Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного образования

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного образования детей

Нормативно-правовая база • ФЗ от 29. 12. 2012 г. № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ; • Концепция развития дополнительного образования (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4. 09. 2014 г. № 1726 -р); • Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29. 09. 2013, № 1008; • Письмо Минобрнауки России от 11. 12. 2006 г. № 06 -1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей» ; • Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. Москва «Об утверждении Сан. Пи. Н 2. 4. 4. 3172 -14» «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» • Методические рекомендаци по проектированию дополнительных общеразвивающих программ, (включая разноуровневые программы), разработанными Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет» , ФГАУ «Федеральный институт развития образования» , АНО ДПО «Открытое образование» , 2015 г. , • письмо управления образования и науки Тамбовской области от 08. 06. 2017 № 1. 06 -10/2206, • письмо комитета образования администрации города Тамбова 14. 06. 2017 № 36 -30 -2610/17, • устав МБУДО ЦДОД

Понятие о программе Программа (греч. - распоряжение) – это нормативная модель совместной деятельности людей, определяющая последовательность действий по достижению поставленной цели.

Понятие о программе Дополнительная образовательная программа v Документ, отражающий педагогическую концепцию педагога в соответствии с условиями, методами и технологиями достижения запланированного результата v Модель учебного курса, отражающая процесс взаимодействия педагога и ребенка, включающая содержание образования и технологии его передачи v Курс, расширяющий одну из образовательных областей основного образования v Индивидуальный образовательный маршрут ребенка, при прохождении которого он выйдет на определенный уровень образованности

Титульный лист • Название учреждения • Отметка об утверждении программы • Название программы • Адресат программы • Срок реализации программы • Составитель • Населенный пункт

Информационная карта дополнительной образовательной программы • Учреждение • Полное название программы • Сведения о составителе • Сведения о программе: • Нормативно-правовая база • Тип • Направленность • Уровень освоения программы • Область применения • Продолжительность обучения • Год разработки • Возрастная категория обучающихся

Задачи программы v. Определяет содержание учебного процесса v. Формирует методическое обеспечение образовательного процесса, отражает его личностную ориентированность v. Всесторонне развивает организационно- педагогическое знание и профессиональное мастерство v. Научить детей овладевать средствами и методами познавательной и творческой деятельности, которые обеспечивают создание условий для личностного саморазвития и самореализации в различных образовательных областях

Требования к дополнительной образовательной программе v Соответствие Закону РФ «Об образовании» и Типовому положению об образовательном учреждении дополнительного образования детей v Должны исключать общее повышение учебной нагрузки и утомляемости детей (за счет: личностной мотивации ребенка, использование естественных для данного возраста форм организации деятельности и интерактивных способов усвоения материала)

Требования к дополнительной общеобразовательной программе v. Концептуальность –создание образовательной концепции при опоре на педагогическую теорию v. Актуальность – социальная потребность в данной программе, способность решать значимые проблемы для внешкольного образования v. Прогностичность – отражает требования не только сегодняшнего, но и завтрашнего дня, способность соответствовать изменяющимся условиям и требованиям к реализации программы v. Реалистичность – соответствие целей, способов их достижения и имеющихся ресурсов для получения максимально полезного результата

Требования к дополнительной образовательной программе v. Чувствительность к сбоям – возможность своевременно обнаружить отклонения реального положения дел от предусмотренных программой v. Целостность – полнота и согласованность действий, необходимых для достижения целей v. Контролируемость – наличие способа проверки реально полученного результата на их соответствие промежуточным и конечным целям v. Преемственность и согласованность содержания с общеобразовательными программами школы

Требования к дополнительной общеобразовательной программе v. Дополнительность – способность дополнять, расширять актуальный достигнутый уровень развития детей v. Практическая значимость, технологичность – доступность для использования в педагогической практике v. Сбалансированность по всем ресурсам (кадровым, финансовым, материально-техническим, научно- методическим)

Требования к дополнительной образовательной программе Содержание программы должно соответствовать: v. Достижениям мировой культуры, российским традициям, культурно-национальным особенностям регионов v. Уровню образования v. Направленности дополнительных образовательных программ v. Современным образовательным технологиям, отраженным в принципах, формах и методах, средствах обучения, методах контроля и управления образовательным процессом

Требования к дополнительной образовательной программе Содержание программы должно быть направлено на: v. Создание условий для всестороннего развития личности ребенка, его самоопределения и самореализации v. Развитие мотивации ребенка к познанию и творчеству v. Обеспечение эмоционального благополучия ребенка v. Приобщение ребенка к общечеловеческим ценностям v. Профилактику асоциального поведения v. Укрепление психического и физического здоровья v. Взаимодействие пдо с семьей

Классификация программ По степени творческого участия педагога в процессе разработки программы v. Примерная (типовая) v. Модифицированная (адаптированная) v. Экспериментальная v. Авторская

