Для заикающихся детей активно применяется парадоксальная

Для заикающихся детей активно применяется парадоксальная дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой: «Насос» • Цель данного упражнения заполнить все пространство легких снизу доверху • Выработать максимально глубокое «дыхание в спину» «Обними плечи» • Цель – заполнить альеволы легких • Сомкнуть голосовые связки «Кошечка» • Цель – максимально заполнить легкие до самых оснований

Игры для преодоления оптической дисграфии у детей с нарушением зрения Цель: формирование буквенного гнозиса Цель: ориентировка на листе бумаги; определение способности ребенка способности младшего школьника точно выполнять задания взрослого под диктовку Цель: отработка кинетического навыка отображения элементов букв и дифференцировка элементов , смешиваемых графем

Упражнения для развития межполушарного взаимодействия «Колечко» «Лезгинка» Поочередно и как можно быстрее Левую руку сжимаем в кулак, необходимо перебирать пальцы рук, большой палец оставляя в сторону. соединяя в кольцо с большим пальцем и Правой рукой прямой ладонью в т. д. горизонтальном положении Упражнение выполняется с каждой прикасаемся к мизинцу левой руки рукой отдельно, затем вместе. (6 -8 раз).

Игры для обучения творческому рассказыванию «Дорисуй неоконченный рисунок и расскажи про него» Цель: работать над овладением навыком придумывания самостоятельного рассказа, опираясь на рисунок. «Расскажи, что произошло» Цель: обучение составлению творческого рассказа в соответствии с данной эмоцией героя «На что похожи наши ладошки» Цель: обучение составлению рассказа про собственного героя

Игры для развития фонематического восприятия Игра "Правильно- неправильно". 1 вариант. Логопед показывает ребенку картинку и громко, четко называет то, что на ней нарисовано, например: "Вагон". Затем объясняет: "Я буду называть эту картинку то правильно, то неправильно, а ты внимательно слушай. Если я ошибусь - хлопни в ладоши. 2 вариант. Если ребёнок услышит правильное произношение «Бусы» предмета, изображённого на картинке, он должен поднять Цель: развивать фонематические представления, анализ, слуховое зелёный кружок, если неправильно внимание, память. – красный. - Рассыпались бусы. . . Мы их соберем, Нанижем на нитку И слово Баман, паман, банам, ваван, найдем. — участники игры по цепочке произносят слова- даван, баван. «бусинки» на определенный звук (без повторов), например: на звук [Р] — радуга—ракета—каравай—пар—рука —. . . на звуки Витанин, митавин, фитамин, витаним, витамин, митанин, [Р]—[Л] — рак—лампа—нора—лук—рыба—мыло фитавин.

Игры для обучения грамоте детей средствами арт педагогических технологий Игра «Слепи слово» . Игра «Цветочки» . Цель игры: развитие Цель игры: определить звукового анализа. место звука в слове.

Развитие фонематической стороны речи средствами логоритмики Выполнение темпо-ритмических Упражнение на увеличение выдоха упражнений с предметами «Кап-кап» «Страшная сказка» Дети играют на палочках, пропевая текст и Ребёнок повторяет за логопедом сказку, отстукивая ритм на слова «кап-кап» . произнося каждую строчку на одном Дождик, дождик, что ты льешь? дыхании. Кап-кап, кап-кап! Погулять нам не Слушай. . . Слушай шорох даешь? чащи. . . Слушай шорох чащи леса. . . Слушай Кап-кап, кап-кап! Очень мы хотим шорох: чаща леса дышит. . . Гулко гонит гулять. галок ветер выше. . . Поет свои песни ветер. Кап-кап, кап-кап! Через лужицы скакать. Кап-кап, кап-кап!

Формирование лексико-грамматического строя в интегративных занятиях с использованием народного творчества Игра «Скажи правильно» Игра «Скажи наоборот» Цель: усвоения относительных и Цель: усвоение глаголов прошедшего притяжательных прилагательных. Русские времени мужского и женского рода пословицы и поговорки: единственного числа с использованием -Радость молодит, а горе ______(старит). колыбельных, потешек, прибауток. Мы -Рубашка беленька, да душа _______ не только даём понятие детям о речевом (черненька). материале, но и предлагаем рассказать о -Сыт - весел, а _______ (голоден) - нос том, как было: повесил. Волк-волчок, -Умный плачет, а _______(глупый) скачет. Шерстяной бочок. -Хороша веревка длинная, а речь Через ельник (бежит) бежал, _____(короткая). В можжевельник (попадает) попал. (зацепляется) Зацепился хвостом – (ночует) Ночевал под кустом.

Обогащение словарного запаса и развитие связной речи средствами проектной деятельности В начальной школе средством сохранения интереса детей к исследованиям становится проектирование. Проектный метод обучения предполагает процесс разработки и создания проекта, прототипа, прообраза, предполагаемого или возможного объекта. Мы выбрали обширную тему «Времена года» и сделали с учащимися книгу с рассказами о каждом времени года.

Особенности связной диалогической речи детей дошкольного возраста с ОНР Сюжетно ролевая игра: « Магазин» Цель: уточнение и закрепление словаря; развитие связной речи; закрепление навыков правильного произношения; закрепление навыков словообразования и словоизменение.

Формирование навыка словообразования посредством сказочных сюжетов 1. Формируем у детей навык 2. Формируем у детей навык образования относительных образования уменьшительно- прилагательных с помощью сказки ласкательные существительных с «День Рождения Мишки» . При помощью сказки «В мире мини- пересказе сказки детьми, игрушек» . При пересказе сказки акцентируем их внимание на детьми, акцентируем их относительные прилагательные. внимание на существительные с Например: На свое День Рождения уменьшительно-ласкательным Мишка приготовил гостям суффиксом. Например: В этом клубничные, малиновые, удивительном мире все было земляничные , черничные пирожные размером со спичку- маленький и т. д домик, машинка, куколка , шарик , мишка, солдатик и т. д

Игры способствующие формированию навыка согласования слов и словоизменения у дошкольников с ОНР Игра «послушный мяч» Игра «Маленькие повара» Цель: научить детей Цель: формирование навыка согласования использовать на практике относительных прилагательных с предлоги «к» и «от и существительными в роде, числе. согласовывать их » Ход игры: В корзинке лежат макеты овощей, Ход игры: дети встают в круг и фруктов , ягод. произносят «Лети мяч от меня Им предлагается приготовить и назвать то или (Никиты ) к Славе и т. д. иное блюдо. При этом ребенок должен прокомментировать то, что он готовит. Например, он готовит суп из 1 гороха (гороховый суп), салат из 6 грибов (грибной салат), сок из 3 апельсинов (апельсиновый сок) и т. д.

Формирование звукового анализа и синтеза у детей дошкольного возраста с ОНР с применением игровых ситуаций Игра «Назови первый звук в слове» . Игра «Лишняя буква» . Цель: определить первый звук в слове. Цели: назвать звуки и отгадать слово. Игра «Вставь нужную букву» . Цель: составить слово по первым звукам слов- названий картинок.

Игры для развития звукового анализа и синтеза у детей с моторной алалией Игра «Ромашки» Цель: различие твердого и мягкого звука с начале слова Игра «Волшебное пианино» Цель: развитие навыка звукового анализа и синтеза