Dossiers documentaires http documents recitus qc ca

Dossiers documentaires http: //documents. recitus. qc. ca

Déroulement de la présentation • Besoins en 3 e et 4 e secondaire • Qu’est-ce qu’un dossier documentaire? • Les types de documents • Un exemple de dossier • L’outil http: //documents. recitus. qc. ca

Partenaires Une réalisation du Avec la participation En collaboration avec

• • Tâche Opérations intellectuelles Démarche de recherche Examen du MELS • Besoins identifiés par les enseignants et les conseillers pédagogiques Accès à des documents de toutes sortes • • Accès par différents outils technologiques Version imprimable

Qu’est-ce qu’un dossier?

Qu’est-ce qu’un document historique?

Qui sont les Filles du Roy? Pourquoi et comment sont-elles venues en Nouvelle-France? Pourquoi peut-on dire que Montréal est la plaque tournante du commerce des fourrures à l’époque de la Nouvelle-France? Une question / une tâche Quelles sont les causes des Rébellions des Patriotes de 1837 -1838? Quelles sont les causes et les conséquences de la « Grande hémorragie » aux 19 e et 20 e siècles? Quelles sont les manifestions des mouvements nationalistes québécois depuis les années 1960?

Des consignes simples Mise en situation Vers 1850, Montréal amorce son industrialisation. Son territoire en sera considérablement transformé. La ville accueille de plus en plus d’usines sur son territoire, son réseau de transport s’intensifie et la densité de sa population s'accroît. Opérations intellectuelles visées • Situer dans l’espace • Établir des liens de causalité Consignes 1. Lis et observe attentivement chaque document historique. 2. Associe les documents à une ou plusieurs catégories (usines, territoire urbain, réseaux de transport, etc. ). 3. À l’aide des documents, établis des liens entre ces concepts qui touchent le territoire montréalais : • usines; • réseaux de transport; • ouvriers; • bourgeois. 4. Prépare une présentation schématique pour illustrer tous les liens établis précédemment. Tu peux utiliser les concepts suivants et d’autres pour rédiger ta réponse : travail, marchandise, production, quartier, importation, exportation, densité.

Des documents

Textes d’époque / source primaire Relation entre le laitier et ses clients « Moi, j’avais un trousseau de clés et j’ouvrais les portes quand les clients n’étaient pas là. Je mettais le lait dans le frigidaire et, à la fin de la semaine, je leur marquais : « Vous me devez tant » . Et le lendemain matin je l’avais sur la table. C’était comme ça. Il y avait une confiance qui régnait. » Source : « Témoignage de Frank Foti, laitier pour la Ferme Saint-Laurent » cité dans Éric Giroux, Run de lait, Montréal, Écomusée du fier monde, 2010, p. 40. Source de l’image : William Kerr et son panier de livraison, dans le quartier Ahuntsic (vers 1952). Collection Robert Benoit - Laiterie Charlevoix/Écomusée du fromage.

Textes d’époque / source primaire Lettre de l’intendant Jean Talon au ministre de la Marine Colbert (1670) « Toutes les filles venues cette année sont mariées, à quinze près, que j’ai fait distribuées dans des familles connues, en attendant que les soldats qui les demandent aient formé quelques établissements et acquis de quoi les nourrir. Pour avancer le mariage de ces filles, je leur ai fait donner, ainsi que j’ai accoutumé de faire, outre quelques subsistances, la somme de cinquante livres, monnaie de Canada, en denrées propre à leur ménage. » Source de l’image : Claude François (dit Frère Luc), Portrait de Jean Talon (1671). Monastère des Augustines de l’Hôtel-Dieu de Québec, Wikimedia Commons. Image du domaine public. Source : « Lettre de Jean Talon au ministre de la Marine Jean-Baptiste Colbert, 10 octobre 1670 » , dans Marcel Trudel, La Nouvelle-France par les textes. Les cadres de vie, Montréal, Éd. Hurtubise HMH, 2003, p. 104

Textes d’historien / source secondaire Le duplessisme « Le gouvernement Duplessis affiche un profond conservatisme en matière économique, sociale et politique. Défendant l’entreprise privée, il appuie le grand capital, américain et canadien-anglais, auquel il laisse le soin de développer le Québec, en mettant surtout l’accent sur l’exploitation des ressources naturelles. [. . . ] il s’oppose à l’accroissement de l’intervention étatique. Défenseur de l’ordre établi, Duplessis combat le militantisme syndical et affuble de l’étiquette “communiste” les agents de changement social. » Source : Source: Paul-André Linteau, René Durocher, Jean-Claude Robert et François Ricard, Histoire du Québec contemporain, Tome II: Le Québec depuis 1930. Montréal, Boréal, 1989, p. 208. Source de l’image : Studio Dupras et Colas, Maurice Duplessis (1936). Wikimedia Commons. Image du domaine public.

Textes d’historien / source secondaire Antoine, coureur des bois « « Une semaine plus tard, leur canoë plein à rebord de produits d’échange, soit du brandy, de la nourriture, trois arquebuses, des couvertures de laine et des peaux d’orignaux, ils étaient prêts pour le départ. [. . . ] Antoine, qui entreprenait un voyage illégal dont le but était la traite des fourrures [avec les Amérindiens], éprouvait une joie physique, pendant que la canoë avançait en suivant les méandres de la rivière. [. . . ] » Adrienne Leduc, Antoine coureur des bois, Sillery, Septentrion, 2007, p. 131 -132. Source de l’image : Arthur Heming, Coureur du bois. Bibliothèque et Archives Canada, C-005746, MIKAN 2932193. Licence : image du domaine public.

