Дуальная форма профессионального обучения как продукт социального

«Дуальная форма профессионального обучения как продукт социального партнерства» А. Еслямова директор ВТШ 2012 год Совет директоров Ти. ПО Акмолинской области

«В Казахстане сформирована принципиально новая система управления техническим и профессиональным образованием – такого у нас еще никогда не было» Послание народу Казахстана «Социально-экономическая модернизация – главный вектор развития Казахстана» Н. А. Назарбаев

«Мы будем готовить такие профессионально-технические кадры, которые нужны работодателям и ее подготовка поднимется до мирового уровня» Министр образования и науки РК Б. Т. Жумагулов.

Внедрение дуальной системы в техническом и профессиональном образовании Эффективное управление учебным заведением. Доступность и вовлеченность Учебный процесс Образовательный контент Материально-техническая база Рейтинговая система Психологическая служба Мониторинг обучения Управление кадрами Коммуникации

Дуальная форма профессионального образования характеризуется как образовательный процесс, сочетающий практическое обучение с частичной занятостью на производстве и обучение в традиционном образовательном учреждении.

Структура дуальной модели обучения Обл. управление Колледж/ лицей Менеджмент ПК Региональный орган Модель кооперационного обучения Договор о практическом обучении Предприятия региона Профквалификация Учащиеся теория Регистрация в ПК Общеобр. обучение Профквалификация Практическое обучение в лабораториях/ мастерских

Обучение в международных центрах

основным системообразующим фактором дуальной формы профессионального образования выступает институт социального партнерства с четкой дифференциацией интересов и обязанностей каждого партнера при ведущей роли работодателей.

Ключевыми особенностями дуального обучения являются: § хорошо развитая профориентационная работа с молодежью в школах и центрах занятости населения; § самостоятельный выбор профессий молодежью, до начала обучения будущий студент заключает контракт с предприятием о содействии в обучении, гарантировании ему рабочего места для практики и трудоустройства; § большая часть обучения (до 70%) проводится на производстве и только 30% –в учебном заведении

Преимущества дуальной системы Эффективное сочетание теории с практикой Большая результативность, высокий уровень квалификации выпускников, быстрая социальная адаптация молодежи Обучение по фактическому спросу предприятий Предприятиям не надо искать специалистов В учебном процессе быстро внедряются инновации с производства Для предприятий облегчается трансферт технологий

Структура кооперативной (дуальной системы) профессионального обучения в РК Генеральный комитет (аналог Руспубликанского/Нац. Совета по развитию Ти. ПО) председатель/5 лет члены: социальные партнеры, проф. союзы, министерства / 4 года Национальный институт профессионального образования (аналог Республиканского Научно-методического центра развития технического и профессионального образования и присвоения квалификации) Экспертные советы социальные партнеры, проф. союзы, гос. органы Региональные компетентные органы экзаменационные комиссии социальные партнеры, профсоюзы, колледжи, региональные компетентные органы и национальная экономическая палата "Союз Атемекен" / 5 лет региональные советы по развитию Ти. ПО социальные партнеры, проф. союзы, гос. органы и Национальная экономическая палата "Союз Атамекен" / 5 лет

Стоит отметить, что элементы дуальной подготовки кадров сегодня используются в 96 учебных заведениях Ти. ПО по специальностям таких отраслей, как сельское хозяйство, транспорт, металлургия, машиностроение, нефтегазовое и химическое производство. Партнерами выступают компании «Каз. Агро» , «Қазақстан темір жолы» , «Арселор. Миттал Темиртау» , «Донской горнообогатительный комбинат» , «Казахстан Инжиниринг» , «Каз. Мунай. Газ» и другие.

