Дружинин Владимир Николаевич 1955 -2001 Варианты Жизни 2001

Дружинин Владимир Николаевич (1955 -2001) Варианты Жизни (2001)

Биографические сведения • • Дружинин Владимир Николаевич родился 12 августа 1955 года в поселке Дунилово Ярославской области. Окончил психологический факультет и факультет биологии Ярославского государственного университета. (1978) Доктор психологических наук с 1991 года. С 1993 года профессор филиала кафедры психологии труда и инженерной психологии факультета психологии МГУ при Институте психологии РАН. Разработал обобщенную вероятностную модель теста и ее модификации, позволяющую рассчитать необходимое и достаточное число заданий в тесте, число уровней трудности и вариантов ответа, а также определить тип измерительной шкалы. Предложил концепцию экологической валидности теста, разработав типологию психодиагностических ситуаций, экспериментально выявив зависимость валидности теста от ситуативных влияний и мотивации испытуемого. В результате исследований выявлены факторы социальной микросреды, влияющей на развитие креативности детей, в соответствии с результатами предложены методики диагностики и развития креативности в ситуационно-ролевых играх. Тема кандидатской диссертации: «Изменение мотивации в процессе профессиональной подготовки» . Тема докторской диссертации: «Теоретические основы психологической диагностики познавательных способностей» . Подготовил 3 кандидатов наук. Опубликовал более 70 научных работ.

Методы познания • Практика, живые наблюдения • Беседы – самый богатый источник информации о повседневном существовании личности • Личный опыт психологов • «архивный метод» • Метод понимания

Личность = человек = индивидуальность. • Личность – весь жизненный путь человека, включающий в себя события, переживания, эпоху, культуру, уникальность. • «Личность человеческая соотносится не со своим поведением, деятельностью и т. д, а со своей жизнью и судьбой, которую не всегда можно выбрать, но каждому рожденному дано прожить. » (с. 5) • Объект экзистенциальной психологии – уникальный человек как типичный представитель всего человечества.

Составляющие личности • Отношение ко времени • Отношение к смерти • Преобладание «Внешней» / «внутренней» реальности

• «Одержимость манией оригинальности, славы и культ таланта – признаки охватившего людей сомнения в бессмертии души…. Люди стремятся действовать скорее безрассудно, но талантливо, чем целесообразно, но бездарно. » • «Инстинкт жизни как бы противоположен другим инстинктам: удовлетворение голода, жажды, полового чувства приводит к пресыщению, а стремление жить и страх смерти увеличивается с годами» . «Жажда бессмертия – прерогатива людей зрелого и преклонного возрастов. » - проявление дисгармонии природы человека. (Мечников)

Вариант жизни. • Варианты жизни – результат общественного бытия. Индивид включается в них помимо воли или активно их выбирает. • В то время как «стиль жизни» (по Адлеру) – типичен, но уникален для каждого индивида и без него не существует. • Общее: они типизируют человека. (с. 31)

Развитие человека. • Личностный тип – результат жизненного выбора. • Принятие решения о варианте жизни – «точка бифуркации» . • Личность модифицируется под влиянием нового образа жизни. (с. 75) • «Индивидуальное бытие – мозаика вариантов, стилей, ситуаций, но заострение черт проявляет сущность. » • «Задача человека – прожить свою собственную, а не навязанную или предписанную извне… жизнь»

«Жизнь начинается завтра» (жизнь как предисловие) • Вечное детское состояние • Жизнь «подлинная, будущая» - сверхценна, жизнь «сегодняшняя, ненастоящая» - обесценивается. • Стремление быстрее преодолеть «неподлинную жизнь» • По мере развития цивилизации увеличивается этот период. «Искусственная ЗПР» . Причины: длительная социализация, профессионализация.

Примеры: • Эсхатологические религии • Становление научного работника • Формула «непрерывного образования. » • девизы: «Век живи – век учись» . «По усам текло, а в рот не попало» . «Терпи, казак, - атаманом будешь» . «Тяжело в учении – легко в бою» .

Альтернатива: • Экстернат, раннее завершение социализации. • «Параллельная жизнь»

Жизнь как творчество. • «Творчество – процесс, побуждаемый лишь внутренним состоянием души. » (с. 62) • Общество, власть препятствуют, нагружая новыми обязанностями. • Жизнь настоящим. • Разделение психической жизни на «внешнюю» и «внутреннюю» . Выпадение из пространства и времени. • Творческий процесс – внутренний, интрапсихический. «Время внутренней творческой жизни иссякает вместе с исчерпанием творческого потенциала личности» (с. 66). Выход – возвращение во «внешнюю жизнь» .

«Погоня за горизонтом» (жизнь как достижение) • Психика как регулятор поведения, которое направлено на достижение результата. • Жизнь – переживание желания и волевого напряжения. • Оскудение фантазии. • Ориентация на будущее, время как ресурс, условие достижения цели. Поединок со временем. Нет настоящего. • Иллюзия «бессмертия» • Мания всемогущества • Жизнь делится на время достижений и покой (жизнь-воспоминание) • Стремление к внешнему успеху. • «Иллюзия полной контролируемости мира в целом и процесса совственной жизни (для параноика – и чужой тоже).

