ЕГЭ 2012 Г РУССКИЙ ЯЗЫК 11 КЛАСС Алгоритмы

ЕГЭ 2012 Г. РУССКИЙ ЯЗЫК. 11 КЛАСС Алгоритмы выполнения заданий частей А и Б ЕГЭ по русскому языку Вариант № 30 Часть А

Задания А 1 – А 6 – это задания по культуре речи. Они проверяют, знаете ли Вы нормы литературного языка.

A 1 Алгоритм выполнения задания А 1 1. В ответах выявить слова, которые у всех на слуху, в которых многие делают ошибки, спрогнозировав, что именно в них заведомо заложены правильные ударения. Исключить их. 2. Выявить слово, в котором почти все ставят ударение правильно, исключить его. 3. Выбрать слово с акцентологической ошибкой.

ВАРИАНТ 21. ЗАДАНИЕ А 1 В каком слове допущена ошибка: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1) звон. Им 2) опт. Овый 3) нач. Ал 4) над. Олго

РАССУЖДЕНИЯ ПО АЛГОРИТМУ Слова, которые у всех на слуху, в которых многие делают ошибки – звон. Ит, опт. Овый. Исключаем их. Слово, в котором почти все ставят ударение правильно – над. Олго, исключаем его. Таким образом, ошибка допущена в слове нач. Ал.

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ А 2 1. Определите значение паронима. 2. Выделите из каждого предложенияответа только словосочетание или грамматическую основу с паронимом, сообразно морфологической специфике последнего. 3. Сопоставьте словосочетания и выберите то, в котором допущена ошибка.

А 2 В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно? 1) После того как рой полностью привьётся, под собравшийся клуб подводят роевню и в неё СТРЯХИВАЮТ основную массу пчёл. 2)Настоящий педагог должен стремиться ОХВАТИТЬ вниманием всех своих учеников. 3) В музыкальном салоне был представлен огромный ОТБОР дисков с записями известных исполнителей и начинающих певцов. 4) Составленный руководителем проекта план в процессе его разработки ПРЕТЕРПЕЛ большие изменения.

ОБРАЗЕЦ РАССУЖДЕНИЯ ПО АЛГОРИТМУ В первом варианте ответа выделяем словосочетание стряхивают массу, которое является нормативным, т. к. слово стряхивать имеет значение «сбрасывать» и сочетается со словом массу. Сочетание с данным словом других паронимов отряхивать, вытряхивать, стрястись недопустимо. Во втором варианте словосочетание охватить вниманием также нормативно, так как глагол охватить имеет значение «овладеть полностью кем- чем-нибудь (о чувствах, мыслях)» . Со словом внимание недопустимо сочетание других паронимов выхватить, обхватить и т. д. В третьем варианте мы должны выбрать между двумя словосочетаниями: отбор дисков и выбор дисков. Сочетаемость нормативна в обоих случаях, поэтому следует увеличить объем словосочетания был представлен отбор дисков. Представлен может быть только выбор, но не отбор, поэтому третья альтернатива неверна. Четвертый вариант можно не проверять.

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ А 3 1. Выявить неизменяемые слова и обратить внимание на их морфемный состав с целью обнаружения «чужеродных» служебных морфем. 2. Рассмотреть морфемный состав изменяемых слов и выделить «чужеродные» служебные морфемы. 3. В изменяемых словах выделить окончания и соотнести их употребление с морфологическими нормами русского языка. 4. Выбрать пример с ошибкой в образовании формы слова.

А 3

ОБРАЗЕЦ РАССУЖДЕНИЯ ПО АЛГОРИТМУ Неизменяемыми словами в вариантах ответа являются слова много и более выше. Их морфемный состав нормативен. При этом слово много нормативно управляет словом вишен в род. п. : много чего? вишен. В образовании формы сравнительной степени прилагательного высокий допущена ошибка, так как сложная форма сравнительной степени образуется при помощи сочетания слов более, менее с полной формой прилагательного: более высокий, а не более выше.

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ А 4 1. Выявить однотипные варианты ответов. 2. В каждом ответе выделить подлежащее, если оно есть. 3. «Наложить» подлежащее на деепричастие. 4. Определить, выполняются ли условия употребления деепричастного оборота в составе предложения. 5. Выбрать правильный ответ.

А 4 Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Поднявшись на смотровую площадку, 1) в ясную погоду можно увидеть весь город. 2 открывается чудесный вид на Москву. 3) город виден как на ладони. 4) охватывает волнение при виде открывшихся просторов.

ОБРАЗЕЦ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ А 4 1. Однотипными являются 2, 3, 4 предложения, так как в них подлежащие вид, город и волнение обозначают деятеля, который не может выполнять добавочное действие, которое способен выполнить только одушевленный предмет. 2. Остается предложение № 1. Это односоставное безличное предложение, в котором используется слово категории состояния можно с модальным значением, а модальные слова косвенно соотносятся с одушевленным деятелем – человеком, который может выполнять добавочное действие, значит, предложение № 1 – это правильный вариант.

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ А 5 1. Выявить простое (ые) предложение (я). 2. Выделить грамматическую основу и определить, верно ли согласуется сказуемое с подлежащим. 3. Установить, правильные ли окончания используются в словоформах при согласовании и управлении, правильно ли употребляются предлоги при управлении в словосочетаниях. 4. Если среди ответов предлагается простое осложненное предложение, определить, нет ли ошибки в употреблении осложняющих компонентов. 5. Если в простом (ых) предложении (ях) синтаксические ошибки отсутствуют, то обратиться к сложным предложениям и установить, верно ли в них присоединены придаточные части к главным, правильно ли прямая речь трансформирована в косвенную.

А 5 Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы). 1) На картине И. И. Фирсова «Юный живописец» изображена домашняя мастерская художника. 2) Среди домов, построенных на этой улице, было несколько многоэтажных. 3) Не только способности, но и трудолюбие поможет достичь успеха в работе. 4) Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.

ОБРАЗЕЦ РАССУЖДЕНИЯ К ЗАДАНИЮ А 5 В четвертом предложении нарушено согласование сказуемых начинает и овладевает, стоящих в форме единственного числа, с подлежащим все, стоящим в форме множественного числа.

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ А 6 1. Найти в сложноподчиненных предложениях союзное слово который. 2. Посмотреть, нет ли перед союзным словом предлога или другого слова. 3. Если нет, то найти в придаточных частях глаголысказуемые и определить их временные формы (от глагола в форме будущего времени, нельзя образовать причастия, причастий будущего времени в русском языке нет). 4. Если ни один из глаголов-сказуемых не употреблен в форме будущего времени, то «переместиться» в главные части: найти в них слово, к которому присоединяется придаточное, и посмотреть, нет ли перед ним указательного местоимения. 5. Выбрать правильный ответ.

