Духовная жизнь общества План 1. Духовная жизнь общества и ее структура. 2. Культура и духовная жизнь. Понятие культуры. 3. Основные функции культуры. 4. Формы и разновидности культуры. 5. Средства массовой информации.
Духовная жизнь общества и ее структура • Под духовной жизнью общества мы понимаем отношения, возникающие в процессе создания, сохранения, распространения и потребления духовных ценностей. • Духовная жизнь человека возникает на основе его практической деятельности, является особой формой отражения окружаещего мира и средством взиамодействия с ним. • К духовной жизни человека относят: знания, вера, чувства, переживания, потребности, стремления, цели и т. д. Все вместе составляет духовный мир личности. (НА КОНКРЕТНЫХ ПРИМЕРАХ ПРОИЛЛЮСТРИРУЙТЕ БОГАТЫЙ И БЕДНЫЙ ДУХОВНЫЙ МИР ЛИЧНОСТИ) • Духовная жизнь общества охватывает различные формы и уровни общественного сознания: нравственное, научное, эстетическое, политическое, правовое. • Духовная жизнь тесно связана с другими сферами общества и является одной из его подсистем. (ДОКАЖИТЕ)
Культура и духовная жизнь. Понятие культуры. • Культура в широком смысле совокупность всех достижений в развитии материальной и духовной жизни общества. Все, что не природа, все, что является результатом деятельности человека. Это позволяет нам разделить культуру на МАТЕРИАЛЬНУЮ И ДУХОВНУЮ.
• Культура в узком смысле – процесс активной творческой деятельности, в ходе которой создаются, распределяются и потребляются духовные ценности. • К культурной среде мы относим: культуру труда, быта, общения, поведения, образования, речи, мышления, питания, чувств и т. д. ПРОДОЛЖИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА.
Формы и разновидности культуры • Говоря о формах культуры надо иметь ввиду и НАЦИОНАЛЬНУЮ культуру
СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ • • Под средствами массовой информации мы понимаем совокупность всех каналов передачи информации. (ВЫПИСАТЬ ИХ В ТЕТРАДЬ) Содержание информации передается посредством различных жанров. (ВЫПИСАТЬ ИХ В ТЕТРАДЬ) • Влияние массовой культуры на духовную жизнь общества (позитивное и негативное) ПРИВЕСТИ ПРИМЕРЫ.
ИСКУССТВО ПЛАН 1. Понятие искусства. 2. Функции искусства. 4. Стили искусства 5. Виды искусства.
• Искусство – практическая деятельность человека, направленная на освоение и создание эстетических ценностей. • Эстетика Понятие "эстетика" было введено Александром Баумгартеном (философ эпохи Просвещения). Баумгартен выделял три духовные сферы человеческого мира: разум, волю и чувство. Разум и воля объекты исследования логики и этики. Чувство же досталось эстетике. Чувственное восприятие сводилось Баумгартеном к характеристике двух явлений: прекрасного и искусства как проявления прекрасного основной категории эстетики. Именно поэтому исторически сложилось так, что большой частью предмета эстетики является восприятие искусства. • Теории происхождения искусства: Биологическая, игровая, магическая, трудовая. • Предмет искусства – человек, его отношения с окружающим миром и другими индивидами • Форма бытия искусства – художественное произведение. • Искусство подразделяется на ряд видов. • Способы и средства, создающие художественные произведения: слово, звук, цвет и т. д.
Основные функции искусства • • • Основные функции искусства: Гедонистическая — связана с доставлением человеку радости, удовольствия, наслаждения и душевного от дыха. Компенсаторная — восполняет неудовлетворенность реальной жизнью, дает возможность найти в произве дениях искусства то, что не удалось отыскать в повседневности. Коммуникативная — является средством общения в пространстве культуры различных людей, челове ка со своим внутренним миром и даже различных народов. Эстетическая — направлена на преобразование мира на основе красоты. Воспитательная — через примеры и идеалы мораль но влияет на человека, через сопереживание побуждает к определенным поступкам; учит личность человечности, возвышает его, укрепляет волю и разум; способствует смягчению общественных нравов. Познавательная — способствует получению нового знания об окружающем мире посредством художественных образов, развивает мышление через образы, при этом знание здесь не стремится к достоверности, оно предполагает обязательное субъективное отношение к тому, что исследуется, оценочную позицию. Прогностическая — дает приобщение общества к идеальному, находит будущие смыслы и значения развития.
