Единый орфографический режим в начальной школе Фокина

Единый орфографический режим в начальной школе. © Фокина Лидия Петровна

Порядок ведения и оформления тетрадей. Все записи в тетрадях следует оформлять аккуратным почерком. Пользоваться шариковой ручкой с чернилами синего цвета. Все подчеркивания, начертания геометрических фигур выполняются простым карандашом. © Фокина Лидия Петровна

В начальной школе ученики имеют тетради для выполнения всех видов обучающих и контрольных работ по базовым предметам. Математика и русский язык: Тетради № 1 и № 2 ( для текущих работ) Тетрадь для контрольных работ – если не предусмотрена печатная тетрадь. Изложение и сочинение относятся к работам творческого характера и выполняются в отдельной тетради, которые подписываются как тетради для работ по развитию речи. © Фокина Лидия Петровна

Оформление надписей на обложке тетрадей. Образец: Тетрадь для работ по математике (русскому языку) ученика 4 класса средней школы 2045 Сергеева Максима Фамилию и имя следует писать в форме родительного падежа. Сначала пишут фамилию, а затем полное имя. © Фокина Лидия Петровна

Оформление письменных работ по русскому языку. После классной и домашней работы следует отступать две строчки ( пишем на третьей). При оформлении красной строки делается отступ вправо не менее 2 см(два пальца). Соблюдения красной строки требуется с первого класса при оформлении текстов, начала нового вида работы. В ходе работы строчки не пропускаются. Новая страница начинается с самой верхней строки, дописывается до конца страницы, включая последнюю строку. Использование правил переноса обязательно. Запись даты написания работы по русскому языку (и математике) ведется по центру рабочей строки и оформляется как заголовок. С третьего класса числительные пишутся прописью! © Фокина Лидия Петровна

В работе, требующей записи в столбик, первое слово пишется с большой буквы. Знаки препинания (запятые) не ставятся. Например: Ветер восток песок При выполнении подобного вида работы в строчку первое слово пишется с красной строки, с большой буквы, через запятую. Например: Ветер, восток, песок. © Фокина Лидия Петровна

При выполнении различных видов разбора требуется соблюдение принятых норм сокращений слов, обозначений терминов. Сокращается слово только на согласные: глухой-глух. , звонкий-зв. , согласный-согл. , твердый-тв. , существительное-сущ. прилагательное-прил. глагол-гл. предлог-пр. © Фокина Лидия Петровна

Учащиеся 1 -2 классов пишут в тетрадях в узкую линию. Переход на широкую линейку учителем определяется с 3 класса с учетом наличия у учащихся успешно сформированного навыка письма. © Фокина Лидия Петровна

Работа над ошибками в рабочих тетрадях должна вестись систематически. При организации работы над ошибками можно использовать рекомендации Т. Г. Рамзаевой. Автор говорит о том, что цель исправления ошибки должна меняться от класса к классу и быть взаимосвязанной с уровнем овладения умением. Чем старше ученик, тем больше доля самостоятельности в работе над ошибками. © Фокина Лидия Петровна

Оформление письменных работ по математике. Между классной и домашней работами следует отступать 4 клетки (на пятой клетке начинается следующая работа) В любой работе отступается 2 клетки слева от края тетради. Между столбиками выражений, уравнений, равенств и прочими отступаются три-четыре клетки вправо © Фокина Лидия Петровна

Оформление задач также требует соблюдения принятых норм. Краткая запись условия задач оформляется в соответствии их вида. «Главные» слова пишутся с большой буквы. Допускается их неполная запись (по начальным буквам). Например: Маленькие- 7 м. Большие-3 м. М. -7 м. Б. -3 м. Существует несколько форм записи решения задач: по действиям, по действиям с письменными пояснениями, выражением, уравнением. Слово «Ответ» пишется с заглавной буквы под решением. В первом классе ответ записывается кратко. Позднее учащиеся должны писать полный ответ. Например: Ответ: всего купили 10 мячей. © Фокина Лидия Петровна

При записи условия задачи в виде таблицы, нет необходимости ее вычерчивания. Учащиеся заполняют графы, отступая от них три-четыре клетки. Названия граф (колонок) пишется с большой буквы. © Фокина Лидия Петровна

При оформлении решения выражений на порядок действий следует требовать от учащихся соблюдения следующих норм: - записать выражение полностью; - указать цифрами над знаками порядок действий; - расписать выполняемые действия по порядку (применяя устные или письменные приемы вычислений), отступив вниз одну клетку; - записать окончательное значение выражения. Например: 3 1 4 2 3450 -145*2+1265: 5=3413 1)145*2=290 и т. д. © Фокина Лидия Петровна

Оформление уравнений При записи уравнений в конце каждой строки ставится точка с запятой. После корня уравнения – точка. Корень подчеркивается простым карандашом. х + 23 = 47; х = 47 – 23; х = 24. 24 + 13 = 47; 47 = 47. Ответ: х=24. Отступ между строками – одна клетка. Для букв, занимающих две клетки, дополнительный отступ не предусмотрен. © Фокина Лидия Петровна

Оформление геометрического материала в тетради если необходим чертёж, то он выполняется по имеющимся данным или в строгой пропорции простым карандашом. «Имя» фигуры записывается заглавными буквами латинского алфавита. - данные величин записываются либо на чертеже ручкой, либо справа от чертежа; - если требуется вычислить периметр или площадь фигуры, то перед вычислениями записываются краткая запись и формула, ниже производятся вычисления. АВ = СД = 3 см АС = ВД = 2 см Р= (a+b)*2 или S=a*b Р= (3+2)*2=10 (см) S=3*2=6 (см 2) © Фокина Лидия Петровна a = 3 cм Р= (a+b)*2 b = 2 см S=a*b Р=? S=? Р= (3+2)*2=10 (см) S=3*2=6 (см 2)