А 6 В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом? 1. Самая большая и шумная компания образовалась вокруг Нины Семёновны, учительницы начальной школы, которая десять лет назад встретила всех этих ребят на пороге школы. 2. Основным источником энергии для всех живых существ, которые населяют нашу планету, служит энергия солнечного света. 3. И летом и зимой панорама, которая открывается с крутого берега Цны, неповторима в своей красоте. 4. Камни, из которых слагаются ныне вершины Альп или Гималаев, когда-то формировались под водой.

ОБРАЗЕЦ РАССУЖДЕНИЯ К ЗАДАНИЮ А 6 Выделив в предложениях союзное слово который, устанавливаем, что только в четвёртом варианте перед союзным словом есть предлог из. Следовательно, именно в этом предложении придаточную часть нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

КОММЕНТАРИИ К ЗАДАНИЯМ А 7 -А 12 1) А 7 и А 8 ориентированы на проверку навыков работы с текстом; 2) А 9 – А 12 проверяют знания в области лексики и грамматики.

Прочитайте текст и выполните задания А 7 -А 12. (1). . . (2)Однако зоологи пока не могут установить его точное предназначение. (3)До сих пор даже неясно, обладает ли морская мышь цветным зрением. (4)Если нет, то напрашивается предположение, что радужное свечение её меха либо отпугивает врагов, либо приманивает добычу. (5)Если морская мышь всё же способна воспринимать цвет, то радужные блики скорее всего как-то связаны с продолжением рода. (6). . . для нас гораздо важнее то обстоятельство, что двумерное фотонное строение ворсинок мышиного меха, формировавшееся в процессе эволюции на протяжении миллионов лет, начинает находить своё применение в волоконно-оптических кабелях нового поколения.

КОММЕНТАРИИ К ЗАДАНИЮ А 7 При выполнении этого задания следует использовать технику выделения в ответах ключевых слов и их наложения на 2 (и 3) предложение текста. Если при наложении наблюдается смысловое совпадение, проявляющееся в лексических повторах, словах и однородных членах предложения, которые конкретизируют содержание зачина, то вариант ответа является верным.

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ А 7 1. Прочитать только второе, а при необходимости и третье предложение исходного текста. 2. Выявить лексические повторы в ответах и указанных предложениях. 3. Выделить в вариантах ответа ключевые слова и «наложить» их на 2 или 3 предложения текста. 4. Во 2 или 3 предложении исходного текста выявить средства конкретизации содержания ответов, например, однородные члены предложения. 5. Выбрать правильный ответ.

А 7 Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте? 1. Одномерные фотонные структуры обнаружили и на теле мерцающей медузы. 2. Для большинства людей мышь — это небольшой вредный грызун, который частенько докучает жителям частных домов и первых этажей. 3. Медуза искусно управляет своими щупальцами. 4. Сложное строение волосков меха морской мыши, конечно, не было создано природой случайно.

ОБРАЗЕЦ РАССУЖДЕНИЯ К ЗАДАНИЮ А 7 Вычленим ключевые слова из варианта ответа 1 – одномерные структуры; вариант 2 – вредный грызун; вариант 3 – медуза управляет; вариант 4 – строение волосков. Наложение ключевых слов на второе предложение текста позволяет выбрать в качестве правильного 4 ответ, т. к. фраза текста его точное предназначение, требует, чтобы опорное слово в первом предложении было среднего рода ед. ч. (строение).

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ А 8 1. Определить место указанного предложения в тексте. 2. Выявить однотипные варианты ответа (если есть) и исключить их из ряда потенциально правильных. 3. Определить «служебную» семантику оставшихся средств связи и соотнести ее с позицией предложения в тексте. 4. Проверить вариант (варианты) ответа, сопоставив указанное предложение с предыдущим. 5. Выбрать правильный ответ.

А 8 Какое слово или сочетание слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста? (5) Если морская мышь всё же способна воспринимать цвет, то радужные блики скорее всего как-то связаны с продолжением рода. (6). . . для нас гораздо важнее то обстоятельство, что двумерное фотонное строение ворсинок мышиного меха, формировавшееся в процессе эволюции на протяжении миллионов лет, начинает находить своё применение в волоконно-оптических кабелях нового поколения. 1) Впрочем, 2) Потому что 3) Поэтому 4) Следовательно,

ОБРАЗЕЦ РАССУЖДЕНИЯ К ЗАДАНИЮ А 8

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ А 9 1. Выявить варианты ответов, в которых ошибка очевидна. 2. Найти правдоподобные ответы, где подлежащее и сказуемое имеют типичное морфологическое выражение, проверить варианты ответа, обратившись к указанным предложениям. 3. Выбрать верный ответ.

А 9 Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста? 1) зоологи пока не могут (предложение 2) 2) нет (предложение 4) 3) блики как-то связаны (предложение 5) 4) важнее то (предложение 6)

ОБРАЗЕЦ РАССУЖДЕНИЯ К ЗАДАНИЮ А 9 Очевидные ошибки встречаются в 1 и 3 вариантах, поскольку в грамматические основы зоологи пока не могут и блики как-то связаны не должны входить слова пока или как-то. Правдоподобные ответы – 2 и 4 варианты. Правильным является 2 вариант: слово нет является главным членом односоставного безличного предложения. 4 вариант неверный, т. к. слово то является в предложении дополнением: обстоятельство – подлежащее, важнее – сказуемое, слово то зависит от сказуемого.

КОММЕНТАРИИ К ЗАДАНИЮ А 10 Задание А 10 тесно связано с заданием А 9, т. к. разграничить простые и сложные предложения невозможно, не выделив главные члены и не определив количество грамматических основ. Задание проверяет умение в простом предложении видеть осложняющие компоненты, а в сложном предложении различать сочинительные и подчинительные союзы. Поэтому алгоритм выполнения задания А 10 следующий.

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ А 10 1. В указанном предложении выделить главные члены и установить, простым или сложным оно является. 2. Если предложение простое, то определить, есть ли в нем компоненты, осложняющие его структуру. 3. Если предложение сложное, квалифицировать вид связи (бессоюзная или союзная); если союзная, то определить, какие союзы (союзные слова) используются для связи простых предложений в составе сложного – сочинительные или подчинительные, обратив внимание на отношения равноправия или подчиненности простых предложений в составе сложного; если смешанная, установить, какие виды связи представлены. 4. Выбрать правильный вариант.

А 10 Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста. (3)До сих пор даже неясно, обладает ли морская мышь цветным зрением 1) сложноподчинённое 2) сложносочинённое 3) сложное с сочинительной и подчинительной связью между частями 4) бессоюзное сложное

ОБРАЗЕЦ РАССУЖДЕНИЯ К ЗАДАНИЮ А 10 В предложении (3) До сих пор даже неясно, обладает ли морская мышь цветным зрением. выделяем две грамматические основы: первая – неясно, вторая – мышь обладает. Следовательно, это сложное предложение. Связь между предложениями союзная (в сфере вопросительной речи используется подчинительная союзная частица ли). Второе предложение подчинено первому: До сих пор даже неясно что? обладает ли морская мышь цветным зрением.

