ДНІПРОПЕТРОВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ІНСТИТУТ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ І СПОРТУ Факультет

ДНІПРОПЕТРОВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ІНСТИТУТ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ І СПОРТУ Факультет фізичного виховання Кафедра теорії і методики фізичного виховання

Мета дослідження: *метою нашого дослідження є порівняння фізичного стану дітей молодшого шкільного віку, які мешкають в умовах промислового міста та сільської місцевості Дніпропетровського регіону.

Завдання дослідження: * Теоретично обґрунтувати проблему визначення фізичного стану школярів в сучасних умовах. * Дослідити обсяг рухової активності та рівень захворюваності учнів молодших класів, які мешкають в різних соціально-економічних умовах; * Виявити рівень фізичного стану молодших школярів (рівень фізичного розвитку, фізичної підготовленості, соматичного здоров’я); * Порівняти фізичний стан, рівень рухової активності та рівень захворюваності дітей 7 років, які мешкають в умовах промислового міста та сільської місцевості.

Об’єкт дослідження: фізичний стан школярів молодшого шкільного віку. Предмет дослідження: v v v фізичний розвиток; фізична підготовленість; соматичне здоров’я; рухова активність; показники захворюваності.

Методи дослідження: * Теоретичний аналіз і узагальнення даних літератури * Вивчення документальних матеріалів. * Антропометрія. * Фізіологічні методи досліджень. * Педагогічні методи досліджень. * Методи визначення рівня рухової активності дітей. * Методи визначення показників захворюваності. * Оцінка рівня фізичного здоров’я (за методикою Г. Л. Апанасенко) * Методи математичної статистики.

Наукова новизна: Доповнено відомості про особливості фізичного стану дітей молодшого шкільного віку, які проживають в різних соціальноекономічних і екологічних умовах Дніпропетровського регіону. Доповнені відомості соматичного здоров’я, фізичної підготовленості, фізичного розвитку, рухової активності та захворюваності дітей 7 років, яка може бути використана при плануванні навчально-виховного процесу з фізичного виховання.

Етапи дослідження: *На першому етапі був проведений аналіз науково- методичної літератури, який дозволив визначити стан проблеми, що вивчалася, і розробити програму досліджень. *На другому етапі проводився експеримент. Вивчені показники розвитку рівня фізичної активності, фізичної підготовленості, фізичної працездатності, фізичного здоров'я і захворюваності дітей 7 років.

Етапи дослідження: *На третьому етапі проводився порівняльний аналіз фізичного стану дітей молодшого шкільного віку, які навчаються на базі двох шкіл: міської № 140 р. Дніпропетровська і сільською – Славгородської СШ. *На четвертому етапі проведено обговорення власних досліджень, написання практичних рекомендацій, оформлення дипломної роботи, підготовку до захисту.

Рисунок № 1 Показники рівня рухової активності хлопчиків 7 річного віку (у годинах)двох шкіл:

Рисунок № 2 Показники рівня рухової активності дівчаток 7 річного віку (у годинах)двох шкіл:

Рисунок № 3 Середньогрупові показники фізичного розвитку дітей 7 років.

40 6. 2 19 0 20 30 6. 12 12 Рисунок № 4 Показники фізичної підготовленості хлопчиків 7 років. 5. 92 Згинання і розг. . . 120 Нахил в перед, см 140 Піднімання в сі. . . 60 Стрибок у довж. . . 80 Біг 1000 м, хв 100 Човниковий біг 128 Біг 30 м, с 26 Згинання і розг. . . 6. 35 Нахил в перед, см 120 Піднімання в сі. . . Стрибок у дов. . . 6. 87 12. 12 Біг 1000 м, хв 40 Човниковий біг 20 Біг 30 м, с 140 128 100 80 60 23 5. 7 0

Рисунок № 5 Показники фізичної підготовленості дівчаток 7 років.

Життєвий індекс низький середній високий нижче за середній вище за середній 1, 2% низький середній високий 5, 7% нижче за середній вище за середній 1, 1% 5, 5% 13, 3% 16, 6% 33, 4% 50% 26, 5% 46, 7% Рисунок № 6 Показники життєвого індексу хлопчиків 7 років.

Рисунок № 7 Показники життєвого індексу дівчаток 7 років.

Силовий індекс низький нижче за середній вище за середній високий 2, 6% 3, 4% 0, 5% 5, 1% низький середній високий 5, 1% 5, 2% 1, 6% нижче за середній вище за середній 15% 78, 5% Рисунок № 8 Показники силового індексу хлопчиків 7 років. 83%

Рисунок № 9 Показники силового індексу дівчаток 7 років.

низький Індекс Робінсона нижче за середній вище за середній низький середній вище за середній високий 7, 2% 12, 1% 1% 15% 33, 7% 40% 20% 16, 6% 30, 7% 24% Рисунок № 10 Показники індексу Робінсона хлопчиків 7 років.

Рисунок № 11 Показники індексу Робінсона дівчаток 7 років.

Індекс Руф’є низький середній високий Індекс Руф’є нижче за середній вище за середній низький середній високий 1% 6, 5% 1, 5% нижче за середній вище за середній 6, 7% 1, 6% 18, 3% 26, 7% 22, 3% 69, 1% 46, 7% Рисунок № 12 Показники індексу Руф‘є у хлопчиків 7 років.

Рисунок № 13 Показники індексу Руф‘є дівчаток 7 років.

Дніпропетровська СШ № 140 Славгородська СШ Рисунок № 14 Показники відношення маси до довжини тіла хлопчиків 7 років.

Рисунок № 15 Показники відношення маси до довжини тіла дівчаток 7 років.

Рисунок № 16 Показники захворюваності двох шкіл.

Рисунок № 17 Показники захворюваності двох шкіл.

Висновки: * Підводячи підсумки даного дослідження, можна сказати: * Незважаючи на деякі відмінності у структурі фізичного стану школярів м. Дніпропетровська і дітей СМТ. Славгород Дніпропетровської області спільними ознаками обстеженого контингенту є: порушення стану постави, опорно-рухового апарату, низьке вагово-ростове співвідношення, слабкість м'язової системи при достатньому рівні загальної рухової активності. * У межах однієї вікової групи дітей спостерігається істотна відмінність у рівнях фізичного стану: від послаблених дітей, з явною недостатністю фізичної підготовленості, до досить високого рівня фізичної підготовленості і фізичного роз витку як у дітей, які мешкають в умовах міста, так і сільських дітей. * Проведені нами дослідження показали, що серед обстежених груп дітей є чималий відсоток таких, з якими необхідно проводити корекційну роботу з метою покращення їхнього фізичного стану і фізичної підготовленості. * Незаперечним є і той факт, що рівень фізичного стану дитини стимулює її рухову активність, яка, у свою чергу сприяє її соціальному розвитку, оскільки, вступаючи в контакт на рівні міжособистісного спілкування, дитина може проявляти своє ставлення до ровесників, свої симпатії. * Як ми зазначили, предметом дослідження фізичної підготовленості (мається на увазі фізичної активності) стали кількісні і якісні зміни у розвитку форм і функцій організму; рухливість, гнучкість, спритність, витривалість; потреба у здоровому способі життя. На основі даних, одержаних за допомогою зазначених вище методик, під час спостереження за дітьми в школі і селі, їх опитування, можна побачити реальні відмінності у рухово-оздоровчій активності дітей.

Дякую за увагу!!!