Классификация дополнительных образовательных программ Примерная (типовая) Программа, рекомендованная государственным органом управления образования в качестве примерной v. Имеет сертификат ее соответствия требованиям к программам дополнительного образования v. Представляет базовый минимум ЗУН детей по направлению деятельности v. Основа для написания модифицированных и авторских программ v. Необходимо согласовать использование с руководством образовательного учреждения

Классификация программ Модифицированная (адаптированная) Программа, в основе которой лежит типовая программа или программа другого автора, но измененная с учетом особенностей образовательного учреждения, возраста и уровня подготовки детей, режима и времени занятий, нестандартности индивидуальных результатов обучения и воспитания v Диагностика результатов – демонстрация достижений воспитанников v Коррективы вносятся педагогом и не затрагивают концепции программы, основ организации учебного процесса, структуры занятий v Обсудить на методическом совете, утвердить руководству образовательного учреждения

Классификация программ Экспериментальная Программа, которая разрабатывается педагогом с целью решения какой-либо практической задачи, связанной с преодолением определенных трудностей в образовательном процессе. v Может предлагать изменение содержания, организационно- педагогических основ и методов обучения, вводить новые области знаний, апробировать новые педагогические технологии. v Проходит апробацию с целью снять конкретные трудности в образовательном процессе, разработчик доказывает истинность экспериментального положения. v В случае выявления новизны предложений автора может претендовать на статус авторской. v Необходимо получить разрешение методического совета и руководителя образовательного учреждения для реализации.

Классификация программ Авторская Программа, обладающая актуальностью, оригинальностью и новизной. v Полностью создана автором (коллективом авторов) и принадлежит им на правах интеллектуальной собственности. v Это программа впервые вводимого курса или отражает собственный подход автора к традиционным темам. v Необходимо документально доказать новизну программы и принадлежность новизны именно этому автору. v Должна быть рекомендована к использованию методическим советом и утверждена руководителем учреждения, но статус авторской, как правило присваивает вышестоящий орган управления образованием. v В некоторых регионах России разработчикам программ, прошедших соответствующую экспертизу, выдается сертификат на программу.

Классификация программ По форме организации содержания и процесса педагогической деятельности • Комплексные • Интегрированные • Модульные • Сквозные

Классификация программ Комплексная Представляет собой определенное соединение отдельных областей, направлений, видов деятельности в некое целое 1. Программы профильных школ и групп развития дошкольников с многоступенчатым обучением и набором разных предметов, форм организации деятельности, педагогических технологий и методик 2. Программы с разносторонней подготовкой к какой- либо деятельности или профессии 3. Программы коллектива педагогов, объединенного одной задачей, общей концепцией, единым подходом к содержанию, организации, результатам педагогической деятельности, но работающих по разным образовательным направлениям

Классификация программ Интегрированная Программа объединяет в целое отдельные образовательные области, подразумевает взаимосвязь, взаимообусловленность, взаимопроникновение их идей или объектов

Классификация программ Модульная Составлена из самостоятельных целостных блоков, которые можно компоновать в зависимости от цели деятельности. Сквозная Позволяет ввести и реализовать общую цель через несколько программ. Главная задача – соизмерить материал по направлениям, входящим в сквозную программу с учетом возрастных особенностей детей, их количества в группах, оценки физического состояния и т. п.

Структура дополнительной образовательной программы • Титульный лист • Пояснительная записка • Учебно-тематический план • Содержание изучаемого курса • Методическое обеспечение • Список литературы

Структура дополнительной образовательной программы Титульный лист • Наименование образовательного учреждения • Где, когда и кем утверждена программа • Название программы • Возраст воспитанников • Срок реализации • ФИО автора (авторов) программы • Название населенного пункта, где реализуется программа • Год разработки

Структура программы • Блок № 1. «Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной программы» Пояснительная записка • Направленность программы • Обоснование необходимости разработки и внедрения программы • Цель и задачи программы • Отличительные особенности программы от уже существующих • Возраст детей, их особенности • Сроки реализации программы • Формы и режим занятий • Содержание программы: учебные план и его содержание • Ожидаемые результаты Блок № 2. «Комплекс организационно – педагогических условий реализации дополнительной общеобразовательной программы» • Календарный учебный график • Условия реализации программы • Механизм оценки результатов освоения программы • Методические материалы • Литература

Структура программы Учебный план • Перечень изучаемых тем • Количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические Содержание программы Краткое описание тем: • название, • узловые моменты изложения, • формы организации образовательного процесса

Структура программы Методическое обеспечение программы Список литературы • Литература, используемая педагогом для разработки программы и проведения занятий • Литература, рекомендуемая для детей и родителей по данной программе

Экспертиза дополнительной образовательной программы Цель и содержание Установление соответствия программы содержанию дополнительного образования детей, специфике профиля, а также заявленному виду методической продукции

Экспертиза дополнительной образовательной программы Рецензия • Внутренняя • Внешняя

• Выносится решение об утверждении программы