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ А 11 Определить, изменяется ли слово, указанное в задании. 2. Если слово изменяется, то исключить те ответы, в которых представлены неизменяемые слова. И наоборот. 3. Если осталось (лись) варианты ответа (ов), подобное (ые) указанному в задании, то определить морфологические признаки слова, опираясь на соответствующее предложение. 4. Если указанное слово изменяется и изменяются слова во всех ответах, то апеллировать только к морфологическим особенностям этих слов.

А 11 Укажите верную морфологическую характеристику слова ПОКА (предложение 2). (2) Однако зоологи пока не могут установить его точное предназначение. 1) частица 2) союз 3) наречие 4) предлог

ОБРАЗЕЦ РАССУЖДЕНИЯ К ЗАДАНИЮ А 11 Слово пока неизменяемое, части речи в предлагаемых вариантах ответов также являются неизменяемыми, следовательно придется проверять все варианты. Слово пока не может быть союзом, т. к. предложение простое (исключаем 2 вариант). Слово пока не может быть частицей, т. к. оно не выражает ни отрицания, ни усиления, ни модального значения (исключаем 1 вариант). Слово пока не может быть предлогом, так как не относится к существительному (исключаем 4 вариант). Слово пока – это наречие, т. к. оно зависит от глагола установить, отвечает на вопрос когда? Третий вариант правильный

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ А 12 1. Выявить «чужое» значение – значение другого слова (омонима, паронима и др. ). 2. Определить устаревшее значение предложенного слова, если таковое значение есть среди ответов, и исключить его из альтернатив, если оно действительно не реализуется в тексте. 3. Выделить однотипные ответы (если есть) и исключить их из ряда потенциально правильных. 4. Выбрать верный вариант, проверив его по тексту.

А 12 Укажите значение слова ЭВОЛЮЦИЯ (предложение 6). (6). . . для нас гораздо важнее то обстоятельство, что двумерное фотонное строение ворсинок мышиного меха, формировавшееся в процессе эволюции на протяжении миллионов лет, начинает находить своё применение в волоконно-оптических кабелях нового поколения. 1) процесс поступательного развития 2) внезапный скачок, резкий переход от одного качественного состояния к другому 3) изменение нормального положения элементов 4) постепенный переход от одного состояния к другому

ОБРАЗЕЦ РАССУЖДЕНИЯ К ЗАДАНИЮ А 12 Слово ЭВОЛЮЦИЯ используется в значении «процесс поступательного развития» , о чем свидетельствует наличие в предложении таких слов, как в процессе и на протяжении миллионов лет.

Задания А 13 -А 26 проверяют орфографические и пунктуационные навыки. Повторим правила.

А 13 Задание на правописание Н и НН в прилагательных и причастиях.

ПРАВИЛА Н НН 1) в первообразных прилагательных (юный, багряный); 2) в прилагательных, образованных при помощи суффиксов –АН-, ЯН-, -ИН(кожаный, серебряный, орлиный). Исключения: стеклянный, оловянный, деревянный. 3) в прилагательных, образованных от глаголов НСВ без приставок и зависимых слов (мощёная улица). Исключения: данный, желанный, священный, нежданный, негаданный, невиданный, нечаянный, отчаянный, окаянный, неслыханный. 4) в кратких страдательных причастиях прошедшего времени 1) в прилагательных, образованных при помощи суффиксов –ОНН-, -ЕНН(лекционный, лиственный). Исключения: ветреный, масленый; 2) в прилагательных с основой, заканчивающейся на Н (стенной); 3) в прилагательных, образованных от глаголов СВ (обычно с приставками): купить – купленный, сделать – сделанный. Исключения: смышленый, приданое, названый (брат), непрошеный; 4) в прилагательных, образованных при помощи суффиксов –ованный -, еванный- (рискованный, корчеванный). Исключения: кованый, жёваный. 5) в полных страдательных причастиях прошедшего времени (как правило, есть приставки и зависимое слово): израненный боец, раненный в ногу

А 13 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н? По мнению М. Ю. Лермонтова, ярко одарё(1)ая личность в кругу ничтожеств обрече(2)а на непонимание и одиночество, а если ведёт себя соответстве(3)о «нормам» этого общества, то и на постепе(4)ое самоуничтожение. 1) 1, 2 2) 2 3) 3, 4 4) 1, 2, 4

ОБРАЗЕЦ РАССУЖДЕНИЯ К ЗАДАНИЮ А 13 В прилагательных одарё(1)ая и постепе(4)ое пишется НН, т. к. они образованы при помощи суффиксов -ЕНН-ЁНН- (исключаем 1 и 4). В наречии соответстве(3)о пишется НН, т. к. оно образованно от прилагательного соответственный (исключаем 3). В кратком страдательном причастии прошедшего времени обрече(2)а пишется Н. Ответ – 2.

А 14 В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1) оп. . лчение, предст. . вление, ст. . рожевой 2) к…лыхаясь, отгор…диться, зап. . здалый 3) бл. . гоухать, пл. . вец, расп. . ложение 4) г. . рячий, прип. . сённый, пап. . ротник

А 14 Ответ – 1. Проверим: оп. Олчение – полк , предст. Авление – предст. Авить, ст. Орожевой – ст. Орож.

А 15 ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК, ПРАВОПИСАНИЕ НА СТЫКЕ ПРИСТАВКИ И КОРНЯ Правописание согласных в приставках Переход И в Ы ПРЕ- и ПРИ- 1. Неизменяющиеся приставки: с-, в-, над-, об-, -от, -под, пред-, сверх2. Изменяющиеся приставки: без(бес-), воз- (вос-), раз- (рас-), из- (ис), низ- (нис-), чрез- (чрес-) А) перед глухими согласными пиши С; Б) перед гласными и звонкими согласными - З. 1. Есть переход И в Ы: после русских приставок, оканчивающихся на согласную (кроме приставок меж- и сверх-) играть – сыграть; 2. Нет перехода И в Ы: А) после приставок меж- и сверх(межинститутский); Б) после всех иноязычных приставок: контригра; В) в сложносокращенных словах: пединститут 1. Пре- обозначает: А) высшую степень качества: премилый; Б) то же, что и пристава пере-: преградить. Запомнить: препятствие, презирать, преследовать, преодолеть, прекословить, пренебрежение, препятствие, пресловутый, преимущество, претензия, президиум, президент, претендент, премьера, препарат, препинания, престол, прелюдия, престиж. 2. ПРИ- обозначает: А) присоединение, приближение, прибавление: пришить; Б) неполноту или доведение действия до конца: присесть, придумать; В) пространственную близость: пригородный; Запомнить: причудливый, пристойный, прискорбие, прибор, приятель, привет, прилежный, присягать, привилегия, приоритет, притязать.

