ЕГЭ 2007 -2008 Итоги пробного экзамена Методика подготовки

ЕГЭ 2007 -2008 Итоги пробного экзамена Методика подготовки к ЕГЭ

Индивидуальные протоколы пробного ЕГЭ ФИО Никулин Максим Евгеньевич Паспортные данные 4505 808885 Часть А ++++++--+++++-+++++++ Часть В +-++N++2 Часть С 1(1)1(2)0(1)1(2)0(2)2(2)2(2)0(2)1(1) Балл 47 (60)

Таблица перевода баллов на 2007 год Первичный балл Школьная оценка Стобалльная шкала 0 -18 2 0 -29 19 -35 3 30 -48 36 -49 4 49 -65 50 -60 5 66 -100

Структура КИМов А 1, А 2 звук, слог А 3, А 4 слово А 5, А 6 словосочетание, предложение А 7 -А 8 текст А 9 – А 13 морфология, синтаксис А 13 морфема А 14 – А 20 орфография А 21 – А 28 словосочетание, предложение А 29 – А 31, В 1 – В 8, С 1 текст

Виды сказуемых (алгоритм Арсеничевой Е. А. , ГОУ СОШ № 940) Простое глагольное Составное именное Составное глагольное Простое глагольное сказуемое выражено самостоятельным глаголом в форме одного из наклонений, например: Солнце светит Составное именное сказуемое состоит из 2 -ух частей (из глагола связки и именной части). 1) глаголы связки: быть, является, казаться, становиться и др. , а также глагол связка может быть и в нулевой форме. 2) именная часть может быть выражена им. сущ. , им. прил. , кр. прич. , наречием, например: Имя Пушкина известно всему миру. Пушкинский заповедник был освобождён Составное глагольное сказуемое выражено вспомогательным глаголом и инфинитивом, например: Мы не сможем выступить на концерте.

Разряды местоимений n Личные: я, ты, он, (она, оно), мы, вы, они. Возвратное: себя. Вопросительные: кто? , какой? , что? , чей? , сколько? , каков? . Относительные: кто, что, какой, который, чей, сколько, n Неопределённые: некто, нечто, некоторый, несколько, кое- n n n n каков. кто, кое-что, кто-нибудь, что-нибудь и др. Отрицательные: никто, ничто, никакой, ничей, некого, нечего. Притяжательные: мой, твой, свой, наш, ваш. Указателные: тот, этот, такой, таков, столько. Определительные: весь, всякий, каждый, самый, любой, иной, другой.

Частицы n n 1. Формообразующие – служат для образования форм слова, например: условного и повелительного наклонений, степеней сравнения прилагательных и наречий. Было б, бывало, давай, давайте, пусть, пускай, более, менее, самый. 2. Смысловые – вносят различные смысловые оттенки в предложение, а также выражают чувства и отношение говорящего к тому, о чем говорится в предложении. Эти частицы выоажают вопрос, восклицание, указание, сомнение, уточнение, усиление, отрицание, смягчение тебования. Вопрос: ли, разве, неужели. Восклицание: что за, как. Указание: вот (а вот), вон (а вон). Сомнение: вряд ли, едва ли. n Уточнение: именно, как раз. Выделение, ограничение: только, лишь, исключительно, почти. Усиление: даже, даже и, ни, и, же, ведь, уж, всё-таки, -то.

Как определить способ связи слов в словосочетании ( алгоритм Артамоновой М. С. , ГОУ СОШ № 981) Согласование Управление Примыкание Способ выражения главного слова: имя существительное или другая часть речи в значении существительного. Способ выражения зависимого слова: полное прилагательное полное причастие; порядковое числительное: местоимение, указывающее на признак предмета; количественное числительное в косвенных падежах. Зависимое слово – часть речи, изменяющаяся по падежам; к зависимому слову от главного задаётся падежный вопрос; с главным словом – количественным числительным в именительном падеже. !При изменении главного слова зависимое не изменяется Зависимое слово выражается неизменяемой частью речи или неизменяемой формой слова – наречием, деепричастием, неопределённой формой глагола. ! При изменении главного слова изменяется и зависимое.

Задание части С Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните, почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента).