Исправление ошибок Неверно написанную букву или пунктуационный знак зачёркивать косой линией , часть слова, слово, предложение – тонкой горизонтальной линией, вместо зачёркнутого надписать нужные буквы, слова, предложения, не употреблять для исправления скобки, т. к. они являются пунктуационным знаком. Не разрешается пользоваться резинкой или другими способами подчистки написанного. © Фокина Лидия Петровна

Оценивание письменных работ по русскому языку © Фокина Лидия Петровна

Ошибкой в диктанте следует считать: • нарушение правил орфографии при написании слов; • пропуск и искажение букв в словах; • замену слов; • отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса; • неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (списки таких слов даны в программе каждого класса). За ошибку не считаются: • ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном классе, ни в предшествующих классах не изучались; • пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы; • единичный случай замены одного слова без искажения смысла. © Фокина Лидия Петровна

За одну ошибку в диктанте считаются: - три исправления; - две пунктуационные ошибки; - повторение ошибок в одном и том же слове, например, в слове «ножи» дважды написано в конце «ы» . Если же подобная ошибка встречается в другом слове, она считается за ошибку. Негрубыми ошибками считаются следующие: - повторение одной и той же буквы в слове; - недописанная буква на конце слова; - перенос слова; - дважды записанное одно и то же слово в предложении. Однотипные ошибки: - ошибка, повторяющаяся в одном и том же слове; - ошибка, повторяющаяся в однокоренных словах; - ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, на ветке) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова Три однотипные ошибки – одна ошибка, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку. © Фокина Лидия Петровна

Грамматическое задание. « 5» – ставится за безошибочное выполнение всех заданий, когда ученик обнаруживает осознанное усвоение определений, правил и умение самостоятельно применять знания при выполнении работы; « 4» - ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение правил, умеет применять свои знания в ходе разбора слов и предложений и правильно выполнил не менее 3/4 заданий; « 3» – ставится, если ученик обнаруживает усвоение определённой части изученного материала, в работе правильно выполнил не менее 1/2 заданий; « 2» – ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических заданий. © Фокина Лидия Петровна

Математика. Контрольная работа (примеры или только задачи). « 5» - без ошибок. « 4» -1 грубая и 1 -2 негрубые ошибки. « 3» - 2 -3 грубые и 1 -2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки. « 2» - 4 и более грубых ошибки. © Фокина Лидия Петровна

Комбинированная контрольная работа присвоить заданиям балльную «стоимость» , высчитать процент качества выполнения работы. 50 – 69% - « 3» 70 – 89% - « 4» 90 – 100% - « 5» (допущены негрубые ошибки) © Фокина Лидия Петровна

§ Грубые ошибки: - вычислительные ошибки в примерах и задачах; - порядок действий, неправильное решение задачи; - не доведение до конца решения задачи, примера; - невыполненное задание. За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается. За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на один балл, но не ниже « 3» © Фокина Лидия Петровна

Негрубые ошибки: 1. Нерациональный прием вычислений. 2. Неправильное пояснение действий при решении задачи. 3. Неверно сформулированный ответ задачи. 4. Неправильное списывание данных (чисел, знаков). 5. Недоведение до конца преобразований. © Фокина Лидия Петровна

Требования к темпу чтения в соответствии с ФГОС 1 класс I полугодие Правильное, осознанное и плавное слоговое чтение с четким проговариванием слогов и слов. Темп чтения - не менее 20 - 25 слов в минуту. II полугодие Осознанное, правильное чтение целыми словами. Слова сложной слоговой структуры прочитываются по слогам. Темп чтения - не менее 25 - 30 слов в минуту. © Фокина Лидия Петровна

2 класс I полугодие Осознанное, правильное чтение целыми словами с соблюдением логических ударений. Слова сложной слоговой структуры прочитываются по слогам. Темп чтения - не менее 40 - 50 слов в минуту. II полугодие Осознанное, правильное чтение целыми словами с соблюдением логических ударений, пауз и интонаций. Темп чтения - не менее 55 - 60 слов в минуту. © Фокина Лидия Петровна

3 класс I полугодие Осознанное, правильное чтение целыми словами с соблюдением пауз и интонаций, посредством которых ученик выражает понимание смысла читаемого текста. Темп чтения - не менее 60 - 70 слов в минуту. II полугодие Осознанное, правильное чтение целыми словами с соблюдением пауз и интонаций, посредством которых ученик выражает понимание смысла читаемого текста. Темп чтения - не менее 70 - 75 слов в минуту. © Фокина Лидия Петровна

4 класс I полугодие Осознанное, правильное чтение целыми словами с соблюдением пауз и интонаций, посредством которых ученик выражает не только понимание смысла читаемого текста, но и свое отношение к его содержанию. Темп чтения - не менее 75 - 80 слов в минуту. II полугодие Осознанное, правильное чтение целыми словами с соблюдением пауз и интонаций, посредством которых ученик выражает не только понимание смысла читаемого текста, но и свое отношение к его содержанию. Темп чтения - не менее 85 - 100 слов в минуту. © Фокина Лидия Петровна