Достижение личностных результатов на уроках английского языка в

Достижение личностных результатов на уроках английского языка в рамках реализации ФГОС Шишкина Светлана Валентиновна Учитель иностранного языка МАОУ СОШ № 73 «Лира»

Генрих Гейне “Всякий новый век, давая нам новое знание, дает нам новые глаза”.

– нарушение преемственности поколений, социальных механизмов трансляции национальных духовных традиций и культурного опыта; – недостаток патриотического и гражданского самосознания; – низкий уровень доверия и социальной солидарности; – снижение ценности труда, науки, творчества и образования; – морально-нравственная дезинтеграция общества. Вызовы обществу

Обучение и воспитание обучающихся, отвечающих запросам гражданского общества, – основные цели введения новых образовательных стандартов. Основная идеологическая позиция стандарта – направить образование не только на обучение, но и на развитие личности ребёнка.

Важнейшая задача школы – формирование полноценных граждан своей страны. Сегодня в центре внимания – ученик, его личность, неповторимый внутренний мир. Основная цель современного учителя – выбрать методы и формы организации учебной деятельности учащихся, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности. Задача школы

Принципиальное отличие новых стандартов заключается в том, что основной целью является не предметный, а личностный результат. Требования ФГОС

Личностные результаты обучающихся включают: системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловые установки, отражающие личностные и гражданские позиции в деятельности, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме. Требования ФГОС к личностным результатам обучающихся

Компетентный в гражданско-правовых аспектах член общества, осознающий свою сопричастность к судьбе России; Уважающий ценности иных культур, конфессий и мировозрений, осознающий глобальные проблемы современности, свою роль в их решении; Креативный, мотивированный к познанию и творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей жизни; Портрет выпускника, освоившего основную образовательную программу среднего (полного) общего образования

Разделяющий ценности безопасного и здорового образа жизни; Уважающий других людей, готовый сотрудничать с ними для достижения совместного результата; Осознающий себя личностью, способной принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность. Портрет выпускника, освоившего основную образовательную программу среднего (полного) общего образования

Т. Рузвельт «Дать образование и не внушить моральных принципов – значит воспитать еще одну угрозу обществу»

Позволяют выявлять гражданские ценности учащихся; осуществлять корректировку в процессе обсуждения ситуации, содержащей конфликт ценностей; понять нравственную атмосферу, в которой живут ученики, ценности и установки, распространенные в молодежной среде современного общества. «A friend is one before whom I can think aloud» «Can people live without telling lies? » , «All good things are difficult to achieve; and bad things are very easy to get» , “Empty pockets never held anyone back. Only empty heads and empty hearts can do that”, etc. Моральные дилеммы

героико-патриотическое; гражданско-патриотическое ; нравственно-патриотическое. Основные направления воспитания обучающихся средствами английского языка

героико-патриотическое (ориентировано на пропаганду героических профессий и знаменательных исторических дат нашей истории, воспитание гордости за сопричастность к деяниям предков и их традициям). Личностный результат – «Формирование чувства гордости за свою Родину, народ» . Проекты-презентации: - «Олимпийские Игры в Сочи: триумфальная победа российских спортсменов» (8 класс); - «Важнейшие открытия 20 века, сделанные в России» (10 класс); - «Подвиг работников МЧС в зонах стихийного бедствия» (8 класс); - «Корреспонденты ВОВ: их вклад в победу над фашистами» (8 класс); - «Репортаж о герое ВОВ (или о моём прадеде - участнике ВОВ)» (8 класс); Театрализованное представление: - «Государственная символика России» (9 класс); Проекты-стенгазеты: - «Биографии российских первооткрывателей» (9 класс);

гражданско-патриотическое (направлено на формирование правовой культуры и законопослушания, базирующихся на сложившейся правовой базе между государством и гражданином, которая на практике дает все необходимые права и способствует их реализации, что вызывает законную гордость за свою страну). Личностные результаты: Формирование социально-ориентированного взгляда на мир и разнообразие природы, народов, религий, культур; Становление гуманистических и демократических ориентаций; Развитие ответственности за свои поступки на основе представлений о правовых нормах, социальной справедливости и свободе.

Проекты-постеры: -Тревожные предсказания (призыв спасти планету от экологической угрозы). (8 класс); - Защити меня! (об экологической угрозе флоры и фауны) (10 класс); -Нет войне! (8 класс). Проекты-презентации: - «Много стран - один мир» (8 -9 классы); - «Оглянись!» (о проблемах окружающей среды вокруг нас). (8 класс); - «Российское чудо» (5 класс); - «Зелёные жемчужины моего края» (8 класс); - «Идеальный гражданин» (11 класс); - «Образовательная инициатива» (11 класс); - «Россия - моя страна» (7 класс); - «Успешные люди современной России» (8 класс); - «Я изобрёл бы новую премию за…» (10 класс); - «Мой дизайн робота» (10 класс) (изобретение в помощь недееспособным людям); - «Чудо Тюменской области» (10 класс); - «Военные конфликты в современной истории» (9 класс); - «Глобализация в экономике и культуре: плюсы и минусы для России» ; Официальное письмо «За и против зоопарка в моём городе» (8 класс); Проект-туристический проспект «Приглашение посетить Тюмень» (9 класс); Проект-Веб-сайт «Тюменская область» (11 класс); Проект-песня «Гимн школы «Лира» .

