Духовно-нравственное здоровье Выполнила Логинова Ксения Гр 09111

Духовно-нравственное здоровье Выполнила: Логинова Ксения Гр. 09111

Что такое духовность? • Духовность – качественная характеристика сознания и самосознания личности, а также это объединенное начало общества, выраженное в виде моральных ценностей и традиций, сконцентрированных, как правило, в религиозных учениях и практиках, а также в художественных образах искусства.

Нравственность • Нравственность рассматривается как индивидуальная форма существования морали общества, как внутренний закон человека, побуждающий его соотносить свои действия и поступки с общественными нормами.

Здоровье • Здоровье - это состоянием полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствием болезней и физических дефектов.

Духовно –нравственное здоровье

Духовно-нравственное здоровье • По определению духовно – нравственное здоровье это комплекс характеристик мотивационной и потребностно – информативной сферы в жизнедеятельности, основу которого определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в детстве.

Показатели духовно-нравственного здоровья: • Цели и смысл жизни • Надежда • Желание жить • Убеждения

Аспекты влияющие на развитие духовнонравственного здоровья человека Семья Коллекти в Взаимодей ствие с друзьями Образ жизни СМИ

Качества влияющие на развитие нравственного здоровья человека: • Считается, что главным гарантом духовно – нравственного здоровья человека является семья. Живой пример родителей – это специфическая форма передачи нравственного опыта старшего поколения младшему. Ориентация детей на поведение родителей как на пример и прообраз собственных действий – это одновременно и реализация воспитательного потенциала семьи

• Одним из важных аспектов, влияющих на нравственное здоровье, являются взаимоотношения в школьном коллективе. Администрация и педагогический коллектив обязаны обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья в период обучения в школе.

• Взаимоотношения с классным коллективом способствует лучшему осознанию учащимся самого себя, своих достоинств, недостатков, возможностей; обучает контролю над негативными проявлениями (агрессией, гневом, тревогой); создает предпосылки для личностного роста; развивает ощущение принадлежности к коллективу, развивает чувство ответственности за других людей, альтруистические тенденции, эмпатию, искренность и уважение к товарищам; дает возможность развить навыки социально приемлемого поведения.

• Важным аспектом в нравственном здоровье – является понятие здорового образа жизни. Охрана собственного здоровья - это непосредственная обязанность каждого. Понятие здорового образа жизни в большей мере связано с физическим здоровьем (малоподвижный образ жизни, неправильное питание, нерациональный режим жизни, психо – эмоциональное напряжение и т. д. ).

• И еще, один из самых важных на сегодняшний день, аспектов, влияющих на формирования нравственного здоровья – это СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ. • Влияние СМИ на формирование духовно – нравственных ценностей на учащихся трудно переоценить. Жить в современном обществе, игнорируя такие явления как телевидение, газеты, журналы, кино, радио, Интернет невозможно. Но детское и подростковое самосознание не сформировано, поэтому именно они подвергаются наибольшему воздействию со стороны СМИ.

• Содержанием духовнонравственного развития, воспитания и социализации являются ценности, хранимые в религиозных, этнических, культурных, семейных, социальных традициях и передаваемые от поколения к поколению. Традиционными источниками нравственности являются:

• - патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству); • - социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);

• - гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания); • - семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);

• - труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость); • - наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание); • - традиционные российские религии. Учитывая светский характер обучения в государственных и муниципальных школах, ценности традиционных российских религий присваиваются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах;

• - искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие); • - природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля); • - человечество (мир во всем мире, многообразие и равноправие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).

Список использованной литературы : • 1. Ломоносов М. В. Для пользы общества. – М. , 1990. • 2. Голубева, Г. А. , Дмитриев А. В. Социология: учебное пособие / Г. А. Голубева. – М. , Гардарики, 2004. – 226 с. • 3. Общая социология: учебное пособие / под общей редакцией проф. Э. Г. Эфендиева. – М. : ИНФРА-М, 2005. – 267 с.

• 4. Духовная безопасность России: научно-методическое пособие / А. И. Хвыля-Олинтер. – М. , 2005. • 5. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России /А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. - М. : Просвещение, 2011.