Документация учителя-логопеда группы компенсирующей направленности ДОО Нищева

Документация учителя-логопеда группы компенсирующей направленности ДОО Нищева Н. В. , учитель-логопед высшей квалификационной категории, Отличник народного образования, автор «Комплексной образовательной программы дошкольного образования для детей с ТНР»

В течение двух-трех первых недель сентября учитель-логопед проводит комплексное исследование речевого и общего развития каждого воспитанника, заполняет речевую карту на него, уточняет диагноз, пишет рабочую программу, согласовывает ее со всеми педагогами группы. На тех детей, которые по каким-то причинам не могут идти по общей программе, составляются индивидуальные образовательные маршруты.

На психолого-медико-педагогическом совещании при заведующем в конце сентября утверждаются рабочие программы всех специалистов группы и индивидуальные образовательные маршруты на отдельных детей. С 1 октября начинается образовательная деятельность на основе утвержденных рабочих программ и индивидуальных образовательных маршрутов, написанных в соответствии с ООП ДО учреждения.

Главной составляющей рабочей программы каждого специалиста является комплексно-тематическое планирование, объединяющее деятельность всех специалистов группы.

Каждый специалист может пользоваться сокращенным планированием – тематическим планированием. Все специалисты группы работают в рамках одной лексической темы в течение недели. Логопед делает еженедельное планирование в форме сеток.

У молодых специалистов обязательно должно быть календарное планирование подгрупповых и индивидуальных занятий в форме подробных конспектов.

kuhouihuuoiokuih uhiuh

Для осуществления взаимодействия с воспитателями учитель-логопед ведет «Журнал взаимосвязи с воспитателями группы» , в котором еженедельно в рамках изучаемой лексической темы дает воспитателям рекомендации по проведению логопедических пятиминуток, приводит подвижные игры, упражнения пальчиковой, артикуляционной, мимической, дыхательной гимнастики; приводит список литературных произведений для заучивания, чтения, и список необходимого иллюстративного материала. Ежедневно в журнал делаются записи по проведению индивидуальных занятий с тремя детьми.

В начале каждого месяца учитель-логопед делает записи в календарном планировании музыкального руководителя и инструктора по физической культуре, в которых указывает лексические темы месяца, примерный лексикон по каждой теме, детей, которые нуждаются в индивидуальном сопровождении в этом месяце.

Для осуществления взаимодействия с родителями учитель-логопед оформляет «Уголок логопеда» со сменным материалом, еженедельно дает родителям методические рекомендации.

Для работы над произносительной стороной речи детей логопед использует готовые тетради или методические пособия. У учителя-логопеда есть папка с записью выступлений на родительских собраниях, педагогических советах, психолого-медико-педагогических совещаниях. Существует план повышения квалификации. Есть тема, разработкой которой педагог занимается углубленно.