Images Source : Pancarte du parti Libéral du Québec lors de l’élection de 1962, Le bilan du siècle, Université de Sherbrooke. Banque d’images en univers social. Illustration libre de droits et gratuite pour une utilisation dans un contexte éducatif et noncommercial. Source de l’image : Musée amérindien, Jim Bossum devant une tente en foret. Accrochés près de lui, un rat musqué, deux castors et un ours (1975), photographie tirée du site Sur les traces des Piekuakamiulnuatsh. Licence : utilisation permise à des fins éducatives seulement. Avec l’autorisation du musée amérindien de Mashteuiatsh. Montreal 5 th Annuel Winter Carnival Am. Bk Note Co Concord Railroad BANQ

Vidéo, carte et graphique Source de l’image : « Map of Montreal and vicinity » , carte tirée de l’ouvrage The new standard Atlas of the Dominion of Canada (1875), Archives de la ville de Montréal, CA M 001 VM 066 -5 -P 003. Annotations de la carte : Récit national, domaine de l’univers social. Licence : Creative Commons (BY-NC-SA). Source : Yves Roby, Histoire d’un rêve brisé? Les Canadiens français aux États-Unis, Sillery, Septentrion, 2007, p. 14. Source de l’image : RÉCIT national, domaine de l'univers social. Licence : Creative Commons (BY-NC-ND). Youtube

Suggestions technologiques • Cartograf • Popplet • Prezi • Wordle • Google docs • lignedutemps. qc. ca • Audacity / Garage band

Exemple d’un dossier documentaire Quelles sont les causes et les conséquences de la Conquête?

Quelles sont les causes et les conséquences de la Conquête? Mise en situation. Les premières escarmouches entre les colons français et britanniques dans la vallée de l’Ohio en 1754 marquent le début des hostilités de la guerre de la Conquête. Six ans plus tard, le marquis de Vaudreuil signe la capitulation de Montréal qui officialise la perte de la Nouvelle-France. Ces événements auront des répercussions importantes sur le destin du peuple canadien-français de la vallée du Saint-Laurent. Opérations intellectuelles visées. Déterminer des facteurs explicatifs et des conséquences. Consignes 1. Observe les documents historiques ci-dessous. Classe ces documents en deux catégories : 2. Les causes de la guerre de la Conquête 3. Les conséquences immédiates de la Conquête 4. Pour t’aider à classer l’information, utilise le tableau qui se trouve ICI. • Prépare une présentation afin d’expliquer dans tes mots quelles ont été les raisons qui ont déclenché la guerre de la Conquête et quelles ont été les conséquences immédiates de ce conflit. • Conclus ta présentation en proposant une explication de la signification des concepts de « cause » et de « conséquence » . Technologie. Utilise l’application Documents d’histoire pour créer un dossier regroupant les documents liés aux causes de la guerre de la Conquête et un autre dossier pour les conséquences immédiates du conflit. Dans la description de chacun des dossiers, rédige une synthèse pour expliquer les causes et les conséquences de la Conquête.

Amorce Qu’a-t-on retenu de cette bataille? À l’aide de la carte, peux-tu expliquer les mouvements des troupes anglaises et françaises pendant la bataille des plaines d’Abraham?

Des documents 13 documents Le Serment du Test « En 1763, le roi acceptera l’établissement de la loi du Test qui éloignera de la fonction publique tout chrétien fidèle au pape. [. . . ] Tous les fonctionnaires supérieurs sont tenus de prêter le serment du Test par lequel ils nient l’autorité du pape, la transsubstantiation* dans le sacrement de l’Eucharistie, le culte de la Vierge et des saints. Ainsi, se trouvent théoriquement exclus des charges officielles tous les Canadiens qui professent la religion catholique. De fait, on sait que Murray et Carleton passeront outre, de telle sorte qu’aucun Canadien ne prêtera ce serment. » *Transsubstantiation : transformation du pain et du vin en la substance du corps et du sang de Jésus-Christ pendant la communion.

Technologie Créer son propre dossier documentaire avec Documents d’histoire

L’outil : site web de type Pinterest

Utiliser le site http: //documents. recitus. qc. ca Compte Document recitus Élève ou enseignant Épingle un document Dossie r dans un dossier

20 dossiers en ligne à ce jour Pour accéder aux dossiers du RÉCIT de l’univers social Accessible à tous et aux élèves et enseignants

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Pistes d’exploitation en classe Enseignement explicite de la démarche d’analyse de documents historiques

Pistes d’exploitation en classe Création et partage d’un dossier documentaire par l’enseignant

Pistes d’exploitation en classe Projet de recherche qui amène les élèves à créer un dossier pour répondre à une question historique

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UNESCO et les REL : Ressources éducatives libres Pour une véritable politique sur les REL au Québec Un mouvement mondial visant à créer et distribuer via internet des ressources éducatives (cours, manuels, logiciels éducatifs, etc. ) libres et gratuites. Déclaration de Paris « Obtenir l’engagement des gouvernements, qui sont les principaux investisseurs en manuels scolaires et en ressources éducatives, à mettre au point des programmes encourageant la publication des ressources financées par l’État en tant que RELInciter le secteur privé et les ONG à contribuer au développement des REL. »