А 15 В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква? 1) пр. . увеличивать, пр. . одолеть, пр. . града 2) бе. . дарно, бе. . пристрастный, ра. . шифровать 3) о. . далённый, на. . треснутый, на. . пиленный 4) из. . мать, дез. . нформация, от. . граться

ОБРАЗЕЦ РАССУЖДЕНИЯ К ЗАДАНИЮ А 15 1) Преувеличивать – значение высшей степени действия, преодолеть – значение приставки пере-, слово надо запомнить, преграда – значение приставки пере-. Правильный ответ. 2) Бездарно – перед звонкой согласной, беспристрастный – перед глухой согласной, расшифровать – перед глухой согласной; 3) Отдалённый – неизменяемая приставка, надтреснутый – неизменяемая приставка, надпиленный – неизменяемая приставка; 4) Изымать – после русских приставок, оканчивающихся на согласную, дезинформация – после иноязычных приставок, отыграться - после русских приставок, оканчивающихся на

А 16 ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ И ОКОНЧАНИЙ РАЗЛИЧНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ Правописание суффиксов Правописание личных окончаний глаголов 1. В прилагательных, образованных при помощи суффиксов –ОНН-, -ЕНН(лекционный, лиственный); 2. В причастиях, образованных от глагола 1 спряжения, пиши суффикс –ЕМ (читаемый), причастиях, образованных от глагола 2 спряжения, пиши суффикс –ИМ (хранимый) Глаголы 1 спряжения: -У (Ю), -ЕШЬ, -ЕТ, ЕМ, -ЕТЕ, -УТ (ЮТ); глаголы 2 спряжения: У (Ю), -ИШЬ, -ИТ, -ИМ, -ИТЕ, -АТ (ЯТ). Если личное окончание безударное, то спряжение определяется по инфинитиву: 1 спряжение: все глаголы не на -ИТЬ и глаголы брить, стелить, зиждиться; 2 спряжение: все глаголы на -ИТЬ (кроме брить, стелить) и 11 глаголовисключений: гнать, держать, слышать, дышать, зависеть, видеть, ненавидеть, обидеть, вертеть, терпеть, смотреть.

А 16 В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е? 1) рокоч. . шь, немысл. . мый 2) наточ. . шь, отлаж. . нный 3) тревож. . шься, законч. . нный 4) движ. . шься, разреша. . мый

ОБРАЗЕЦ РАССУЖДЕНИЯ К ЗАДАНИЮ А 16 1) Рокочешь – глагол 1 спр. , немыслимый – причастие, образованное от глагола 2 спряжения; 2) Наточишь – глагол 2 спр. , отлаженный – прилагательное, образованное при помощи суффикса -ЕНН- ; 3) Тревожишься – глагол 2 спр. , законченный – прилагательное, образованное при помощи суффикса -ЕНН- ; 4) Движешься глагол 1 спр. , разрешаемый – причастие, образованное от глагола 1 спряжения. Верный ответ.

А 17 ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ РАЗЛИЧНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ Правописание суффиксов существительных Правописание суффиксов глаголов 1. Всегда пишите И в суффиксах –ИН-, -ИЦ(-НИЦ-) (ж. р. ), -ИЗН- (ж. р. ), -ИСТВ- (ср. р. ): ширина, красавица, умница, новизна, достоинство; 2. –ЕК- пишите в словах муж. р. , если при изменении формы слова гласная выпадает: замочек – замочка. –ИК- (-НИК, -ЧИК-) пишите в словах муж. р. , если при изменении формы слова гласная сохраняется: ключик – ключика. 1. –ОВА- (-ЕВА-) пишите в инфинитиве и в прошедшем времени глагола, если в настоящем (будущем простом) времени этот суффикс исчезает: беседовать – беседовал – беседую; 2) –ЫВА- (-ИВА-) пишите в инфинитиве и в прошедшем времени глагола, если в настоящем (будущем простом) времени этот суффикс сохраняется: разведывать – разведывал – разведываю.

А 17 В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И? А. толщ. . на Б. одол. . вать В. кра. . шек Г. подраг. . вать 1) А, В, Г 2) А, В 3) А, Г 4) Б, Г

ОБРАЗЕЦ РАССУЖДЕНИЯ К ЗАДАНИЮ А 17 А. толщ. ИНа – всегда И в суффиксе –ИН-; Б. одол. ЕВАть – -ЕВА- в инфинитиве, если в настоящем (будущем простом) времени этот суффикс исчезает (преодолею); В. кра. Ешек – слово надо запомнить; Г. подраг. ИВАть – -ИВА- в инфинитиве, если в настоящем (будущем простом) времени этот суффикс сохраняется (подрагиваю). Верный ответ – 3.

А 18 ПРАВОПИСАНИЕ НЕ И НИ НЕ НИ 1. При отрицании (не прочитал); 2. В восклицательных предложениях, как правило, со словами ТОЛЬКО, УЖ (Где он только не был); 3. В простом вопросительном предложении (Ты не подождешь меня? ); 4. При двойном отрицании (не мог не заметить); 5. В сочетаниях слов типа ПОКА НЕ, ЧИОБЫ НЕ, ЕДВА ЛИ НЕ, ЧУТЬ ЛИ НЕ, ДАЛЕКО НЕ, ОТНЮДЬ НЕ, ВОВСЕ НЕ, НИСКОЛЬКО НЕ, НИЧУТЬ НЕ, НИМАЛО НЕ , НЕ ТОЛЬКО, НО И (Мы шли, пока не стемнело). 6. Не один = много, Не раз = много. 1. Для усиления отрицания, если в предложении есть или подразумеваются слова НЕТ, НЕЛЬЗЯ, НЕ и глагол (На небе ни облачка. ); 2. Для усиления утверждения в СПП с придаточным уступки (Кто ни прочитал эту книгу, все ее хвалили. ); 3. В устойчивых словосочетаниях: НИ РЫБА НИ МЯСО, НИ ЗА ЧТО НИ ПРО ЧТО, ГДЕ БЫ ТО НИ БЫЛО, ВО ЧТО БЫ ТО НИ СТАЛО, КУДА НИ ШЛО, ОТКУДА НИ ВОЗЬМИСЬ, КАК НИ В ЧЁМ НЕ БЫВАЛО. 4. Ни один = никто, Ни раз = никогда.

А 18 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И? Ляпишев н(1) во что н(2) верил, н(3) признавал н(4)каких авторитетов и при этом н(5) только не был мрачным и скучающим человеком, но легко увлекался новыми идеями. 1) 1, 4 2) 1, 2, 5 3) 2, 3 4) 4, 5

ОБРАЗЕЦ РАССУЖДЕНИЯ К ЗАДАНИЮ А 18 н(и) во что [для усиления отрицания, если в предложении есть НЕ и глагол] н(е) верил [при отрицании], н(е) [при отрицании] признавал н(и)каких [отрицательное местоимение] авторитетов и при этом н(е) только не был мрачным [в составе сложного союза не только, но и]

А 19 ПРАВОПИСАНИЕ ПРЕДЛОГОВ И СОЮЗОВ Правописание предлогов Раздельно Слитно Через дефис В виде, в связи с, в течение, в заключение, в продолжение (в виде шара). Вместо, вроде, вопреки, наперекор, вследствие, сверх, наподобие, насчет (но за счет), несмотря на, невзирая на, ввиду (но иметь в виду). Из-за, из-под, по-над, по-за (из-за леса). Различайте: в течение дня (предлог) - в течении реки (существительное с предлогом); в заключение доклада (предлог) – находиться в заключении (существительное с предлогом); вследствие неурожая (предлог) - впоследствии выяснилось (наречие). Правописание союзов Слитно Раздельно Чтобы тоже, также, почему, отчего, оттого, потому, зато, причем, притом, итак. Потому что, оттого что, как будто, то есть, так как.