Примеры • Самоактуализирующаяся личность по Маслоу. (но! Не полное совпадение) • Теория мотивации достижения (Курт Левин). «Надеющиеся на успех» . • Теория «локуса контроля» Роттера. Интерналы – «люди действия» • Наполеон • Сталин • Мао Дзе Дун • Девиз: « Цели поставлены, задачи определены. За работу, товарищи!» • «Человек действия» - итог развития цивилизации • Крайняя форма проявления (патология) параноидная психопатия

«Жизнь есть сон» • Идеал – вечный сон, блаженство, отсутствие желаний, спокойствие души и тела, равновесие с миром. • «Ощущение нереальности «внешней» жизни и ощущение реальности единственно желанной «внутренней» жизни. • Время – промежуток между двумя периодами сна. • Уход в мир иллюзий • Беспомощность в решении жизненных проблем • Ранимые личности

Примеры. • Алкоголь, наркотики • Книги, кино, музыка, «виртуальная реальность»

«Жизнь по правилам» • Жизнь разделена на «регламентированную» и «нерегламентированную» • Ритуалы, обряды, традиции поведения, культурные модели • Типы сценариев: ситуационные, долговременные • Ритуал организует «жизнь внешнюю» , «внутренняя жизнь» для него не существует. «Форма создает содержание, жизнь превращается в имитацию жизни» (с. 102) • Освобождение от бремени принятия решения и ответственности за выбор. Исполнители. • Культ безопасности • В т. ч. шаблонность мыслей, переживаний -> подавление творческого начала • Достижение целей по причине хода времени и исполнении ритуалов • Клиенты психоаналитиков • Раздвоение личности (по вертикали или горизонтали)

Дополнения • «Гулять с молоду – помирать под старость с голоду» • «Береги честь смолоду, а здоровье под старость» • Армия, чиновничество, средняя школа.

«Жизнь – трата времени» • Имитация жизни с помощью развлечений, игр, чтобы наполнить жизнь «событиями» • Скука: апатико-абулический синдром • Однообразное прошлое, бесконечное, ничем не заполненное настоящее • Клиенты сферы досуга и потребления. • Развлечения могут превратиться в повседневную рутину • Психический вакуум – ощущение сенсорного голода и незаполненности времени • Структурный голод – необходимость избегать скуки. Структурирование времени: активный поиск наслаждений или «организаторство времени» • Основные способы борьбы со скукой (Э. Берн): времяпрепровождение и игра (наличие правил и прогнозируемого результата) • Живет во внешней жизни

Жизнь против жизни • Сформированное «базисное недоверие» • Жизнь – постоянная война с источником страданий (самой жизнью). Глобальная тревога перед жизнью, ненависть к ней. • Способы избавления от страданий: уничтожения мира или уничтожения себя • Глобальная психологическая травма вызывает фобию или манию • Садисты и некрофилы. Разрушение ради разрушения, жажда абсолютной власти над живыми существами. Злокачественная агрессия. • Главная эмоция – злоба. • Мир не может измениться • Разрушение психологического барьера, препятствующего убийству представителей своего вида. (Лоренц)

Развитие. • Глобальная психологическая травма: жестокое обращение с детьми, дедовщина в армии и т. д – «школа жестокости» • Внутренние условия: чрезвычайная эмоциональная чувствительность, ригидность психики. Э. Фромм: нарциссизм • Способы реализации «жизни против жизни» : война, стать уголовником, терроризм • « Террорист… социальный неудачник с комплексом неполноценности и манией величия, он мстит миру за свое обездоленное детство и отсутствие жизненной перспективы. » (ч. 138) • «Травма, нанесенная личности в любой! Период ее жизни, толкает человека на путь борьбы против зла, и все остальное есть результат изменений личности, которая подчинила себя законам борьбы с жизнью»

• Жизньцеледостижение • Настоящее как переход к будущему • Мир и люди требуют преобразования • Стремление подчинить себе других • Уверенность в светлом будущем • Жизнь против жизни • Настоящее как переход к будущему • Мир и люди требуют преобразования • Стремление подчинить себе других • Уверенность во зле вселенском

«Экзистенциальный конструктор» . Жизнь как предмет творчества • Осознание времени как невосполнимого и ограниченного ресурса • Условия: внешние события не берутся в расчет, минимальная «социальная защищенность» • Альтруизм • Свобода выбора. Избавление от необходимости выживания, от диктата социума, оставаясь в пределах сообщества, не отказываясь от благ цивилизации

Норма/патология • Современная точка зрения: норма – «человек действия» • Отсутствие цели – патология, предпосылка невроза (с. 82) • Хорошо: «иллюзия «смысла жизни» , выходящего за пределы индивидуального человеческого существования» (с. 153) – Жизнь -служение. • «Три роли достойны человека: роль спасителя, защитника и созидателя» (с. 153) • Патология – деструктивная агрессия • Продолжение жизни человечества – единственный не иллюзорный смысл бытия

Парадоксы • Парадокс науки об индивидуальности: разглядеть в уникальной судьбе индивида общие психологические закономерности. • Парадокс «подготовки к жизни» : социальная программа не соотносится с биологической. • Парадокс «жизни как творчества» : повышенная ранимость, чувствительность к успеху/неудаче – как связь с внешним миром.