Дуальное обучение помогает § привести подготовку кадров в соответствие требованиям работодателя; § добиться 100% трудоустройства выпускников; § повысить уровень практических навыков у выпускников ; § достичь высокой мотивации к обучению; § обеспечить соответствие уровня профессиональной подготовки преподавателей высокому уровню технической оснащенности производственного процесса; § создать инновационную учебноматериальную базу; § использовать современные технологии менеджмента в управлении образовательным процессом;

Предложения § Законодательное закрепление обязательств предприятий, преференций для них в рамках дуального обучения § Обеспечение учебным заведениям, внедряющим дуальное обучение, максимальной самостоятельности при разработке совместно с работодателями учебных планов § Создание центров повышения квалификации преподавателей спецдисциплин и мастеров производственного обучения по отраслевому принципу § Обязательная регулярная регистрация и мониторинг контрактов между обучающимися и предприятием органом по оценке квалификации выпускников для последующей их сертификации § Проведение рейтинга предприятий, участвующих в дуальной системе обучения

Какой опыт Германии можно и важно применить • Создание соответствующей законодательной базы • Обучение обучающих, в том числе за рубежом • Мотивация обучающихся • Анализ экономики и планирование рабочих мест и профессий в разных отраслях экономики • Стандарты и обучение

Социальные партнеры – территория сотрудничества эффективной подготовки кадров ТОО «Altyntau Kokschetau»

Взаимодействие ВТШ с работодателями Директор ТОО «Кокшетау жолдары» Касенов Т. З. Директор ТОО «Камкор _Автосервис Таныркулов С. К. Директор ТОО «ПСК Кокшетаустрой» Шафар С. И.

Строительство жилого дома Устройство цементобетонного покрытия Строительство малого моста Командир ССО «Политехник-2» Жилой комплекс «Нурлы кош» Строительство автомобильной дороги 1 категории «Астана. Боровое» Устройство водоотводных сооружений

Потенциал строительных отрядов-объекты строительной индустрии Количество бойцов ССМТО "Политехник" 150 учащихся 160 140 120 160 учащихся 109 учащихся 100 80 60 40 2009 2010 45000 тенге 2011 Заработная плата на одного учащегося 38154 тенге строительного отряда "Политехник" 50000 40000 30000 20000 10000 0 2009 2010 2011 50000 тенге

Производственная практика на предприятиях- рост профессионализма будущих специалистов Предприятие По 3 х сторонним договорам 337 учащихся 350 241 учащихся 300 250 200 166 учащихся 150 100 Политехническ ий колледж 50 0 2009 2010 2011 По 2 х сторонним договорам По отношению предприятий 240 112 учащихся 120 100 80 60 40 20 0 65 учащихся 60 учащихся 250 200 150 100 50 0 2009 2010 Студенты 2011 185 2010 160 2011

Углубленная практика, получение второй профессии студентами на АО «Тыны 22

Профессиональная практика студентов на производстве. АО « Тыныс» и ТОО «Камкор Автосервис» 23

Участок по рихтовке, восстановлению и покраске кузова легковых автомобилей Учебная практика по восстановлению двери и крыла автомобиля

Практикооориентированное обучение Практические занятия по техническому обслуживанию автомобиля ГАЗ-31105 на 4 -х стоечном электрогидравлическом подъемнике марки П-4, 5 ПГ для автомобилей массой до 4, 5 тонны. Балансировка колёс на станке марки S 3 MV, приобретённому по международному казахстанско-германскому проекту «In Went»

Учебная практика студентов на получение строительных профессий: каменщика-монтажника, штукатура и мастера по деревообработке 26

Новая сварочная мастерская позволяет проводить учебную практику по 7 видам сварочного дела 27

Учебно-производственные мастерские. Участок слесарных работ

Практические занятия студентов по демонтажномонтажным работам узлов и агрегатов автомобилей

Диалог партнеров - ориентир на качество, мобильность и рынок труда 30

Именные стипендианты- уверенный взгляд в будущее

МОНИТОРИНГ ТРУДОУСТРОЙСТВА ВЫПУСКНИКОВ 102% 100% 98% 96% 94% 92% 90% 88% 2008 -2009 год 2009 -2010 год 2010 -2011 год

Благодарю Вас за внимание