• • • Стиль — это совокупность признаков, черт, создающих целостный образ искусства определенного времени, направления или индивидуальной манеры художника. Известны следующие стили искусства: Романский, или готический (в пер. «варварский» ) — «застывшая музыка Европы» . Основные признаки: остроконечные сооружения, стрельчатые своды, обилие витражей, резьбы и скульптуры. Барокко (в пер. «странный, причудливый, вычурный» ). Основные признаки: декоративная пышность, живописность, причудливость форм. Рококо (от фр. rococo). Отличается изысканностью форм и причудливым орнаментом. Классицизм (от нем. klassizismus). Характерная особенность — обращение к образам и формам античного искуства как к наиболее совершенным. Основные признаки: ясность, гармония, четкость, простота. Сентиментализм (от фр. sentimentalisme). Характерные особенности — внимание к душевному миру человека, чувствительность, идеализация людей, природы, жизненных ситуаций, мечтательность, меланхоличность. Романтизм (от фр. romantisme). Боролся с канонами классицизма, утверждая национальное и индивидуальное своеобразие, изображая идеальные чувства и героев, стремящихся к свободе. Основные признаки: вольность, индивидуализм, драматизм. Реализм (от лат. realis. — действительный). Характерная особенность — правдивое, объективное отражение действительности. Модернизм (от лат. modernus — новый, современный). Характерно использование новых технологических решений и конструкций. Постмодернизм — стиль, которым определяется искусство после модернизма. Эклектика. Сочетание элементов разных стилей. Исторически (хотя и довольно условно) различные произведения архитектуры, литературы, музыки могут быть отнесены к определенным стилям. Существует также и множество видов искусства — форм художественной деятельности, различающихся спо собом воплощения художественных образов. К сновным видам искусства относятся литература, театр, о графика, живопись, скульптура, хореография, музыка, архитекту ра, декоративно прикладное искусство (керамика, резьба по дереву, камню и кости, чеканка, вышивание, икебана и т. п. ), цирк, художественная фотография, кино, теле видение. Сюда же можно включить и совсем новые ви ды — компьютерную графику, дизайн, а некоторые отно сят и рекламу.
ВИДЫ ИСКУССТВА Существует также и множество видов искусства — форм художественной деятельности, различающихся способом воплощения художественных образов. К основным видам искусства относятся: • литература, • театр, • графика, • живопись, • скульптура, • хореография, • музыка, • архитектура, • декоративно прикладное искусство (керамика, резьба по дереву, камню и кости, чеканка, вышивание, икебана и т. п. ), • цирк, • художественная фотография, • кино, • телевидение. • Сюда же можно включить и совсем новые виды — компьютерную графику, дизайн, а некоторые относят и рекламу.
НАУКА План 1. 2. 3. 4. 5. Понятие науки. Классификация науки. Критерии научности знаний. Функции науки. Социальная и личностная значимость образования.
ПОНЯТИЕ НАУКИ • Термин «наука» многозначен: • Наука — это систематизированные взгляды на окружающий мир, воспроизводящие его существенные стороны в абстрактно логической форме и основанные на данных научных исследований (в таком значении говорят о научных взглядах, открытиях, теориях и т. п. ); • Наука — это сфера человеческой деятельности, направленная на добывание и осмысление знания (людей, занимающихся в этой сфере, называют научными работниками); • Наука — это определенный социальный институт, состоящий из системы научно исследовательских учреждений, объединений, центров, а также отношений между учеными (академии наук, министерства образования и науки, научные конференции и круглые столы — а все это подразумевает понимание науки в этом смысле). • Наука — это общность людей, постоянно выдвигающих и проверяющих идеи, строящих и критикующих теории (в этом случае речь идет о некоем научном сообществе).