КРИТЕРИИ ПРОВЕРКИ И ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТОМ № Критерии оценивания ответа на задание С 1 I Содержание сочинения К 1 Балл ы Формулировка проблем исходного текста Экзаменуемый (в той или иной форме) верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет. 1 Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста. 0

К 2 Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована. Фактических ошибок, связанных с пониманием исходного текста, в комментариях нет. 2 Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована, но допущено не более 1 фактической ошибки в комментариях, связанной с пониманием исходного текста. 1 Сформулированная экзаменуемым проблема не прокомментирована, или допущено более 1 фактической ошибки в комментариях, связанной с пониманием исходного текста, или прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым проблема, или в качестве комментариев дан простой пересказ текста или его фрагмента, или в качестве комментариев цитируется большой фрагмент исходного текста. 0

К 3 Отражение позиции автора исходного текста Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора исходного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет. 1 Позиция автора исходного текста экзаменуемым сформулирована неверно, или позиция автора исходного текста не сформулирована. 0

К 4 Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2 аргументов), опираясь на знания, жизненный или читательский опыт. 2 Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл 1 аргумент), опираясь на знания, жизненный или читательский опыт. 1 Экзаменуемый сформулировал свое мнение о проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), но не привёл аргументы, или мнение экзаменуемого лишь формально заявлено (например: «Я согласен / не согласен с автором» ), или вообще не отражено в работе. 0

К 5 II Речевое оформление сочинения К 5 Смысловая цельность, речевая связность и последователь ность зложения и Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: - логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; - в работе нет нарушений абзацного членения текста. 2 Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста. 1 В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки, и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста. 0

К 6 Точность и выразительность речи К 6 Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматических форм. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи. 1 Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи. II I 2 0 Грамотность

К 7 Соблюдение орфографических норм орфографических ошибок нет (или 1 негрубая ошибка) 2 допущена 1 ошибка 1 допущено более 1 ошибки 0

К 8 Соблюдение пунктуационных норм пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка) 2 допущены 1 – 2 ошибки 1 допущено более 2 ошибок 0

К 9 Соблюдение языковых норм грамматических ошибок нет 2 допущены 1 – 2 ошибки 1 допущено более 2 ошибок 0

К 10 Соблюдение речевых норм допущено не более 1 речевой ошибки 2 допущены 2 – 3 ошибки 1 допущено более 3 ошибок 0

К 11 Соблюдение этических норм этические ошибки в работе отсутствуют 1 допущены этические ошибки (1 и более) 0

К 12 Соблюдение фактологической точности в фоновом материале фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют 1 допущены фактические ошибки (1 и более) в фоновом материале 0 Максимальное количество баллов за всю письменную работу (К 1 – К 12) 20

Что такое проблема? Проблема – это сложный теоретический или практический вопрос, требующий решения, исследования.

Два способа формулирования проблемы текста 1. Проблема чего: n n n Автор затрагивает проблему «отцов» и «детей» ; В тексте поднимается проблема одиночества; Текст Ю. Лотмана заставил меня задуматься над сложной проблемой восприятия художественного текста.

Два способа формулирования проблемы текста 2. Формулировка в виде вопроса: Возможно ли органичное сочетание в жизни человека «поэзии» и «прозы» , духовного и материального начал? Этой сложной проблеме посвящен текст Юрия Нагибина.

Проблемы, встречающиеся в текстах ЕГЭ n Проблемы семьи: проблема памяти о своих истоках, о своём детстве (Почему, повзрослев, человек ощущает связь с домом своего детства, с миром своего детства? ); проблема роли детства в жизни человека (Почему детство – важнейший этап жизни человека? ); проблема исторической памяти (Зачем человеку хранить память о прошлом? что значит любить свою семью и свою Родину? ); проблема отчего дома (Почему нельзя забывать отчий дом? ); проблема оценки такого периода жизни человека, как детство (Действительно ли детство – «золотой» период жизни человека? какова роль детства в становлении личности? ); проблема нравственной прочности человека (Почему именно в обыденных житейских ситуациях зачастую проявляется нравственная сущность человека? ) и др.

Проблемы, встречающиеся в текстах ЕГЭ n Проблемы экологии: проблема развития и сохранения русского языка (Обогащается или портится русский язык благодаря заимствованиям? ); проблема влияния человека на природу (Какова степень влияния человека на природу и в чём заключаются возможные последствия этого влияния? ); проблема восприятия человеком природы как живой материи (Должен ли человек воспринимать природу как нечто живое, заботиться о ней? )и др.