А 19 В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно? 1) Я человек небогатый; дела мои расстроены, да и к ТОМУ(ЖЕ) мне наскучило кочевать с места на место (В)ТЕЧЕНИЕ целого года. 2) По некоторым мелочам, (ПО)ТОМУ, например, как оба они (В)МЕСТЕ варили кофе, я мог заключить, что живут они мирно, благополучно и что они рады гостю. 3) Выражение лица у неё было такое, словно она готова (ТОТ)ЧАС заплакать, (НЕ)СМОТРЯ на то что новости были очень хорошие. 4) (В)СКОРЕ Степан привезёт почту, а ТАК(ЖЕ) продукты.

ОБРАЗЕЦ РАССУЖДЕНИЯ К ЗАДАНИЮ А 19 1) Я человек небогатый; дела мои расстроены, да и к ТОМУ ЖЕ [раздельно – сочетание определительного местоимения с частицей] мне наскучило кочевать с места на место В ТЕЧЕНИЕ [раздельно – предлог] целого года. Правильный ответ. 2) По некоторым мелочам, ПОТОМУ [слитно – союз], например, как оба они ВМЕСТЕ [слитно – наречие] варили кофе, я мог заключить, что живут они мирно, благополучно и что они рады гостю. 3) Выражение лица у неё было такое, словно она готова ТОТЧАС [слитно – наречие] заплакать, НЕСМОТРЯ [слитно – предлог] на то что новости были очень хорошие. 4) ВСКОРЕ [слитно – наречие] Степан привезёт почту, а ТАКЖЕ [слитно – союз] продукты.

А 20 ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ССП Между частями ССП ставится тире, запятая, точка с запятой в зависимости от их смысловых отношений и степени распространенности. При этом тире используется в контекстах с большей эмоциональностью (С колесницы встал Додон, охнул раз – и умер он. ). Запятая между частями ССП не ставится, когда они соединены неповторяющимся союзом И, ДА (=И), ИЛИ, ЛИБО и при этом: а) имеют общий второстепенный член предложения; б) имеют общее придаточное предложение; в) имеют общее вводное слово; г) имеют общую частицу только, лишь и др. ; д) являются назывными, вопросительными, восклицательными, побудительными, а также безличными, если в составе их сказуемых есть синонимы.

А 20 Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: По ночам земля быстро выхолаживалась ( ) и к рассвету степь покрывалась налётом хрупкого инея. 1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна. 2) Простое предложение с однородными членами с общим для частей второстепенным членом, перед союзом И запятая не нужна. 3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая. 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

ОБРАЗЕЦ РАССУЖДЕНИЯ К ЗАДАНИЮ А 20 По ночам земля быстро выхолаживалась, и к рассвету степь покрывалась налётом хрупкого инея. Данное предложение сложное, т. к. в него входят две грамматические основы: земля выхолаживалась и степь покрывалась, ССП, т. к. части его связаны одиночным сочинительным союзом и. Между частями ССП ставится запятая, так между частями предложения отсутствуют какие-либо общие компоненты. Правильный ответ – 3.

А 21 ОБОСОБЛЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЙ Обособляется определение, если: согласованное 1. Оно стоит после определяемого слова и выражено прилагательным или причастием с зависимыми словами; 2. Оно относится к личному местоимению; 3. Два и более определений, которые стоят после определяемого слова, перед которым уже имеется определение; 4. Оно имеет добавочное обстоятельственное значение; 5. Оно стоит от определяемого слова. Обособляется определение, если: несогласованное 1. Оно стоит рядом с согласованным определением; 2. Оно относится к личному местоимению; 3. Оно относится к имени собственному; 4. Оно выражено сравнительной степенью прилагательного, а перед определяемым словом стоит согласованное определение.

А 21 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Образованный на речке (1) пруд (2) по диагонали пересекавший усадьбу Абрамцево (3) явился естественной границей двора с хозяйственными постройками и парка (4) раскинувшегося к юго-востоку от усадебного дома. 1) 1, 2, 4 2) 2, 4 3) 2, 3, 4 4) 1, 3

ОБРАЗЕЦ РАССУЖДЕНИЯ К ЗАДАНИЮ А 21 Образованный на речке пруд, по диагонали пересекавший усадьбу Абрамцево, явился естественной границей двора с хозяйственными постройками и парка, раскинувшегося к юго-востоку от усадебного дома. В предложении запятые ставятся с обеих сторон от обособленного согласованного определения по диагонали пересекавший усадьбу Абрамцево, выраженного причастным оборотом и стоящего после определяемого слова пруд, а также перед согласованным определением раскинувшегося к юго-востоку от усадебного дома, выраженного причастным оборотом и стоящего после определяемого слова парка. Правильный ответ – 3.

А 22 ВВОДНЫЕ СЛОВА Вводными называются слова или словосочетания, с помощью которых говорящий выражает свое отношение к тому, что он сообщает. ВС выделяются на письме запятыми, они не являются членами предложения. ВС могут иметь значения: 1) уверенности (конечно, несомненно и др. ); 2) неуверенности (вероятно, кажется и др. ); 3) выражения того или иного чувства (к счастью, к сожалению и др. ); 4) источника сообщения (по-моему, говорят и др. ); 5) последовательности явлений, связи между ними (во-первых, значит и др. ). ВС могут также служить: а) для привлечения внимания читателей или слушателей (видишь ли, извините и др. ); б) указывать на способ оформления мысли (иначе говоря, одним словом и др. ). Не выделяются запятыми ВС, если стоит в начале или в конце обособленного оборота, т. к. запятые выделяют оборот в целом. Примечание. Не являются вводными и не выделяются запятыми слова и словосочетания: будто, как будто, вдруг, вряд ли, всё-таки, даже, едва ли, исключительно, примерно, якобы, по решению и др.

А 22 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? Память о том, как принял его первую книгу В. Г. Белинский, осталась с Ф. М. Достоевским (1) видимо (2) навсегда. Писатель всегда (3) исключительно (4) с благодарностью вспоминал о восторженном признании его таланта известным критиком. 1) 1, 2 2) 1, 3 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4

ОБРАЗЕЦ РАССУЖДЕНИЯ К ЗАДАНИЮ А 22 Память о том, как принял его первую книгу В. Г. Белинский, осталась с Ф. М. Достоевским (1) видимо (2) навсегда. Писатель всегда (3) исключительно (4) с благодарностью вспоминал о восторженном признании его таланта известным критиком. В данном предложении вводное слово видимо со значением неуверенности выделяется с обеих сторон запятыми. Правильный ответ – 1.

