ФИПИ http: //www. fipi. ru/ Единый государственный экзамен Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 -х классов в новой форме Федеральный институт педагогических измерений