ДЖОН РИЧАРД ХИКС 1904 -1989 Определяющее влияние на

ДЖОН РИЧАРД ХИКС (1904 -1989) Определяющее влияние на современное понимание фирмы в ее неоклассической концепции «Крабы в банке»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ Николаева Наталья Викторовна, заместитель директора по учебной работе

Методическая работа – это … …систематическая коллективная и индивидуальная деятельность педагогических кадров, направленная на повышение их научно теоретического, общекультурного уровня, психолого педагогической подготовки и профессионального мастерства. …основной вид образовательной деятельности, представляющей собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы, учителями и воспитателями в целях овладения методами и приемами учебновоспитательной работы, творческого применения их на уроке и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса. …механизм повышения квалификации, развития профессионализма педагогов.

Главное в методической работе – оказание реальной действенной помощи всем членам педагогического коллектива через диссеминацию передового педагогического опыта. Диссеминация – буквально, «сеять» , «распространять» .

Содержание методической работы: НАПРАВЛЕНИЯ: изучение нормативно-правовых документов органов образования, направленных на совершенствование учебно-воспитательного процесса; изучение новых педагогических технологий; изучение психолого-педагогических проблем обучения и воспитания, проблем управления образовательным процессом; диагностика профессиональных запросов учителей (социальный заказ КПК); подготовка учителей к аттестации; курсовая переподготовка; работа в городских и школьных творческих группах; подготовка к участию в научно-практических конференциях; организация и проведение теоретических семинаров и методических дней; мониторинг учебных достижений; программа методическое обеспечение образовательного процесса; работа по оснащению кабинетов программными, методическими, диагностическими материалами; внеклассная работу по предметам; организация исследовательской деятельности учителей и учащихся; изучение передового педагогического опыта коллег. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ: тематические педагогические советы (4 раза в год); методические совещания (1 раз в полугодие); школьное методическое объединение (1 раз в четверть); работа учителей по самообразованию; методические дни (в течение года); творческие группы по внедрению инновационных технологий; творческие отчеты школьных методических объединений (1 раз в год); открытые заседания методических объединений; теоретические семинары, семинары-практикумы; “Школа молодого учителя” (1 раз в месяц); методические выставки (периодически в библиотеке школы или на школьном стенде); разработка методических рекомендаций в помощь учителю (постоянно, по необходимости); конкурс “Учитель года”, “Самый классный”, “Портфолио”, “Урок года” и др. ; научное общество учащихся, научно-практическая конференция; аттестация учителей; курсовая подготовка; педагогический мониторинг.

Формы методической работы: • Общешкольная работа над единой проблемой школы • педагогические конференции • методические выставки • педагогические чтения • взаимопосещение уроков Групповая работа • школа передового педагогического мастерства • наставничество • методические объединения учителей – предметников • творческие группы, работающие над актуальной для них проблемой Индивидуальная работа • посещение уроков администрацией с последующим анализом • консультации • самообразование • самоанализ

Структура методической службы школы Директор заместители директора методический совет педагогический совет малый педагогический совет наставники кураторы классные руководители воспитатели ГПД учителя начальных классов учителя прикладного цикла (технология, ИЗО, черчение) учителя физической культуры и ОБЖ методические объединения учителя естественногеографического цикла (биология, химия, физика, география) учителя истории и обществознания учителя математики и информатики учителя русского языка и литературы Цель методической службы – повышение роста уровня педагогического мастерства каждого учителя и всего педагогического коллектива, оказание действенной помощи учителям и классным руководителям в улучшении организации обучения и воспитания, обобщении и внедрении передового педагогического опыта, повышении теоретического уровня и педагогической квалификации педагогов и администрации школы.

Функции методического совета создание условий для роста педагогического и методического мастерства учителей; координация работы методических объединений учителей-предметников; организация психолого-педагогических семинаров; реализация задач методической работы, поставленных на конкретный учебный год; анализ качества обученности учащихся, определение пути коррекции; определение деятельности педагогического коллектива по повышению квалификации и аттестации педагогических кадров; проведение внутришкольных семинаров, педагогических чтений, конкурсов, творческих отчетов; утверждение адаптированных программ спецкурсов, факультативов. В состав методического совета входят руководители МО и представители администрации, психологическая служба школы.

Функции методических объединений На заседаниях рассматриваются следующие вопросы: работа с образовательными стандартами и их выполнение; изучение нормативных документов; вопросы методики преподавания предмета; анализ ЗУН учащихся по итогам проведенных срезов и контрольных работ; отчеты учителей по самообразованию; вопросы преемственности в обучении и воспитании учащихся; работа с сильными и слабыми учащимися; подготовка учащихся к школьным и городским олимпиадам; исследовательская деятельность учителей и учащихся; вопросы по теме МО и др. В МО входят педагоги различных предметных областей. Каждое МО работает над методической темой, тесно связанной с темой школы.

Функции малого пед. совета решение методологических, образовательных проблем школы; планирование и анализ результатов диагностики; определение частнометодических, дидактических и других направлений методической работы в школе. Как правило, в малые педагогические советы входят педагоги одного класса или направления. Состав малого педагогического совета носит временный характер и имеет ограниченные функции.

Функция наставников и кураторов оказание методической помощи «молодым специалистам» , педагогам, находящимся в затруднении, вновь прибывшим педагогам; мониторинг деятельности закрепленных педагогов. Кураторы и наставники закрепляются за вышеназванной категорией работников приказом директора в начале года либо в течение учебного года по необходимости. Их работа носит систематический характер на протяжении учебного года.

Критерии эффективности методической работы в школе 1. 2. 3. критерий результативности (образования , развития и воспитания школьников); критерий рациональных затрат времени, экономичности – его наличие стимулирует научный, оптимизационный подход к организации методической работы; критерий роста удовлетворённости учителей своим трудом.

Эффективность методической работы критерий результативности • Результативное участие учащихся в предметных олимпиадах, научнопрактических конференциях, конкурсах, смотрах и пр. • Оценка качества знаний учащихся • Результативность сдачи ЕГЭ и ГИА. • Портфолио ученика. • Социализация выпускника критерий рациональных затрат времени, экономичности • Результативное участие в конкурсах педагогического мастерства. • Аттестация педагогов. • Систематическое образование (курсы повышения квалификации) и самообразование педагогов. критерий роста удовлетворённости учителей своим трудом • Высокий уровень открытых уроков и организации учебного процесса. • Портфолио учителя. • Выступление педагогов на заседаниях педагогических и методических советов, методических объединениях учителей. • Результативное участие в конкурсах педагогического мастерства. • Наставничество.

Преимущества методической работы в школе 1. 2. 3. 4. 5. 6. Методическая работа в школе носит относительно непрерывный, повседневный характер. Позволяет теснейшим образом связывать содержание и характер методической работы с проблемами, ходом и результатами реального учебновоспитательного процесса. Методическая работа в школе имеет возможность глубоко, в течение длительного времени изучать деятельность и личностные качества конкретных учителей и классных руководителей, выявлять недостатки и затруднения в их деятельности, а также ростки передового опыта, что позволяет сделать рост педагогов более управляемым процессом. Методическая работа в школе проходит в конкретном, развивающемся педагогическом коллективе, сплочённость которого создаёт особенно благоприятные условия для постановки методической работы. Непосредственная связь методической работы в школе с конкретными учениками помогает сократить расстояние между обучением учителей работе по-новому и её результатами. Методическая работа в школе предоставляет каждому учителю реальную возможность участия в планировании, разработке и проведении конкретных мероприятий, направленных на повышение методической культуры учителя.

РЕФЛЕКСИЯ Зачем вам надо все это знать?