А 23 ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ Запятая между однородными членами Ставится: предложения Не ставится: 1. Если они связываются интонацией (без союзов); 2. Если они соединяются при помощи повторяющихся союзов (и – и, ни – ни, или – или, либо – либо, то – то, не то – не то); 3. Если они связаны противительными союзами ( а, но, однако, зато); 4. Если они соединяются при помощи двойного союза ( как – так, не только – но и, хотя и не – но). 1. Между однородными членами, которые связаны одиночными соединительными или разделительными союзами (и, да = и, или, либо); 2. В устойчивых выражениях с повторяющимися союзами: ни то ни сё, ни свет ни заря, ни днём ни ночью и там и сям, и смех и грех, ни дать ни взять, ни два ни полтора, ни жив ни мертв и подобных им; 3. Между двумя глаголами в одинаковой форме, если один из них выражает действие-движение, а другой – его цель; 4. Если за союзом и стоит указательное местоимение.

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены. ) 1) В гуашевой живописи преимущество имеют плоские и круглые кисти. 2) Я вынул из ящика стола тяжёлые списки романа и черновые тетради и начал их жечь. 3) Сердце то вдруг задрожит и забьётся то безвозвратно тонет в воспоминаниях. 4) Можно любить родник или тропинку тихое озеро или густой лес синюю ночь или светлое утро.

ОБРАЗЕЦ РАССУЖДЕНИЯ К ЗАДАНИЮ А 23 Сердце то вдруг задрожит и забьётся, то безвозвратно тонет в воспоминаниях. Одна запятая ставится только в предложении № 3, в котором однородные сказуемые забьется, тонет соединяются при помощи повторяющегося союза то.

А 24 ДВОЕТОЧИЕ В БСП Разделяйте простые предложения в составе БСП двоеточием, если: 1. Второе предложение дополняет содержание первого; 2. Второе предложение раскрывает содержание первого; 3. Второе предложение указывает причину того, о чем говорится в первом.

А 24 Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? В необыкновенной тишине зарождается рассвет: небо на востоке светлеет, голубым хрусталём загорается Венера. 1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. 2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части. 3) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части. 4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

ОБРАЗЕЦ РАССУЖДЕНИЯ К ЗАДАНИЮ А 24

А 25 ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В СПП Отделяйте запятой придаточное от главного предложения, когда придаточное предложение находится перед главным в середине главного после главного Когда все еще спят, В темных провалах, Только я забыл, что я я должен приготовить где дышит гроза, крестьянин. мастерам самовар. вижу зелные злые глаза.

А 25 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Чувствительной героине (1) роль (2) которой (3) играет дочь Фамусова (4) нужен мечтательный и робкий собеседник. 1) 1, 2, 4 2) 2, 4 3) 1, 4 4) 1, 3

ОБРАЗЕЦ РАССУЖДЕНИЯ К ЗАДАНИЮ А 25 Чувствительной героине, роль которой играет дочь Фамусова, нужен мечтательный и робкий собеседник. В СПП запятые должны стоять на месте цифр 1 и 4, которые выделяют придаточное предложение внутри главного.

А 26 ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ В сложных предложениях с сочинительной и подчинительной связью рядом могут оказаться сочинительный и подчинительный союзы. Между ними запятая ставится тогда, когда после придаточного нет второй части двойного союза (то, так) или союза но.

А 26 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? В тот день мы завтракали втроём (1) и (2) когда подали вишнёвый кисель (3) сестра капризно сказала (4) что десерт сегодня невкусный. 1) 1, 3 2) 2, 3 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 3, 4

ОБРАЗЕЦ РАССУЖДЕНИЯ К ЗАДАНИЮ А 26 В тот день мы завтракали втроём (1) и (2) когда подали вишнёвый кисель (3) сестра капризно сказала (4) что десерт сегодня невкусный. Это сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью. Запятые должны быть поставлены во всех цифрах: запятая на месте цифры 1 отделяет первое предложение от второго, связанного с ним сочинительным союзом. Запятые на месте цифр 2 и 3 отделяют придаточную часть внутри главной. Запятая на месте цифры 4 отделяет второе придаточное предложение от главного. Правильный ответ – 3.

КОММЕНТАРИИ К ЗАДАНИЯМ А 27 -А 29 Задания А 27 -А-29 нацелены на проверку сформированности навыков работы с текстом: определять его идейно-тематическое содержание, видеть структуру и обнаруживать формальные средства связи частей текста, квалифицировать его композиционно-речевую форму (тип речи) и принадлежность к тому или иному функциональному стилю современного русского литературного языка.

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ А 27 1. Выделить ключевые слова и / или словосочетания. 2. «Наложить» ключевые слова и / или словосочетания на варианты ответов, исключив из последних те, в которых тема текста сужается или обнаруживается алогизм. 3. Выбрать верный вариант ответа.

А 27 Прочитайте текст. В настоящее время в деловом мире признана важность решения проблемы защиты компьютерных данных. Громкие процессы, связанные с проникновением злоумышленников в корпоративные компьютерные системы, привлекли пристальное внимание не только специалистов в области компьютерной обработки данных, но и директоров компаний. Руководители компаний всё-таки поняли, что с запуском в эксплуатацию каждой новой компьютерной системы, имеющей выход в глобальную компьютерную сеть Интернет, они рискуют распахнуть перед различными злоумышленниками окно, через которое те могут беспрепятственно проникать в секретные материалы компании и наносить существенный материальный ущерб.

А 27 В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте? 1) Важность решения проблемы защиты компьютерных данных признана всеми специалистами в области компьютерной обработки данных. 2) Громкие процессы, связанные с проникновением злоумышленников в корпоративные компьютерные системы, поразили директоров компаний и заставили их действовать. 3) Директора компаний поняли, что каждая новая компьютерная система, связанная с сетью Интернет, должна быть защищена от проникновения злоумышленников во избежание информационного и материального ущерба. 3) По признанию специалистов в области компьютерной обработки данных, злоумышленники наносят существенный материальный ущерб различным компаниям, имеющим выход в глобальную компьютерную сеть Интернет.

ОБРАЗЕЦ РАССУЖДЕНИЯ К ЗАДАНИЮ А 27 В вашем тексте ключевыми являются слова глобальная компьютерная сеть Интернет, компании рискуют, проблемы защиты компьютерных данных. После наложения ключевых слов на варианты ответов, обнаруживаем, что в 1, 2, 4 вариантах ответа наблюдается сужение темы, их исключаем. Остается единственно верная альтернатива – 3.

Прочитайте текст и выполните задания А 28 -А 30; В 1 -В 8; С 1.

