Дизайн мышления МБОУ СОШ «Эврикаразвитие» Петров А. В. , Мухамедова П. У. , Муха Н. В.
Что делать? • 1. 9 класс- завершение курса русского языка в основной школе. • 2. Что содержательного может предложить педагог старшей школы обучающимися 10 класса?
Когда осваиваем язык? • 1. При изучении научной дисциплины: археологии, этнолингвистики, инженерной лингвистки, этнографии, антропологии и др. • 2. Когда есть цель выразить (передать) «невыразимое» . • 3. При необходимости разобраться в потоке информации (в случае недоверия к СМИ).
Обсуждаем • 1. Можно ли вести речь о нормотворчестве по отношению к языку? • 2. Кто нуждается в создании словарей? • 3. О каких тенденциях в современном языке толкует общественность? • 4. На что откликается «внутренний» язык?
Предложения • Единицы речи: такты, фразы, …. Молчание? • Сократ: «Заговори, чтобы я тебя увидел» . • -недоверие к молчащему или молчаливому человеку? • -звучащая, внешняя речь – оптимальное средство выстроить диалог и проникнуть в сущность человека? • В каких случаях мы прибегаем к молчанию? • Функциональность молчания.
Язык молчания • . Что древнего человека интересовало в слове? • 2. Почему сознательно отказываемся от Слова? • 3. Молчание – характеристика чего: взросления, мужания?
Формы • • • -Чтение и обсуждение текстов -мини-исследование -завершающая работа по договоренности: - описание -проблематика -? ? ?
Фоносемантика • Этапы зарождения и развития человеческой речи. Межъязыковые универсумы…. • Явление звукоизобразительности в языке: понимаю, не зная значения, поскольку слышу, как слово звучит. • Художественное употребление в языке и речи.
Скачать презентацию Дизайн мышления МБОУ СОШ Эврикаразвитие Петров А В
Дизайн мышления.pptx