Дополнительное образование детей физкультурно-спортивной направленности кому и зачем оно нужно? ? ? 1. Дети Должно быть интересно! Должно быть полезно! Должно быть важно! 2. Семья удовлетворение индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом развитие физическое совершенствование, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, навык группового взаимодействия личностное и профессиональное самоопределение: Кто я? Зачем? Куда я? Ребенок должен быть здоров! Ребенок должен быть занят в свободное от учебы время! Ребенок должен уметь общаться со сверстниками и взрослыми! Ребенок должен своевременно определиться с выбором профессии! Возрастная трансформация принципов: ХОЧУ! в МОГУ! в ДОЛЖЕН! У ребенка нужно своевременно выявить и развить талант! 3. Общество Ребенок должен быть воспитан, физически развит и здоров! Ребенок должен быть адаптирован к жизни в обществе Ребенок должен быть профессионально ориентирован 4. Государство Физическое развитие и здоровье! Выявление и поддержка детей, проявивших выдающиеся способности Решение кадровой проблемы! Нужно поколение профессионалов с новой ментальностью Формирование личности новой формации, с высоким уровней патриотизма и национальной идентичности
Дополнительные общеобразовательные программы в области физической культуры и спорта общеразвивающие предпрофессиональные C 1 января 2017 года в соответствии со статьей 108 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями от 13 июля 2015 г. № 283 -ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» ) с системе дополнительного образования осуществлен переход на реализацию общеразвивающих и предпрофессиональных программ, в том числе в области физической культуры и спорта.
Дополнительное образование (в соответствии с Паспортом приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей» Профессиональное самоопределение ребенка федеральный модельный центр дополнительного образования детей модельный региональный центр дополнительного образования детей ФЦОМОФВ разноуровневые дополнительные КВАНТОРИУМ общеобразовательные программы (предпрофессиональные и общеразвивающие) муниципальные (опорные) ДЮСШ центры дополнительного образования и иные ведущие образовательные организации, участвующие в дополнительном образовании детей координация организации образовательные организации разных типов, в том числе профессиональных и ВО, организации спорта, культуры, научные организации, общественные организации и организации реального сектора экономики разноуровневые дополнительные общеобразовательные программы (предпрофессиональные и общеразвивающие) дополнительные общеразвивающие программы для детей
Дополнительные общеобразовательные программы в области физической культуры и спорта общеразвивающие Организации Финансы Кадры Возраст обучающихся Сроки Уровни/этапы предпрофессиональные Реализуются в образовательных и иных организациях, имеющих лицензию на осуществление соответствующих видов деятельности Осуществляется по разделу 0700 "Образование" Педагог дополнительного образования Тренер-преподаватель (01. 003 проф. стандарт № 613 н) Без ограничения возраста Дети до 18 лет Самостоятельно устанавливается организацией, реализующей Программу Регламентируется Приказом Мин-спорта России № 730 и ФЗ № 273 ст. 75, 84 Разноуровневые программы Содержание Разрабатывается образовательными организациями самостоятельно Регламентируются федеральными государственными требованиями (Приказ Минспорта России N 730) Результаты Развитие творческих способностей детей, формирование основ культуры здорового и безопасного образа жизни, выявление спортивно одаренных детей. Всестороннее развитие личности, адаптация в обществе, профессиональная ориентация, отбор спортивно одаренных детей. Разряды Массовые спортивные разряды
Особенности дополнительных общеобразовательных программ в области физической культуры и спорта Общеразвивающие Предпрофессиональные ДОП ФКи. С ДПП ФКи. С для детей и взрослых для детей до 18 лет Личностное развитие средствами ФКи. С Обучение основам ФК и избранному виду спорта (без углубленного обучения видов спорта) В процессе физкультурноспортивной деятельности В процессе освоения избранного вида спорта
