для детей первой младшей группы Воспитатели группы Солнышко

для детей первой младшей группы Воспитатели группы «Солнышко» Абаимова И. Н. и Темирбекова Б. Б. ясли-сада № 11 «Родничок» Перечень форм работы с детьми с использованием дидактической куклы Непосредственная образовательная деятельность с-ролевые игры, дидактические игры самостоятельные игры, режиссерские игры Игровые обучающие игры с литературными персонажами Театральная деятельность Образовательные области: познание, коммуникация, творчество

ДИДАКТИЧЕСКАЯ КУКЛА- ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ Дидактическая кукла в младшем дошкольном возрасте является тем инструментарием - методическим прием, который используется, в первую очередь, в организованном обучении (на занятиях по развитию речи, ознакомлению с окружающим миром, изо. деятельности и как игровая мотивация. В свободное вне учебное время кукла играет роль специального тренажера - при обучении малышей одеванию и раздеванию, при укладывании спать, в игровых ситуациях сюжетно-ролевой игры "Семья", "Больница", "Пароход" и др. , с ее помощью дети осваивают игровые действия и правила, учатся действовать с предметами-заместителями. Куклу можно использовать как на индивидуальных, так и на фронтальных занятиях в соответствии с лексической темой и в свободное время Дети с ее помощью закрепляют название и назначение сезонной одежды, учатся подбирать одежду и обувь по названному сезону, называть предметы и детали одежды.

Дидактическая игрушка «Кукла в сезонной одежде» Образовательные области, в которых можно использовать куклу: познавательная, социально-коммуникативная, речевая, физическое развитие. Цель: расширение знаний детей об окружающем мире; формирование пространственно-временных ориентировок; развитие речи, внимания, памяти, мышления, воображения и обогащение словарного запаса. Задачи: - формировать представление о природных признаках в разных временах года; - учить устанавливать простейшие связи; - тренировать зрительно-двигательную координацию, мелкую моторику; - воспитывать любознательность, интерес к окружающему. Оборудование: кукла с комплектами одежды: зима, весна, лето, осень; картинки с природными признаками всех времён года; книжки-малышки с загадками по различным темам, картотеки сезонных примет Родители Молчанова Т. В, Мезенцева К. Т, Некрасова Н. Т, Гриненко Т. А. нам помогали сшить одежду для куклы.

Весна. И кукла Наташа готова гулять! Одевать куклу на зимнюю прогулку не очень легкое дело!. Кукла в летней одежде

Кукла в осенней одежде Кукла в зимней одежде

У куклы есть разная одежда по сезону

У куклы есть разная одежда по сезону

У куклы есть целый набор обуви (зимние сапожки) Это осенние ботиночки Дети должны видеть разную обувь к сезонной одежде Домашняя обувь - тоже необходимый атрибут дидактической куклы Такие красивые домашние тапочки - атрибут к кукольной пижаме летние туфли тоже необходимы кукле

У куклы есть разные головные уборы У куклы есть красивые бантики и украшения к празднику

С куклой можно играть и изучать предметы, транспорт, форму, цвет, величину и многое другое

Наши дети очень любят играть с куклой Наташей Организуем сюжетно-ролевые игры «Кормление куклы» ,

«Прогулки с Куклой» , «Укладывание спать»

Дидактическая игра «Подбери одежду» , «Умывание куклы»

Проводя дидактические игры с куклой, взрослый должен выполнить последовательную цепочку действий: - подбор и подготовка пособий для каждой игры; - использование сюрпризного или игрового момента в каждой игре (например: кукла Аня пришла в гости к детям; чтение стихотворения или потешки, загадки и т. п. ) - постановка игровой задачи перед ребенком в доступной форме (например: помочь вымыть куклам руки, научить куклу Степу одеваться на прогулку и т. п. ) - показ игровых действий, в процессе которых взрослый учит ребенка правильно их выполнять; - совместное проигрывание взрослого с ребенком игровых действий для выполнения игровой задачи (на начальном этапе); - сопровождение ребенком выполняемых действий речью в течение всей игры.

Введение. Примеры дидактических игр с куклой: Дидактическая игра «Наш малыш» Цель игры: Закреплять умение детей правильно держать ложку, кормить «малыша» кашей, вытирать рот салфеткой. Формировать доброе отношение к младшим детям. Активизировать словарь: ложка, салфетка, скатерть, каша, кастрюля. Оснащение: кукла – «малыш» , кукольная посуда. Ход игры: Взрослый показывает куклу-малыша и знакомит его с детьми. Подносит куклу к своему уху и «слушает то, что он скажет» . Говорит детям, что малыш хочет есть. Читает стихотворение З. Александровой: На плите сварилась каша. Где большая ложка наша? Я тебе перед едой Руки вымою водой, Повяжу тебе салфетку –Ешь котлетку, ешь конфетку, Молоко свое допей, И пойдем гулять скорей. Взрослый предлагает детям покормить куклу кашей, которая стоит в кастрюле на столе. Взрослый накладывает кашу в тарелку и просит покормить ею куклу. Следит за тем, чтобы ребенок правильно держал ложку, не торопился, довел начатое до конца. По окончании игры хвалит детей. Обращает внимание на то, как аккуратно ела кукла.

