Духовная жизнь в 30 -е гг Понятие

Духовная жизнь в 30 -е гг.

Понятие «культурная революция» n 1. Время? n - 30 -е гг. n 2. 2 стороны «культурной революции» n 1) с одной стороны, значительной повышение образовательного уровня народа, его приобщение к достижениям народа n 2) с другой стороны, утверждение в духовной жизни общества безраздельного господства марксистко-ленинской идеологии

Причины проведения «культурной революции» n 1. Большие преобразования в промышленности и сельском хозяйстве нуждались в грамотных специалистах n 2. Политическому режиму необходим был «новый человек» , разделявший взгляды марксистко-ленинского учения. n Содержание «культурной революции в образовании.

Развитие образования n В 1930/31 учебном году в стране начался переход ко всеобщему обязательному начальному обучению в объеме 4 классов. n к 1937 г. обязательным стало семилетнее обучение. n Только в течение 1933 — 1937 гг. в СССР открылось более 20 тыс. новых школ, примерно столько же, сколько в царской России за 200 лет. n К концу 30 -х гг. Советский Союз вышел на первое место в мире по числу учащихся и студентов.

Развитие образования n В школу были возвращены старые, осужденные после революции методы обучения и воспитания: уроки, предметы, твердое расписание, оценки, строгая дисциплина и целый ряд наказаний вплоть до исключения. n Были переработаны школьные программы, созданы новые, стабильные учебники. В 1934 г. было восстановлено преподавание истории и географии на основе марксистсколенинских оценок происходивших событий и явлений.

Какие изменения развитии образования? Школа в колхозе им. К. Маркса. Кабардино. Балкария. Экономические преобразования в СССР поставили задачу повышения образовательного уровня населения. Педагогические эксперименты 20 -х г. были непригодны для этого. В 1930 г. начался переход ко всеобщему начальному образованию, в 1937 г. -к се-милетке. В школу возвратились уроки, твердое рас-писание, отметки и т. д. Были созданы новые прог-раммы и учебники. В 1934 г. Было восстановлено преподавание истории и географии, а затем и дру-гие дисциплины.

Развитие образования. Сельская школа для взрослых. В стране было открыто 20 тыс новых школ. В к. 30 -х гг. в СССР насчитывалось 35 млн учащихся. По пе-реписи 1939 г. грамотность составила 87, 4%. Быст-рыми темпами развивались среднее специальное и высшее образование. По числу учащихся и студен-тов СССР вышел на 1 -е место в мире. Тираж книг в 1937 г. составил 700 млн экземпляров. Они выходи-ли на 110 языках народов СССР.

Свёртывание разработок советских генетиков. Наука под идеологическим прессом. Д. Налбандян. Сессия Академии наук СССР. Развитие науки в СССР шло под мощным идеологи-ческим прессом. Несогласные с таким подходом подвергались травле и репрессиям. В биологичес-кой науке группа во главе с Т. Лысенко подвергла травле советских генетиков. Н. Вавилова, Н. Коль-цова, А. Серебровского. Свои действия Лысенко объ-яснял защитой дарвинизма и мичуринской теории от «буржуазной науки» . Впоследствии многие генетики были репрессированы, а сама генетика-зап-рещена.

Наука. «все науки носят политический характер…» n Большое значение придавалось n к концу 30 -х гг. в СССР насчитывалось около 1800 научных учреждений, в которых было занято 98 тыс. научных работников; деятельности Российской Академии наук; n были созданы новые научно- исследовательские институты: геологических наук, горючих ископаемых, физический, физических проблем, машиноведения и др. ; n С 1932 г. стали создаваться филиалы Академии наук в республиках ; n В 20 -30 -е гг. происходило становление советской исторической науки. n Большой размах получила деятельность по изучению месторождений полезных ископаемых в стране; n В начале 30 -х годов началось освоение Арктики. В 1937 г. экипаж летчиков во главе с В. П. Чкаловым совершил первый в мире беспосадочный полет через Северный полюс из СССР в США, (р. т. 3)

В 30 -е годы на основе научных изысканий академика С. В. Лебедева в Советском Союзе впервые в мире было организовано массовое производство синтетического каучука. Труды А. Ф. Иоффе заложили основы современной физики полупроводников. В 1937 году четверо исследователей: И. Д. Папанин, Э. Т. Кренкель, Е. А. Федоров и П. П. Ширшов - высадились в Арктике и открыли там первую в мире исследовательскую дрейфующую станцию "СП-1".

