Дошкольная педагогика Наука о воспитании, обучении и образовании детей от рождения до поступления в школу. Наука о закономерностях развития, формирования личности детей дошкольного возраста. Отрасль возрастной педагогики, изучающая закономерности развития, воспитания и элементарных форм обучения. Объект дошкольной педагогики – воспитание детей дошкольного возраста как целенаправленный процесс. Предмет закономерности, противоречия отношений, технологии организации и осуществления воспитательного процесса, которые определяют развитие личности.
Функции дошкольной педагогики: Функции дошкольной педагогики • 1 Описательная – накопление педагогических фактов и явлений, их • классификация. • 2 Объяснительная – раскрытие сущности педагогических явлений, т. е. • их происхождения, структуры, закономерностей. • 3 Проективно конструктивная – разработка конкретных технологий • педагогической деятельности, проектов, программ, форм, методов • педагогического взаимодействия в образовательном процессе. • 4 Прогностическая – прогнозирование развития педагогических систем • на основе познания закономерностей воспитания и обучения. • 5 Мировоззренческая – активное формирование педагогического сознания • в общественной среде.
Категории науки • Воспитание в широком социальном смысле определяют как социальное явление, понимаемое как воздействие на личность и общество в целом; В педагогическом смысле целенаправленный процесс формирования у воспитанников качеств личности, системы отношений к себе и окружающему миру • Обучение процесс активного целенаправленного взаимодействия педагога и детей с целью усвоения ими некоторого отрезка содержания социального опыта. • Образование – процесс и результат овладения воспитанниками системой научных знаний, познавательных умений и навыков, формирования на их основе мировоззрения, нравственных и других качеств личности, развития творческих сил и способностей (Ю. К. Бабанский). • Образование – ценность, процесс, результат, система
Категории науки Социализация (от лат. socialis — общественный) — процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности. Развитие трактуется следующим образом: 1) закономерное качественное и количественное изменение материальных и идеальных объектов, характеризующееся как необратимое и направленное; 2) процесс и результат качественных и количественных изменении в психике человека, которые характеризуют ее переход от низших к высшим уровням; цель и результат воспитания. Субкультура детства – все, что создано человеческим обществом для детей и детьми; способ освоения ребенком путей вхождения в мир взрослых, культуру социума; специальный набор признаков, ценностей, по которым представители данного возраста осознают себя в качестве «мы» .
Ребенок дошкольник как объект научного исследования и субъект воспитания • Периодизация дошкольного возраста. В дошкольной педагогике выделяют два периода развития ребенка: ранний возраст (от рождения до трех лет) и дошкольный возраст (от трех до семи лет). • В периодизации когнитивного развития Ж. Пиаже выделяются четыре стадии развития интеллекта: стадия сенсомоторного интеллекта (от рождения до 2 летнего воз раста), стадия ооперационального д мышления (от 2 до 7 лет), стадия конкретных операций (7 11 лет) и стадия формальных операций (от 11 12 до 14 15). • По ведущей деятельности: от рождения до 1 года непосредственно эмоциональное общение; от 1 года до 3 лет предметно манипулятивная деятельность; от 3 до 7 лет сюжетно ролевая игра и т. д. (Эльконин)
Восемь стадий социализации личности Э. Эриксон • • Стадия младенчества (от 0 до 1, 5 года), стадия доверия и недоверия. Результатом первого этапа социализации могут быть две модели восприятия ребенком мира: мир – это уютное место, где людям можно доверять (позитивная модель); мир – опасен, к нему и людям надо относиться с подозрением и боязнью (негативная модель). Стадия раннего детства (от 1, 5 до 4 лет). Эта стадия связана с формированием автономии и независимости. Ребенок начинает ходить, обучается контролировать себя при выполнении актов дефекации. При негативной модели социализации на этом этапе жизни у ребёнка закрепляется нерешительность и неуверенность в своих способностях, чувство стыда перед другими, малая общительность, настороженность. Стадия детства (от 4 до 6 лет) называется – стадия предприимчивости или чувства вины (в другом переводе предприимчивость и неадекватность). В этот период ребенок приобретает множество физических умений, начинает придумывать себе занятия, фантазировать, что то изобретать. Риски пассивность, неуверенность, чувство вины. Стадия, связанная с младшим школьным возрастом (от 6 до 11 лет) – стадия умелости и неполноценности. На этой стадии ребенок уже школа приобщает ребенка к знаниям о будущей деятельности, передает ценности общества и культуры. Пребывание ре бенка школе и отношение, которое он в там встречает, оказывает большое влияние на уравновешенность его психики и может стать причиной формирования чувства неполноценности.
Закономерности развития детей раннего и дошкольного возраста • Период быстрого формирования всех свойственных человеку психофизиологических процессов. • Изменение антропологических показателей. • Возраст сензитивный для сенсорного развития детей. • Формируются и основные компоненты мышления. • Формируются опосредованные действия. • Проходят два этапа развития речи: подготовительный (гукание, гуление, лепет) и этап собственно речевого развития. Закономерности быстрый темп физического и психического развития, взаимосвязь первого и второго; приобретение ребенком первоначального социального опыта, привычек поведения; эмоциональность как ведущая характеристика возраста; потребность в индивидуальном контакте со взрослым; зависимость развития от наследственности и развивающей социальной среды и др.
Факторы и результаты Три фактора влияющих на становление личности: наследственность, среда и воспитание, которые в свою очередь можно объединить в две группы: внешние и внутренние или социальные и биологические. Результаты – готовность к школьному обучению: физическая, личностная, интеллектуальная
Скачать презентацию Дошкольная педагогика Наука о воспитании обучении и образовании
Doshk_ped_lek_1_i_2.ppt