ые Разноуровневость дополнительных общеобразовательных программ в области физической культуры и спорта пр ед п ро фе сс ио на ль н +2 года Продвинутый Профильный уровень Об ще ра зв ив аю щи е 6 лет До 18 лет Познавательный уровень Без ограничений возраста Досуговый уровень получение начальных знаний, умений и навыков в области физической культуры и спорта по предметным областям, установленными ФГТ с учетом требований федеральных стандартов спортивной подготовки по избранным видам спорта (в зависимости от года обучения): 1. Учебно-тренировочный процесс по избранному виду спорта, инструкторская практики в «летних школах» в рамках профильных смен физкультурно-спортивной направленности, судейская практика, тренерская практика в организациях спортивной подготовки, волонтерская практика на официальных соревнованиях и др. 2. Выбор образовательных и профессиональных траекторий детей, профессиональное самоопределение. 3. Подготовка к поступлению в профильный ВУЗ удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в творческом и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, их адаптация к жизни в обществе, а также развитие и поддержка наиболее талантливых: 1. Учебно-тренировочный процесс, участие в педагогическом процессе в роли тренерапреподавателя (инструкторская практика), волонтерская практика на соревнованиях различного уровня, теория и методика в предметных областях 2. Получение детьми навыков проектной, исследовательской и творческой деятельности (универсальные компетенции). Ранняя профориентация, скоординированная с системой выявления детей, проявивших выдающиеся способности, их сопровождения. организация свободного времени обучающихся, укрепление здоровья, формирование общих понятий в области физической культуры и спорта, творческое самоопределение
Дополнительное образование детей физкультурно-спортивной направленности (Траектория движения ребенка) ьн ы е Выбор профессии пр ед пр оф ес си он ал +2 года Продвинутый Профильный Об ще ра зв ив аю щ ие Отбор в зависимости от года обучения Познавательный Без отбора Досуговый
Место дополнительных общеобразовательных программ в области физической культуры и спорта Общеразвивающие Предпрофессиональные без ограничения возраста до 18 лет Общее образование СПО ВО
Особенности дополнительных общеобразовательных программ в области физической культуры и спорта Общеразвивающие ДОП ФКи. С Предпрофессиональные ДПП ФКи. С Текущий контроль (личностный прогресс) Текущий контроль Промежуточная аттестация Промежуточна я аттестация Измерение результатов формирования универсальных компетенций Итоговая аттестация предпрофесси ональных навыков в области ФКи. С
Результаты освоения дополнительных общеобразовательных программ в области физической культуры и спорта Общеразвивающие Предпрофессиональные без ограничения возраста до 18 лет Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни средствами ФКи. С Знания, умения, навыки по предметным областям, согласно ФГТ (ФЗ № 730) Развитие и поддержка наиболее талантливых в области ФКи. С Специализированные результаты в области избранного вида спорта Адаптация жизни в обществе (универсальные компетенции) Достижение этих результатов является условием порядка приема или перевода на программы профессионального образования
Личностные результаты освоения дополнительной общеобразовательной программы в области физической культуры и спорта (универсальные компетенции) Партнерство Мотивирование Лидерство Коммуникативность Тайм-менеджмент Управление собственным Проектное мышление развитием Самоанализ
Обновление дополнительных общеобразовательных программ физкультурно-спортивной направленности Под механизмом обновления общеобразовательных программ физкультурно-спортивной направленности необходимо рассматривать регулируемый процесс целенаправленных дополнений и изменений, вносимых в данные программы по следующим причинам Причины обновления Разработка новых технологий Нормативно-правовые требования Неудовлетворенность качеством предоставляемых услуг Проектирование Методы и технологии Прогнозы и риски Реализация Условия соответствие требованиям нормативноправовым актам и инструктивным документам Критерии качества обновления программ ДО прогресс в совершенствовани и культурнонравственного и физического здоровья обучающихся достижения и результаты, характеризующие уровень освоения программы Неэффективность Низкий спрос Содержание потребительские требования детей и их родителей (законных представителей) удовлетворенность качеством предоставляемых услуг "внешними и внутренними заказчиками" Кадры Результаты Критерием качества обновления дополнительных общеобразовательных программ в области физической культуры и спорта является, прежде всего, соответствие программы требованиям нормативно-правовых актов и инструктивных документов; потребительским требованиям детей и их родителей (законных представителей); удовлетворенность качеством предоставляемых услуг (качеством образования) «внешними заказчиками» родителями и «внутренними заказчиками» работодателями; достижения и результаты, характеризующие уровень освоения программы; а так же очевидный прогресс в совершенствовании культурно-нравственного и физического здоровья обучающихся, содержащий профессиональную ориентацию обучающихся.