1)Ночь выдалась парной, тёплой. (2)Ещё вечером мы забрались на высокий тополь, чтобы снять восход с вышины, увидев красное яблоко раньше всех, — устроились в удобной развилке дерева капитально, даже затащили стёганое одеяло для мягкости. (З)Всю ночь мы болтали, вспоминая, как водится у мальчишек, страшные истории, и, наверное, не давали спокойно спать воронам на верхних ветвях: они испуганно вскаркивали, точно всхрапывали от жутких снов, навеянных нашими рассказами. (4)Разговор крутился возле скелета. (5)Мы всё выдумывали, кто был им раньше: безденежный бродяга, учёный, подаривший себя науке? (б)Витька упрямо настаивал, что это моряк, только одни моряки, видите ли, не боятся ни бури, ни чёрта, ни кочерги. (7)— Сербский моряк, — ехидничал я, — бесстрашный и гордый! (8)И Витька хлопал, смеясь, меня по макушке. (9)Солнце выползло таким, каким мы его ждали. (10)Торжественно алый круг сиял нам в глаза, и я щёлкнул тросиком «Фотокора» . (11)А днём нас ждало разочарование. (12)На карточке вместо алого великолепия был блёклый недопроявленный круг сквозь

(14)Цвет исчез на чёрно-белой фотографии, оставив одни контуры. (15) Затея не удалась. (16)Мир, который мы видели, был ярче и красивей того, что могла остановить тогдашняя фотография. (17)Жизнь, оказывается, ярче искусства! (18)Впрочем, это не казалось мне важным. (19)Вовка и Витька перестали быть врагами - вот что нравилось мне. . . (20)Человек радуется, когда он взрослеет. (21)Счастлив, что расстается с детством. (22)Как же! (23)Он самостоятельный, большой, мужественный! (24)И поначалу эта самостоятельность кажется очень серьёзной, но потом. . . (25)Потом становится грустно. (26)И чем старше взрослый человек, тем грустнее – ему: ведь он отплывает все дальше и дальше от берега своего единственного детства. (27)Вот снесли дом, в котором ты рос, и в сердце у тебя возникла пустота. (28)Вот закрыли школу, в которой учился, — там теперь какая-то контора. (29)Куда-то исчез магазин наглядных пособий. (30)А потом ты узнал: умерла учительница Анна Николаевна.

(31)В сердце всё больше пустот — как бы оно не стало совсем пустым, страшным, точно тот край света возле белой лестницы в тихую ночь: черно перед тобой, одни холодные звёзды! (32)Без детства холодно на душе. (33)Когда человек взрослеет, у него тускнеют глаза. (34)Он видит не меньше, даже больше, чем в детстве, но краски бледнеют, и яркость не такая, как раньше. (35)Мне кажется, в моём детстве всё было лучше. (36)Носились стрижи над головой, расцветало море одуванчиков, а в речке клевала рыба. (37)Мне кажется, всё было лучше, но я знаю, что заблуждаюсь. (38)Кому дано волшебное право сравнивать детства? (39)Какой счастливец смог дважды начать свою жизнь, чтобы сравнить два начала? (40)Нет таких. (41)Моё детство видится мне прекрасным, и такое право есть у каждого, в какое бы время он ни жил. (42)Но жаль прогонять заблуждение. (43)Оно мне нравится и кажется важным. (44)Я понимаю: в детстве есть похожесть, но нет повторимости. (45)У всякого детства свои глаза. (По А. Лиханову*)

А 28 Какое утверждение не соответствует содержанию текста? 1) Ребята не спали всю ночь, стремясь сфотографировать восход солнца. 2) Искусство часто оказывается привлекательней самой жизни. 3) Взрослея, человек с радостью расстаётся с детством. 4) В детстве мир кажется ярче.

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ А 28 1. Четко сформулировать авторскую позицию в предложенном для рассмотрения произведении (это необходимо для выполнения 3 части ЕГЭ – написания сочинения-рассуждения). 2. Соотнести сформулированную идею с вариантами ответов и выбрать верный ответ.

Правильный ответ – 2.

А 29 Какое из перечисленных утверждений является ошибочным? 1) Предложение 5 поясняет содержание предложения 4. 2) В предложениях 16 – 17 представлено повествование. 3) Предложения 33 – 34 включают рассуждение. 4) В предложении 40 содержится ответ на вопросы, поставленные в предложениях 38 – 39.

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ А 29 1. Установить назначение отрывка; определить есть ли в нем сюжет, - исключить или, наоборот, тщательно проанализировать ответы, называющие в качестве реализуемого типа речи повествование. 2. Определить лексические, морфологические и синтаксические средства какой композиционной формы используются во фрагменте исходного текста. 3. На основании сопоставления обычно двух типов речи выявить доминирующий и представленный на уровне элементов. 4. Выбрать верный вариант ответа.

А 29 1) Предложение 5 поясняет содержание предложения 4. (4)Разговор крутился возле скелета. (5)Мы всё выдумывали, кто был им раньше: безденежный бродяга, учёный, подаривший себя науке?

А 29 2) В предложениях 16 – 17 представлено повествование. (16)Мир, который мы видели, был ярче и красивей того, что могла остановить тогдашняя фотография. (17)Жизнь, оказывается, ярче искусства! Верный ответ – 2. Это ошибочное утверждение. В предложениях представлено рассуждение.

А 29 3) Предложения 33 – 34 включают рассуждение. (33)Когда человек взрослеет, у него тускнеют глаза. (34)Он видит не меньше, даже больше, чем в детстве, но краски бледнеют, и яркость не такая, как раньше.

А 29 4) В предложении 40 содержится ответ на вопросы, поставленные в предложениях 38 – 39. (38)Кому дано волшебное право сравнивать детства? (39)Какой счастливец смог дважды начать свою жизнь, чтобы сравнить два начала? (40)Нет таких.

А 30 Укажите предложение, в котором используются антонимы. 1) 6 2) 2 3) 26 4) 34

А 30 (6)Витька упрямо настаивал, что это моряк, только одни моряки, видите ли, не боятся ни бури, ни чёрта, ни кочерги. (2)Ещё вечером мы забрались на высокий тополь, чтобы снять восход с вышины, увидев красное яблоко раньше всех, — устроились в удобной развилке дерева капитально, даже затащили стёганое одеяло для мягкости. (26)И чем старше взрослый человек, тем грустнее – ему: ведь он отплывает все дальше и дальше от берега своего единственного детства. (34)Он видит не меньше, даже больше, чем в детстве, но краски бледнеют, и яркость не такая, как раньше.

А 30 Верный ответ – 4. Антонимы: меньше – больше.

ВАРИАНТ № 30 ЧАСТЬ В

В 1 Из предложения 3 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом (с помощью нулевого суффикса). (З)Всю ночь мы болтали, вспоминая, как водится у мальчишек, страшные истории, и, наверное, не давали спокойно спать воронам на верхних ветвях: они испуганно вскаркивали, точно всхрапывали от жутких снов, навеянных нашими рассказами.

В 1 КОММЕНТАРИЙ Для того, чтобы выполнить данное задание надо поставить выбранное слово в начальную форму, затем сопоставить основу производного слова с основой производящего, наложив две основы друг на друга. Производное слово рассказ образовано от слова рассказать. Основа слова рассказа Правильный ответ – рассказами <или> рассказ.