«Угостим кукол чаем» Цель игры: Учить детей пользоваться чашкой, ложкой, говорить «спасибо» . Учить совершать цепочку последовательных действий. Активизировать словарь: чай, чашка, чайная ложка, салфетка, скатерть, блюдце. Оснащение: куклы, кукольная чайная посуда, салфетки. Ход игры: В гости к детям приходят куклы. Здороваются с детьми. Воспитатель предлагает детям угостить кукол чаем. Спрашивает у детей, что для этого нужно. Дети называют. Воспитатель достает посуду, просит детей помочь ему накрыть стол, задает вопросы: - Что нужно сделать сначала? (постелить скатерть). Что потом? (поставить блюдца, чашки, положить ложки, салфетки) - А для чего нужны салфетки? (Чтобы вытереть губы после еды). Дети расставляют посуду для своих кукол. Воспитатель «наливает чай» , дети угощают своих кукол, вытирают им губы салфеткой. Куклы благодарят детей. Воспитатель хвалит детей: - Молодцы, ребята, накрыли на стол, угостили кукол чаем. Куклы говорят вам «спасибо» .

Помоем руки Маше» Цель игры: Учить детей мыть руки, выполняя последовательную цепочку действий. Побуждать к речевому сопровождению действий. Активизировать словарь: мыло, полотенце, вода, течет, мыться. Материалы: тазики, полотенца, мыло, куклы для детей и взрослого. Ход игры: В гости к детям приходит кукла Маша. Здоровается с детьми. Воспитатель обращает внимание детей на то, что у куклы грязные руки. Читает отрывок из стихотворения А. Барто: Ах ты, девочка чумазая, Где ты руки так измазала? Черные ладошки, На локтях – дорожки. - Посмотрите, ребята, какие у Маши грязные руки. Что же нам делать? Дети предлагают помыть кукле руки. Рассматривают необходимые предметы и с помощью взрослого называют их: таз, мыло, полотенце. Воспитатель задает вопросы о каждом предмете, о его назначении, показывает последовательную цепочку действий: подвернуть рукава, намочить в тазике руки кукле и мыло, затем намылить руки, после чего сполоснуть мыло в воде, положить в мыльницу и сполоснуть руки кукле, затем вытереть полотенцем.

При этом читает стихотворение: Хлюп- хлюп ручками, Полон мыла таз. Ты не трогай, Машенька, Мыльной ручкой глаз. А водичка булькает, А водичка пенится. Машенька помоется. Причешется, оденется. Затем воспитатель предлагает детям вымыть руки куклам. Раздает необходимые для этого предметы, задает наводящие вопросы (Что это? Для чего? И т. д. ) Дети действуют, воспитатель при необходимости оказывает индивидуальную помощь. В конце игры воспитатель хвалит всех детей. Обращает внимание детей на необходимость мытья рук. Куклы благодарят детей и уходят.

Игра «Оденем куклу по сезону» Цель. Формировать навык последовательных действий одевания на прогулку. Продолжать учить детей запоминать и называть предметы сезонной одежды, знать ее назначение. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к одежде; желание заботиться о кукле. Ход игры. Воспитатель сообщает детям о том, что кукла Катя уже позавтракала и хочет гулять. Подводит детей к выводу: «Надо куклу одеть на прогулку» . Воспитатель. На улице холодно. Куклу Катю надо одеть тепло. Какую одежду надо надеть на куклу? (Теплую. ) Показ и рассматривание одежды. Педагог показывает детям предметы одежды, называет их, рассказывает о цвете, обращает внимание на детали одежды (карманы, рукава, воротник, отделку). Последовательное одевание куклы на прогулку.

Ценность этих игрушек в том, что дети познают специально выделенные свойства цвет, форму, величину. Благодаря заложенному в обучающих игрушках принципу самоконтроля, они позволяют организовать более или менее самостоятельную или длительную деятельность маленьких детей, развивают умение занимать себя. Во время самостоятельных игр с новыми дидактическими игрушками у детей быстрее совершенствуется сенсорный опыт, формируются навыки и умения. Развивающее значение игры многообразно. В игре ребенок познает окружающий мир , развивается его мышление, чувства, воля, формируются взаимоотношения со сверстниками

Дети с помощью дидактической куклы научились различать цвета, контрастные размеры (большой, маленький), формы (шар, кубик, кирпичик). Значительно развилось зрительное, слуховое восприятие, внимание, мелкая моторика, звук.