Обновление дополнительных общеобразовательных программ физкультурно-спортивной направленности Разработка и использование современных педагогических технологий, удовлетворяющих потребности детей/родителей и госзаказ Создание базы данных лучших практик в области дополнительного образования физкультурноспортивной направленности, проведение конкурсов профессионального мастерства Модернизация системы курсов повышение квалификации с привлечение специалистов различного уровня и ведомственной принадлежности Разработка системы сетевого взаимодействия в части реализации дополнительных общеразвивающих программ в области физической культуры и спорта Новые формы проведения физкультурно-спортивных мероприятий, когда на ряду с привычными спартакиадами, фестивалями применяются и новые формы командных и личных соревнований с использованием средств отдельных видов спорта Модернизация инфраструктуры сферы дополнительного образования физкультурноспортивной направленности не только за счет улучшения технических условий помещений и мест проведения занятий, но и путем обеспечения их современным спортивным оборудование
Технологии дополнительных общеобразовательных программ физкультурно-спортивной направленности В рамках общеразвивающих программ дополнительного образования в области физической культуры и спорта Личностно-деятельностный подход используются следующие технологии, создающие «ситуации успеха» (направленные на увеличение уровня физкультурно-спортивной активности обучающихся): - здоровьесбережения; - здоровьеформирования; - оздоровительной физической подготовки; - адаптивной физической культуры; Деятельностная технология позволяет обучающегося из - спортивно-валеологического воспитания; пассивного объекта педагогического воздействия превратить в - обучения основам здорового образа жизни; активного субъекта учебно-познавательной деятельности. - привлечения к активным занятиям физическими упражнениями и средствами современных видов спорта; Деятельностно-компетентностный подход – это подход, - спортивно-ориентированное обучение; реализующий деятельностный характер образования, который - деятельностные технологии обучения (Проектная ориентируется не на усвоение суммы знаний, а на способность деятельность); обучающегося применять имеющиеся знания, накапливая новые. - информационно-коммуникационные технологии; Компетентностный подход заключается в том, что заранее задает - личностно-ориентированное и дифференцированное ситуации включения обучаемого в деятельность определенного обучение; вида, что формирует определенные знания, умения, навыки и - дистанционные образовательные технологии; ценности – компетенции, что предполагает активацию - формирования индивидуальной профессиональномеханизмов саморазвития, самовоспитания. образовательной траектории развития, в условиях персонального самоопределения сферы будущей профессиональной деятельности. Примером ситуации «включения» обучаемого в практическую деятельность отработки знаний, умений и навыков за короткий период, подчиненную профильным приоритетам, т. е. определенному направлению и специфике, может служить реализация дополнительных общеобразовательных программ в рамках профильных смен физкультурно-спортивной направленности в период летних школьных каникул на территории школьных лагерей, загородных детских оздоровительных лагерей и других организаций дополнительного образования.
Тематический рубрикатор физкультурно-спортивной направленности Область деятельности Физическая культура и спорт Вид деятельности Тематика бадминтон Игровые виды спорта бильярдный спорт боулинг и т. д. американский футбол Командные игровые баскетбол виды спорта бейсбол и т. д. айкидо Спортивные единоборства армспорт бокс и т. д. Сложно-координационные акробатический рок-н-ролл виды спорта бодибилдинг и т. д. Циклические, скоростно-силовые виды спорта и биатлон многоборья гиревой спорт и т. д. Адаптивные виды спорта Национальные виды спорта Служебно-прикладные и военно-прикладные Спортивно-технические Оздоровительные (здоровьесбережение) Другое спорт глухих спорт слепых и т. д. Керешу якутские национальные прыжки армейский рукопашный бой военно-прикладной спорт и. т. д. авиамодельный спорт радиоспорт и т. д. ОФП Фитнес другое 1. 2. 3.
Скачать презентацию Дополнительное образование детей физкультурно-спортивной направленности кому и зачем
Новое содержание ДО ФКиС+.pptx