В 2 Из предложений 4 – 8 выпишите предлоги. (4)Разговор крутился возле скелета. (5)Мы всё выдумывали, кто был им раньше: безденежный бродяга, учёный, подаривший себя науке? (б)Витька упрямо настаивал, что это моряк, только одни моряки, видите ли, не боятся ни бури, ни чёрта, ни кочерги. (7)— Сербский моряк, — ехидничал я, — бесстрашный и гордый! (8)И Витька хлопал, смеясь, меня по макушке.

В 2 Правильный ответ – возле, по <или> по, возле.

В 3 Из предложений 32 – 35 выпишите словосочетание со связью согласование. (32)Без детства холодно на душе. (33)Когда человек взрослеет, у него тускнеют глаза. (34)Он видит не меньше, даже больше, чем в детстве, но краски бледнеют, и яркость не такая, как раньше. (35)Мне кажется, в моём детстве всё было лучше. (36)Носились стрижи над головой, расцветало море одуванчиков, а в речке клевала рыба.

В 3

В 4 Среди предложений 20 – 31 найдите сложные предложения, одна из частей которых является простым односоставным неопределённо-личным предложением. Напишите номера этих сложных предложений. (20)Человек радуется, когда он взрослеет. (21)Счастлив, что расстается с детством. (22)Как же! (23)Он самостоятельный, большой, мужественный! (24)И поначалу эта самостоятельность кажется очень серьёзной, но потом. . . (25)Потом становится грустно. (26)И чем старше взрослый человек, тем грустнее – ему: ведь он отплывает все дальше и дальше от берега своего единственного детства. (27)Вот снесли дом, в котором ты рос, и в сердце у тебя возникла пустота. (28)Вот закрыли школу, в которой учился, — там теперь какая-то контора. (29)Куда-то исчез магазин наглядных пособий. (30)А потом ты узнал: умерла учительница Анна Николаевна. (31)В сердце всё больше пустот — как бы оно не стало совсем пустым, страшным, точно тот край света возле белой лестницы в тихую ночь: черно перед тобой, одни холодные звёзды!

В 4 Правильный ответ – 27, 28.

Б 5 Среди предложений 1 – 8 найдите все предложения с обособленным обстоятельством. Напишите номера этих предложений. (1)Ночь выдалась парной, тёплой. (2)Ещё вечером мы забрались на высокий тополь, чтобы снять восход с вышины, увидев красное яблоко раньше всех, — устроились в удобной развилке дерева капитально, даже затащили стёганое одеяло для мягкости. (З)Всю ночь мы болтали, вспоминая, как водится у мальчишек, страшные истории, и, наверное, не давали спокойно спать воронам на верхних ветвях: они испуганно вскаркивали, точно всхрапывали от жутких снов, навеянных нашими рассказами. (4)Разговор крутился возле скелета. (5)Мы всё выдумывали, кто был им раньше: безденежный бродяга, учёный, подаривший себя науке? (б)Витька упрямо настаивал, что это моряк, только одни моряки, видите ли, не боятся ни бури, ни чёрта, ни кочерги. (7)— Сербский моряк, — ехидничал я, — бесстрашный и гордый! (8)И Витька хлопал, смеясь, меня по макушке.

В 5 Правильный ответ – 2, 3, 8.

В 6 Среди предложений 31 – 41 найдите сложное предложение с придаточным цели. Напишите номер этого сложного предложения. (31)В сердце всё больше пустот — как бы оно не стало совсем пустым, страшным, точно тот край света возле белой лестницы в тихую ночь: черно перед тобой, одни холодные звёзды! (32)Без детства холодно на душе. (33)Когда человек взрослеет, у него тускнеют глаза. (34)Он видит не меньше, даже больше, чем в детстве, но краски бледнеют, и яркость не такая, как раньше. (35)Мне кажется, в моём детстве всё было лучше. (36)Носились стрижи над головой, расцветало море одуванчиков, а в речке клевала рыба. (37)Мне кажется, всё было лучше, но я знаю, что заблуждаюсь. (38)Кому дано волшебное право сравнивать детства? (39)Какой счастливец смог дважды начать свою жизнь, чтобы сравнить два начала? (40)Нет таких. (41)Моё детство видится мне прекрасным, и такое право есть у каждого, в какое бы время он ни жил.

В 6 Правильный ответ – 39.

В 7 Среди предложений 9 – 14 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью союза и форм слова. Напишите номер этого предложения. (9)Солнце выползло таким, каким мы его ждали. (10)Торжественно алый круг сиял нам в глаза, и я щёлкнул тросиком «Фотокора» . (11)А днём нас ждало разочарование. (12)На карточке вместо алого великолепия был блёклый недопроявленный круг сквозь чёрные трещины тополиных ветвей. (13)Только и всего. (14)Цвет исчез на чёрно-белой фотографии, оставив одни контуры. (15) Затея не удалась.

В 7 Правильный ответ – 11.

В 8 Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А 28 -А 30, В 1 -В 7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0. Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В 8, начиная с первой клеточки. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Цифры при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

В 8 «Передавая читателю основное содержание мальчишеских разговоров, автор использует синтаксическое средство — _______ (в предложениях 5, 6). Приём — _____(предложения 9, 10 – 12, 13), троп — _______ (в предложении 9) и синтаксическое средство — ______(предложение 17) помогают подчеркнуть яркость детских впечатлений рассказчика и выразить испытанное им во время совершённого открытия чувство» . Список терминов: 1) анафора 6) риторическое обращение 2) противопоставление 7) олицетворение 3) литота 8) ряды однородных членов 4) восклицательное предложение 9) цитирование 5) ирония

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ В 8 1. Внимательно прочитать список терминов и классифицировать их на лексические (тропы и др. ) и синтаксические (фигуры и др. ) средства художественной выразительности и изобразительности. 2. Если во фрагменте рецензии используются термины «троп» , «лексическое средство» , «фигура» , «прием» «синтаксическое средство» , то указанные предложения прочитать обязательно. 3. Квалифицировать изобразительно-выразительное средство и выбрать соответствующую цифру из списка терминов (цифры записывать в строгом соответствии с порядком пропусков терминов во фрагменте рецензии

В 8 (5)Мы всё выдумывали, кто был им раньше: безденежный бродяга, учёный, подаривший себя науке? (б)Витька упрямо настаивал, что это моряк, только одни моряки, видите ли, не боятся ни бури, ни чёрта, ни кочерги. (9)Солнце выползло таким, каким мы его ждали. (10)Торжественно алый круг сиял нам в глаза, и я щёлкнул тросиком «Фотокора» . (11)А днём нас ждало разочарование. (12)На карточке вместо алого великолепия был блёклый недопроявленный круг сквозь чёрные трещины тополиных ветвей. (13)Только и всего. (9)Солнце выползло таким, каким мы его ждали. (17)Жизнь, оказывается, ярче искусства!

В 8 Правильный ответ – 8, 2, 7, 4.