нравственно-патриотическое (формирование у человека важнейших духовных и нравственных ценностей, отражающих специфику развития нашего общества и государства, образа жизни, миропонимания и ответственности за судьбу России). Личностный результат - «Развитие эстетических чувств и потребностей, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей» . Неделя иностранного языка «Рождество в странах изучаемого языка» : - Написание синквейнов о значении Рождества (стихотворение, состоящее из пяти строк); - Написание акростиха о смысле Рождества (стихотворение, каждая строка которого начинается от буквы слова-понятия, написанного по вертикали); - Литературный перевод стихотворения Г. У. Лонгфелло « I heard the bells on Christmas Day» -Поделки «символы Рождества» : - рождественские открытки; -рождественские венки; -ангелы; -муляжи традиционных блюд с рецептами. -Коллажи о рождественских традициях.

Проект-постер - «Кодекс школы «Лира» (правила поведения в школе с образцами приемлемой по мнению учеников школьной формой) (8 класс); - «Экология человеческих отношений» (8 класс); Проект-презентация - «Жизненное кредо Матери Терезы» ; - «Совершенный мир- это возможно» (8 класс); - «Жизнь без насилия и лжи: реальность или миф? » (8 класс); Мини-проект - «Моя семейная история из прошлого» (10 класс); Проект-альбом - «Какой была школа моих родителей» (10 класс); Эссе-рассуждение - «Дружба в моём понимании» (9 класс); - «Особенные» люди - значимая часть жизни нашего Общества» (9 класс); Ролевая игра - «Собираясь на семейное торжество» (9 класс); Коллаж - «Карьера моих родителей» (9 класс).

Литературный перевод стихотворения Г. У. Лонгфелло « I heard the bells on Christmas Day» В день Рождества я слышу звон колов, Знакомых песен старенький мотив, И нежные слова мне вторят вновь и вновь О счастье, о любви, о том, как наш прекрасен мир. И тут же вспомнил я, как утром на заре Раздался гул в часовнях и церквах больших, Христианской песни звон летел со всех сторон О счастье, о любви, о том, как наш прекрасен мир. Но безысходно я склонил свою главу, Раздался в тишине души печальный крик: «Нет, ненависть жива и душит песню ту О счастье, о любви, о том, как наш прекрасен мир!» В ответ гремел священный глас колов: «Господь живёт, он видит и не спит, Знай - зло падёт, и расцветёт добро, И счастье, и любовь, прекрасным станет мир!» С тех пор, звеня и напевая на ходу, Земля вращается, считая свои дни, Над нею песня улетает в вышину О счастье, о любви, о том, как наш прекрасен мир. Шадринцева Екатерина (9 класс)

Новый стандарт, предъявив новые требования к результатам обучения, дал нам возможность по-новому взглянуть на урок, воплощать новые творческие идеи. Но это не значит, что традиционные приемы и методы работы нужно отвергнуть. Их можно применять в новом ключе, наряду с современными технологиями.

Проектная деятельность Метод проектов является одним из современных активных методов, позволяющих развивать коммуникативную компетенцию учащихся на уроках английского языка. Информационные и коммуникационные технологии Информационные технологии обучения – это все технологии, использующие специальные технические средства (компьютер, аудио, кино, видео), т. е. компьютерную и информационную технику.

Интерактивное обучение Суть интерактивного обучения состоит в том, что учебный процесс организован таким образом, что практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Интерактивные технологии - Технология «Карусель» . - Технология «Театр» . - Технология «Ролевая игра» . - Технология «Молчаливая мобильная дискуссия» .

Развитие творческого мышления Одним из самых интересных видов работ и способов развития творческого мышления является написание синквейна, приема, позволяющего в нескольких словах изложить учебный материал по новой или изученной теме. Правила написания синквейна: Первая строка - одним словом обозначается тема (имя существительное). Вторая строка - описание темы двумя словами (имена прилагательные). Третья строка - описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы, причастия). Четвертая строка - фраза из четырех слов, выражающая отношение к теме (разные части речи). Пятая строка - это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

Christmas memories, Soulful, exciting… Congratulate, decorate, play snowballs, Everyone is delighted in the holiday, The most fantastic event!