Наука под идеологическим прессом. С. Вавилов, Н. Кольцов, А. Серебровский Огромное внимание Ста-лин уделял историчес-кой науке. История ста-ла трактоваться, как ис-тория классовой борь-бы. В 1938 г. вышел «Краткий курс истории ВКП(б), отредактированный лично Сталиным. Он возвеличивал Ста-лина и фактически стал официальной трактов-кой основ-марксизма-ленинизма и вопросов истории ВКП(б). На его основе были разгром-лены неофициальные школы в исторической науке, ей был нанесен непоправимый ущерб.

3. Успехи советской науки. Несмотря на идеологичес кое давление предста-вители естественных наук смогли добиться выдающихся успехов. С. Вавилов(оптика), А. Иоффе(физика кристал лов), П. Капица(микрофизика ), И. Курчатов(ядерная физика) и др. обо-гатили мировую науку. Химики Н. Зелинский, А. Бах, С, Лебедев сдела-ли фундаментальные открытия в области по лучения искусствен-ных веществ и органи-ческих пищевых про -дуктов. А. Иоффе и П. Капица

Успехи советской науки. В. С. Пустовойт Мирового признания добились советские биологи-Н. Вавилов, В. Пустовой, В. Вильямс и др. Значительных успехов достигли математика, астрономия, механика, физиология. Огромное развитие в этот пери од приобрели геология и география. Это было связа но с началом промышленного развития Сибири и Дальнего Востока. Были открыты новые залежи полезных ископаемых: нефти в Поволжье, угля в Подмосковье и Кузбассе, железа –на Урале и др.

Работа с учебником Заполнить таблицу, работая с § 26 (разделы «власть и наука» и «научные достижения» ) Развитие советской науки в 1930 - е гг. Достижения науки в 1930 - е гг. Потери науки в 1930 – е гг. 1. Арест ученых, несогласных с тем, Советская физическая школа (С. И. что все науки носят политический Вавилов, А. Ф. Иоффе, П. Л. Капица, характер Л. И. Мандельштам) Исследования 2. Критика генетики и репрессии в атомного ядра (Л. Д. Мысовский, Б. В. отношении ученых генетиков (Н. И. и И. В. Курчатовы) Вавилов, Н. К. Кольцов и др. ) Развитие химии (Н. Д. Зелинский и 3. Нарушение традиций русской др. ) – производство синтетического исторической науки ( появление каучука, пластические массы новой дисциплины «история партии» , Развитие биологии (Н. И. Вавилов, Д. выпуск книги «История ВКП (б). Н. Прянишников и др) Краткий курс» под личной редакцией Сталина)

В чём заключалась суть приципа социалистического реализм П. Белов. Песочные часы. В 30 -е гг. была завершена ликвидация разномыслия в художественной культуре. Отныне искусство должно следовать одному направлению- со циалистическому реализму и показывать жизнь такой, какой она должна быть в представлении партийных вождей. Искусство стало насаждать мифы и соз-давать иллюзию, что счастливое время уже наступило. Используя его власти умело мани-пулировали общественным мнением и направляли его в нужное русло. В сознании людей размывались границы между желанным будущим и жестоким настоящим.

Метод социалистического реализма Изображение действительности не такой, какова она есть, а такой, какой она должна быть с точки зрения интересов борьбы за социализм. Каково было воздействие этого принципа на развитие советского искусства?

Литература. М. И. Калинин среди награжденных писателей. Строгая цензура наложила отпечаток на качество литературы. Из печати выходило много произведений -однодневок. Тем не менее в этот период творили многие талантливые писатели. М. Горький пишет «Жизнь Клима Самгина» , «Егор Булычев и другие» . А. Толстой заканчивает «Хождение по мукам « и начинает работу над романом «Петр I» . Огромный вклад в историю литературы внесли М. Шолохов, М. Булгаков, В. Каверин, А. Платонов и др.

Какова была социальная функция Советского кинематографа(р. т. 4) Кадр из фильма «Чапаев» Огромный вклад в формирование нового сознания внес кинематограф. Документальная хроника освещала в нужном свете текущие события. Во многом своему успеху она была обязана выдающимся режиссерам-Д. Вертову, Э. Тиссэ, Э. Шубу. В 1931 г. в СССР был поставлен 1 -й звуковой фильм- «Путевка в жизнь» . В 1936 -1 -й цветной фильм- «Груня Кор накова» Особой популярностью пользовались исторические ленты-» Чапаев, «Мы из Кронштадта» , трилогия о Максиме.

