Доклад о качестве Контроль качества образования Международные исследования

Доклад о качестве: Контроль качества образования Международные исследования Скорогонова Светлана Алексеевна, начальник отдела федерального контроля качества образования и государственной аккредитации Гособрнадзора Пермского края

Начальное, основное, среднее общее образование Проверено 87 школ, в том числе: 3 вечерние, 3 специальные (коррекционные), 1 начальная школа-детский сад, 1 казачий кадетский корпус, 1 специальная общеобразовательная школа открытого типа Протестировано 1137 учащихся по физкультуре, технологии, физике. Справились 663 (58%)

ТЕХНОЛОГИЯ Проверено 86 школ , 7 территорий: Октябрьский, Нытвенский, Пермский, Чайковский, Куединский районы, Свердловский и Орджоникидзевский районы г. Перми. В 3 -х районах (Чайковский район, Свердловский и Орджоникидзевский районы г. Перми) материально-техническая база для реализации программ по предмету «Технология» недостаточная либо отсутствует. Оборудование в 50% учреждений Пермского, Нытвенского, Октябрьского, Куединского районов требует обновления, недостаточно материалов для обработки (металла и древесины). В 80% проверенных школ используются в образовательном процессе устаревшие учебно-наглядные пособия (схемы, таблицы, плакаты). Обеспеченность учебниками по данной дисциплине во всех проверенных школах ниже, чем по всем остальным предметам учебного плана. ПРОТЕСТИРОВАНО 505 ЧЕЛОВЕК ИЗ 86 ШКОЛ, СПРАВИЛИСЬ 306 (61%)

ОБСЛЕДОВАНИЕ КАЧЕСТВА МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 15 -ЛЕТНИХ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ФОРМАТЕ ИССЛЕДОВАНИЯ PISA

Страны-участницы исследования PISA-2012 Страны ОЭСР Страны-партнеры ОЭСР, участники прошлых циклов 34 страны и территории 31 страна и территория 12 стран и территорий Дополнительно 137 регионов (городов, штатов или провинций) из 14 стран, в том числе Пермский край

Показатели абсентеизма 2500 2077 Сколько раз вы опоздали на занятия за последние 2 недели 2000 1500 1000 658 500 458 410 88 136 141 72 1 7 0 ни разу 1 -2 раза 3 -4 раза 5 и более нет раз ответа Сколько раз вы прогуливали целый учебный день за последние 2 недели

РЕАЛЬНЫЙ МИР Пример задания: «Парусные корабли» Девяносто пять процентов товаров в мире перевозят по морю примерно 50 000 танкеров, грузовых кораблей и контейнеровозов. Большинство этих кораблей используют дизельное топливо. Инженеры планируют разработать поддержку кораблей, используя силу ветра. Их предложение заключается в прикреплении к кораблям кайтов (парящих в воздухе парусов) и использовании силы ветра, чтобы уменьшить расход дизельного топлива и его влияние на окружающую среду. Создать модель решения и выполнить арифметические действия МАТЕМАТИЧЕСКИЙ МИР Результат российских учащихся: 16% Результат учащихся Пермского края – 16% Средний результат учащихся стран ОЭСР: 15% Максимальный результат: 47% Типичная задача для учащихся 5 -6 классов: «За год двигатель на корабле потребляет 3 500 000 л топлива, 1 литр топлива стоит 0, 42 р. Установка паруса на корабле стоит 2 500 000 р. Парус экономит 20% топлива. Через сколько лет экономия топлива покроет стоимость установки паруса? »

Результаты стран по математической грамотности Лидирующие страны и территории: Шанхай (Китай), Сингапур, Гонконг (Китай), Тайвань, Республика Корея 29 стран, средний балл которых статистически значимо выше среднего балла России 9 стран, средний балл которых не отличается от балла России (Норвегия, Португалия, Италия, Испания, Словацкая Республика, США, Литва, Швеция, Венгрия) Пермский край – 484 балла 26 стран, средний балл которых статистически значимо ниже среднего балла России

Результаты стран по читательской грамотности Лидирующие страны и территории: Шанхай (Китай), Гонконг (Китай), Сингапур, Япония, Республика Корея 35 стран, средний балл которых статистически значимо выше среднего балла России 6 стран, средний балл которых не отличается от балла России (Израиль, Швеция, Словения, Литва, Греция, Турция) Пермский край – 482 балла 23 страны, средний балл которых статистически значимо ниже среднего балла России

Факторы эффективного обучения

Учет факторов, характеризующих наиболее эффективные системы образования в формировании функциональной грамотности (опыт стран, описанный в международном отчете PISA-2012) • Повышение доступности образования при повышении качества образования (Германия, Мексика, Польша, Турция и др. ) • Повышение качества подготовки учителей, привлечение в школу наиболее способной молодежи ( Эстония, Польша, Бразилия, Колумбия, Япония, Мексика, Израиль) • Повышение уровня функциональной грамотности учащихся с низкими результатами за счет перераспределения ресурсов к более нуждающимся школам (Израиль, Германия, Мексика, Турция, Бразилия и др. ) • Повышение автономии школ при адекватной степени сотрудничества и отчетности (Колумбия, Польша, Корея и др. ) • Повышение информационной среды, способствующей распространению информации о качестве обучения в школе (Польша, Мексика, Колумбия и др. ) • Создание положительной образовательной среды за счет изменения содержания образовательных программ для более полного учета интересов учащихся и требований 21 века (Япония, Португалия и др. )

Новые нормативные акты: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 10 декабря 2013 г. N 1324 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ, ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