КЛАССИФИКАЦИЯ НАУКИ • Науки о природе: естествознание • Науки об обществе: обществознание (гуманитарные, социальные науки) • Науки о познании и мышлении: логика, гносеология, диалектика • Технические науки и математика • Фундаментальные науки: отсутствует прямая ориентация на практику • Прикладные науки; присутствует непосредственная ориентация на применение результатов научного познания для решения производственных и социально практических проблем
Критерии научности знаний: • 1. Объективность. Предметы и явления должны быть познаны наукой такими, какие они есть, без каких либо посторонних привнесений (собственных мнений, взглядов исследователя). • Рациональность. Постоянная опора на мышление и максимальное исключение эмоций, страстей, личных мнений принятии решений, касающихся науки. • Нацеленность на восприятие сущности, первостепенных закономерностей объекта. • Системность. "Упорядоченность знания по определенным признакам (система — совокупность взаимосвязанных элементов, которая представляет единое целое). • Проверяемость. Научные знания должны быть проверены на практике, с помощью логики и т. д. Специфические способы обоснования истинности научного знания: экспериментальный контроль за получаемым знанием и выводимость одних знаний из других, истинность которых уже доказана. • Осознание метода, с помощью которого исследуется объект. Чем дальше наука отходит от привычных вещей повседневного опыта, углубляясь в исследование объектов, тем отчетливей проявляется необходимость создания системы особых методов. • Занятия наукой требуют от человека особой подготовки, тогда как при обыденном познании такая подготовка осуществляется автоматически — когда человек включается в жизнь общества и различные сферы деятельности.
ФУНКЦИИ НАУКИ • познавательно-объяснительная (познание и объяснение устройства мира и законов мирового развития); • мировоззренческая (выстраивание целостной системы знаний о мире, рассмотрение всех явлений в их единстве и многообразии, помощь в выработке собственного миро воззрения); • прогностическая (составление прогнозов о последствиях изменений окружающего мира сообразно желаниям и потребностям человека, о возможных опасных тенден циях развития общества и рекомендации по преодолению возможных конфликтов); • социальная (воздействие на условия жизни людей, характер труда, систему общественных отношений); • производственная (современная наука выступает в качестве непосредственной производительной силы, оснащая производство новой техникой и технологиями) и т. д.
Социальная и личностная значимость образования. • Образование — один из способов становления личности путем получения людьми знаний, приобретения умений и навыков развития умственно-познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов, как семья, школа, вуз, средства массовой информации и т. д. • Цель образования — приобщение индивида к достижениям человеческой цивилизации, ретрансляция , сохранение и приумножения ее культурного достояния. • Основной путь получения образования — обучение и самообразование, т. е. если знания, умения и навыки приобретаются человеком самостоятельно, без помощи других обучающих лиц. • Содержание образования всегда определяется требованиями и условиями развития общества. Какой гражданин необходим стране, какие качества в нем нужно формировать в процессе обучения и воспитания, которые в комплексе и составляют образование. Поэтому в каждой стране формируется и осуществляется собственная политика, отвечающая на вопросы: «Кого учить? » , «Чему учить? » , «Как учить? »
МОРАЛЬ ПЛАН 1. 2. 3. 4. 5. Понятие морали и нравственности. Этика. Развитие норм морали. Происхождение морали. Функции морали. Принципы современной нравственной культуры личности. Мораль и право: общее и различия.
МОРАЛЬ Что регулирует жизнь общества и поведение его членов? • Слова «нравственность» , «мораль» , «этика» близки по смыслу. Но возникли они в трех разных языках. Слово «этика» происходит от греч. ethos — нрав, характер, обычай. Его ввел в обиход 2300 лет назад Аристотель, который назвал «этическими» добродетели или достоинства человека, проявляющиеся в его поведений, — такие качества, как мужество, благоразумие, честность, а «этикой» — науку об этих качествах. Слово «мораль» — латинского происхождения. Оно образовано от лат. mos (множ. число mores), что означало примерно то же, что ethos в греческом — нрав. обычай. Цицерон, следуя примеру Аристотеля, образовал от него слова moralis — моральный и moralitas — мораль, которые стали латинским эквивалентом греческих слов этический и этика. А «нравственность» —русское слово, происходящее откорня «нрав» . Оно впервые попало в словарь русского языка в XVIII столетии и стало употребляться наряду со словами «этика» и «мораль» как их синоним. • Мораль (от лат. moralitas — относящийся к нраву, характеру, складу души, привычкам; и лат. mores — нравы, обычаи, мода, поведение) — форма общественного сознания, в которой находят свое отражение взгляды и представления, нормы и оценки поведения отдельных индивидов, социальных групп и общества в целом. (Что должно быть, к чему человек должен стремиться, мир должного) • Нравственность внутренние качества человека, определяющие соответствие его поведения этим нормам. (Реально практикуемые нормы, реально практикуемое поведение людей, мир сущего) • Этика – философская наука, предметом изучения которой является мораль, нравственность.