5. Советский кинематограф. И. Ильинский и Л. Орлова в фильме «Волга-Волга» . Особой популярностью у зрителей пользовались музыкальные ленты-» Волга-Волга» , «Веселые ребята» , «Свинарка и пастух» и др. Начал складываться детский кинематограф- «Тимур и его команда» , «Золотой Ключик» , «Белеет парус одинокий» . Накануне войны появилась целая серия патриотических лент-» Александр Невский, «Петр I» , «Минин и Пожарский» . Наиболее известнвми режиссерами были- С. Эйзенштейн, Н. Экк, Г. Алесандров, И. Пырьев, В. Пудовкин.

Советский кинематограф в 1930 - е гг. «Ленин в Октябре» (режиссер М. Ромм) «Человек с ружьем» (С. Юткевич) «Юность Максима» (Г. Козинцев) «Чапаев» (братья Васильевы) «Александр Невский» (С. Эйзенштейн) «Веселые ребята» , «Волга-Волга» (Г. Александров)

Какие процессы происходили в области музыки? И. Дунаевский и В. Лебедев-Кумач. (р. т. 5) Развитие музыки было связано с именами С. Прокофь ева, Д. Шостаковича, Т. Хренникова, И. Дунаевского. Появились музыкальные коллективы -Большой симфонический оркестр, квартет им. Бетховена и т. д. При оценке творчества композиторов огромную роль играли вкусы вождей, поэтому жесткой кри-тики подвергся Д. Шостакович. Своего расцвета достигло песенное творчество. Произведения И. Дунаевского, Б. Мокроусова, М. Блантера, братьев Покрасс знала вся страна.

Музыкальное искусство в 1930 - е гг. Прокофьев С. С. Дунаевский И. О. Шостакович Д. Д. Хачатурян А. И. Хренников Т. Н.

6. Музыка и живопись. Б. Иогансон. Допрос коммунистов. В изобразительном искусстве главным считалось не мастерство художника, а идейная направленность сюжета, соответствие принципам социалистического реализма. Его классиком стал Б. Иогансон, чья картина «Допрос коммунистов» была отмечена все возможными наградами. В этом стиле работали А. Дейнека, Ю. Пименов, М. Нестеров. В жанре пейзажа смогли утвердиться М. Сарьян, П. Кончаловский, А. Лентулов.

Изобразительное искусство 1930 -х гг. Иогансон, Борис Владимирович «Допрос коммунистов»

Дейнека Александрович, Будущие летчики

Пименов Юрий Тимофеевич. «Новая Москва»

Скульптура Мавзолей Ленина (построен в 1930 г. по проекту А. Щусева) В. Мухина. «Рабочий и колхозница» Гостиница «Москва»

Кампания по сносу культового зодчества

Театр. Б. Щукин в роли Ленина В спектакле «Человек с ружьем» В к. 20 -х гг. на сценах со-ветских театров начи-нают утверждаться пье-сы советских драматур-гов. «Человек с ружьем» Н. Погодина, «Оптимистическая трагедия» В. Вишневского, «Таня» А. Арбузова – составили «золотой фонд» репертуара многих театров. По всей стране с успехом шли пьесы М. Горького. Приобщение советских людей к культуре шло благодаря быстрому росту числа, театров, музеев, филармоний, библиотек. По всей стране проводились смотры талантов.

Закрепление изученного на уроке В чем заключались противоречия советской культуры 1930 -х гг. , ее достижения и потери? Борис Кустодиев. Большевик. 1920 г.

Вопрос урока n В чём заключается понятие «культурная революция» ? n. В чём вы видите достижения культурной революции в СССР? n. Каковы были её недостатки?

Вопрос урока n Вывод: политика советской власти в области культуры носила противоречивый характер. n 1. С одной стороны, утверждался партийный идеологический контроль в сфере культуры. Это приводило к преследованию инакомыслия в литературе, искусстве, гуманитарных науках, что выражалось в эмиграции, высылке и гибели деятелей науки и искусства.

Вопрос урока n 2. С другой стороны в этот период были решены проблемы в области культуры: n - ликвидирована безграмотность, введено обязательное начальное образование, 1937 семилетнее образование, появились новые высшие учебные заведения, через созданную систему рабфаков к высшему образованию получили доступ выходцы из рабочих и крестьян n - получили широкое развитие изобретательство, техника, естественные науки, кинематограф, песенное творчество и т. д. n - широкое приобщение советских людей к культуре.