Проблемы, встречающиеся в текстах ЕГЭ n Человек и общество: проблема несправедливости социального устройства общества (Естественно ли деление людей на богатых и нищих? Правильно ли устроено общество? ); проблема отчуждённости мира богатых и сытых от мира бедных и голодных (Думают ли богатые и сытые о тех, кто не может позволить себе есть досыта? ); проблема внутреннего противостояния искушению изобилием (Могут ли дети из бедной семьи противостоять искушению изобилием и не озлобиться? ); проблема выбора профессии с учётом личных и общественных интересов (Могут ли при выборе профессии совпадать личные и общественные интересы? ); проблема нравственной прочности человека (Почему именно в обыденных житейских ситуациях зачастую проявляется нравственная сущность человека? ); ответственность человека перед самим собой и обществом в целом за реализацию своих способностей (Должен ли человек отвечать перед обществом за реализацию своих способностей? ); проблема свободы личности и ответственности человека перед обществом (Может ли человек быть свободным от общества, других людей? ограничивает ли общество свободу человека? ); проблема создания общества с таким устройством, чтобы эгоист или жестокий человек были вынуждены проявлять сострадание и великодушие (Возможно ли создание идеального общества? ); проблема коммерциализации культуры (Что недопустимо в процессе коммерциализации культуры? ). и др.

Что значит прокомментировать проблему? n n К какой категории относится проблема? Насколько она актуальна? Как освещена в художественной литературе (публицистике)? На чем заостряет внимание автор?

Комментарий Автор поднимает проблему создания идеального общества. Эта социально-философская проблема имеет тысячелетнюю историю. «Государство» Платона, знаменитая «Утопия» Томаса Мора, «Город солнца» Томазо Кампанеллы – это произведения, авторы которых размышляли о том, каким должно быть гармоничное общественное устройство.

Комментарий Следует подчеркнуть, что и в наши дни эта проблема не утратила актуальности. Мы видим вокруг себя социальную несправедливость, деление людей на богатых и бедных, с сожалением замечаем, что государство далеко не всегда защищает интересы своих граждан, и не можем не думать о том, как изменить жизнь нашей страны к лучшему.

Как аргументировать свою позицию? 1. 2. 3. Структура текста рассуждения Тезис - положение, которое надо доказать. Аргументация (доказательства, доводы). Вывод, общий итог.

Цитирование n n n Выдающийся борец за гражданские права Мартин Лютер Кинг учил, что… Гениальный русский ученый Д. И. Менделеев однажды сказал, что… Еще Петр I говорил, что… Любой историк скажет вам, что… Большинство врачей считает, что… Как установлено японскими учеными…

Пословицы, поговорки «Терпя и горшок надсядется» , «Терпя и камень треснет» , ― едко, но метко говорят народные пословицы. Триста лет под татарами, триста лет под Романовыми выработали не только терпение героическое, кончавшееся взрывами народных восстаний, но и терпение холопское ― притерпелость. (Е. Евтушенко).

Основное правило аргументации Аргументы следует располагать в таком порядке, чтобы их убеждающая сила возрастала

ПП для подготовки к ЕГЭ

Образовательные ресурсы сети Интернет по русскому языку n n n n Орфография и пунктуация http: //www. hi-edu. ru/e-books/xdook 142/01/index. html Правила русской орфографии и пунктуации http: //www. spravka. gramota. ru/pravila. html «Вавилонская башня» (морфологический анализ) http: //starling. rinet. ru/cgi-bin/morphque. cgi? encoding=win Виртуальная школа Кирилла и Мефодия http: //vip. km. ru/vschool Говорим и пишем правильно http: //community. livejournal. com/pishu_pravilno Коллекция интерактивных диктантов http: //learning-russan. gramota. ru/idictation. html Методические разработки, предполагающие использование компьютерных технологий на уроках русского языка http: //it-n. ru/communities. aspx? cat_no=2168&mpl=com Синтаксис современного русского языка http: //www. hi-edu. ru/e-books/xbook 089/01/index. html? part 029. htm

О ЕГЭ В Интернете Портал информационной поддержки ЕГЭ (Рособрнадзор) n Содержание контрольных измерительных материалов, список изданий (пособий), прошедших экспертизу в ФИПИ – www. fipi. ru О ЕГЭ в Москве: n организационная часть – www. mioo. ru (МИОО) n нормативные документы – www. educom. ru(Департамент образования города Москвы) n