Развитие норм морали.
Происхождение морали По вопросу происхождения морали имеется ряд точек зрения: — натуралистический подход — мораль присуща человеку от природы и является результатом биологического развития; • — теологический подход — мораль дарована человеку Богом; • — социологический подход — мораль появляется в процессе исторического развития общества наряду с правом, политикой и отражает различные социально-экономические интересы людей; • — культурологический подход — мораль является одним из элементов культуры, регулирующих социальное поведение человека. Содержание морали не сводится к социально-экономическим и политическим интересам людей. С точки зрения структуры морали, моральные требования и представления принимают самые разнообразные формы по отношению к человеку, оказывая регулятивное воздействие на него. Моральные требования и представления: нормы поведения( «не лги» ; «не укради» ; «не убий» ; «почитай старших» и т. д. ); моральные качества (доброжелательность; справедливость; мудрость и т. д. нравственные принципы (коллективизм — индивидуализм; эгоизм — альтруизм и т. д. ); морально-психологические механизмы (долг, совесть); высшие моральные ценности (смысл жизни; свобода; счастье и т. д. ). • •
Важнейшие функции морали в обществе Регулятивная — регулирование поведения человека во всех сферах общественной жизни. В моральной регуляции особую роль играет способность человека самостоятельно определять линию поведения в обществе без повседневного внешнего контроля, сообразуясь только с совестью, чувством собственного достоинства. Ценностно-ориентационная — утверждение человеческого в человеке, поскольку мораль является жизненным ориентиром, в котором выражается стремление человека к самосовершенствован и ю. Мотивационная — моральные принципы мотивируют человеческое поведение, т. е. выступают как причины и побуждения, вызывающие у личности желание что-то сделать (или, наоборот, не сделать). Формирование нравственного облика личности. Конститутивная (от лат. constitus — утвердившийся, установленный) — принципы нравственности — высшие, главенствующие над всеми другими формами регуляции поведения людей. Безнравственность недопустима нигде. Координационная — обеспечение единства и согласованности взаимодействия людей в самых разнообразных обстоятельствах. Соблюдение людьми единых и всеобщих нравственных принципов делает их поведение предсказуемым, что имеет огромное значение в организации коллективной жизни людей. В способности и умении человека адекватно следовать принципам морали в изменяющихся обстоятельствах заключается нравственная культура. Нравственная культура личности — степень восприятия индивидом нравственного сознания и культуры общества. Нравственная культура личности является показателем того, насколько глубоко и органично требования нравственности воплотились в поступках человека благодаря влиянию общества.
Принципы современной нравственной культуры личности. • «Золотое правило» нравственности: «Поступай по отношению к другим так, как бы ты хотел, чтобы поступали по отношению к тебе» • Моральная автономия личности Этот принцип — завоевание Нового времени. Он означает, что личность самостоятельно осуществляет выбор нравственных принципов и способов своих действий, а потому несет ответственность за свой выбор перед самой собой и перед человечеством. Автономия личности предполагает, что о человеке следует судить по его личным качествам и поступкам, а не по происхождению, цвету кожи, религиозным убеждениям, принадлежности к социальной группе и т. д. Гуманизм – человеколюбие, забота о благополучии и счастье каждого человека.
Мораль и право: общее и различия
РЕЛИГИЯ План: 1. Понятие религии. 2. Возникновение религии и этапы ее развития. 3. Функции религии 4. Национальные религии. 5. Мировые религии. 6. Роль религии в современном обществе.
• Религия – это определенные взгляды и представления людей, основанные на вере в сверхъестественное (бога или богов), а также соответствующие обряды и культы. • На протяжении всей истории человечетва религиозные взгляды постепенно менялись. Можно выделить три основных этапа этого процесса: ранние религиозные верования, формирование национальных религий и возникновение мировых религий. • Социальным институтом, осуществляющим управление жизнью, деятельностью и поведением верующих, определяющим религиозную этику, является ЦЕРКОВЬ.
•
Скачать презентацию Духовная жизнь общества План 1 Духовная жизнь общества
духовный мир.ppt