Дистанционный урок Русский язык 5 класс Апрель 2012

Дистанционный урок. Русский язык. 5 класс. Апрель 2012 года. Морфология. Глагол. Непостоянные морфологические признаки.

Корепанова Маргарита Николаевна, учитель русского языка и литературы ГБОУ гимназия № 1576 г. Москвы

Оборудование рабочего места 1. Рабочая тетрадь 2. Ручка 3. Карандаш 4. Линейка 5. Учебник. (С. И. Львова, В. В. Львов. Русский язык. Учебник для общеобразовательных учреждений. В пяти частях. ОАО «Московские учебники» . Часть 4. Москва, 2008). Параграфы 72 -75 (стр. 50 -66)

Повторение изученного. Прочитайте отрывок из рассказа Григория Скребицкого. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Ответьте на вопросы. Мне нравит…ся ран…е(и)й весной бр…дить по у…ким л…. сным тр…пинкам. Я ост…. навливаюсь на каждой п…лянке рас (с)матриваю сл…ды зв…рьков на сн…гу, слушаю звонкий перестук дятлов. Тропка вывод…т меня к ш. . . рокому заливу. Здесь н…стоящий праз…ник красок и света.

Повторение изученного. Прочитайте отрывок из рассказа «Лесной оркестр» Виталия Бианки. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и обозначая орфограммы. Ответьте на вопросы. Я с…жусь на п…нек и см…трю на залив. Снег на со…нце р…зоватый а в т. . . ни г…лубой. И лес в утрен…ем свете пор…зовел заискрился. Но вот со…нце всплыва…т выше гасит теплый розовый свет на з…мле. Теперь и снежная даль залива и берег и лес ст…новят…ся белыми с…ребристыми.

Повторение орфографии. Ответьте на вопросы в чате 1. Почему эти предложения можно назвать текстом? Какова его тема? 2. К какому типу речи он относится? 3. С помощью какой части речи писателю удалось передать свои действия, которые происходят в лесу?

Проверяем себя Мне нравится ранней весной бродить по узким лесным тропинкам. Я останавливаюсь на каждой полянке, рассматриваю следы зверьков на снегу, слушаю звонкий перестук дятлов. Тропка выводит меня к широкому заливу. Здесь настоящий праздник красок и света. Я сажусь на пенек и смотрю на залив. Снег на солнце розоватый, а в тени голубой. И лес в утреннем свете порозовел, заискрился. Но вот солнце всплывает выше, гасит теплый розовый свет на земле. Теперь и снежная даль залива, и берег, и лес становятся белыми, серебристыми.

Проверяем себя 1. Почему эти предложения можно назвать текстом? Какова его тема? 2. К какому типу речи он относится? 3. С помощью какой части речи писателю удалось передать свои действия, которые происходят в лесу? Что обозначает эта часть речи? 1. Предложения связаны по смыслу и грамматически. 2. Тип –повествование 3. Глагол обозначает действие предмета

Определение задачи урока. Изучение нового материала (Работа с учебником) Цель сегодняшнего занятия – повторить и изучить непостоянные морфологические признаки глагола Задание. Откройте учебники (часть 4) на странице 50. Прочитайте теоретический материал параграфа 72 (изменение глагола по наклонениям).

Условное наклонение (сослагательное) Глаголы обозначают действия нереальные, но возможные при определенных условиях. Образуются так: Глагол в форме прошедшего времени + Частица БЫ (Б) (формообразующая) Изменяются так: по числам (постирал бы - постирали бы) в ед. числе – по родам (сестра постирала бы, брат постирал бы, мы постирали бы)

Изучение нового материала. Прочитайте. Если б я родился бы На другой планете, Если б очутился бы Там дружок мой Петя, Мы бы с ним такую Бучу учинили бы! Жители планеты С горя завыли бы. Мы бы кувыркались бы, Палками кидались бы, В транспорте толкались бы, Славно развлекались бы: Из окна плевались бы, А потом смеялись бы. Мы бы там устроили Два землетрясения Маленьких, но оба – В наши дни рождения. Мы бы с Петькой вместе Играли с динозаврами, Ящеров ловили бы С ножками и жабрами. А потом вернулись бы Мы к своим родителям И привет послали бы Таким, как мы, вредителям.

Практикум № 1. Выпишите из шуточного стихотворения все глаголы в форме условного наклонения.

Проверяем себя Если б я родился бы На другой планете, Если б очутился бы Там дружок мой Петя, Мы бы с ним такую Бучу учинили бы! Жители планеты С горя завыли бы. Мы бы кувыркались бы, Палками кидались бы, В транспорте толкались бы, Славно развлекались бы: Из окна плевались бы, А потом смеялись бы. Мы бы там устроили Два землетрясения Маленьких, но оба – В наши дни рождения. Мы бы с Петькой вместе Играли с динозаврами, Ящеров ловили бы С ножками и жабрами. А потом вернулись бы Мы к своим родителям И привет послали бы Таким, как мы, вредителям.

Повелительное наклонение Глаголы обозначают действия, которые говорящий просит совершить, приказывает, побуждает к действию. Именно такие глаголы употребляются в побудительных по цели высказывания предложениях. Образуются так: для 2 -го лица с помощью суффикса –И (пиши, принеси) или без суффикса: (читай, прыгай, бегай, жарь)

Повелительное наклонение Для 3 -го лица с помощью частиц ДА, ДАВАЙТЕ, ПУСТЬ, ПУСКАЙ: Пусть всегда будет солнце! Ребята, давайте жить дружно! Изменяются так: по числам (при образовании 2 -го лица присоединяется окончание –ТЕ, перед которым сохраняется Ь). Готовь – готовьте Спрячь – спрячьте

Закрепление нового материала. Практикум № 2. Прочитайте стихотворение Валентина Берестова. К чему призывает поэт? С помощью каких языковых средств выражен этот призыв? Сколько в этом стихотворении восклицательных по эмоциональной окраске предложений? Какие чувства в них выражены? Выпишите глаголы в форме повелительного наклонения.

Практикум № 2 Дрожа от лютой стужи, Кот просит: - Отвори! Как холодно снаружи! Как холодно внутри! Впустите, накормите Несчастного кота! Согрейте, пожалейте, И будет красота!

Изъявительное наклонение Глаголы обозначают реальные действия, которые происходят, происходили будут происходить на самом деле, наяву. Такие глаголы употребляются в повествовательных, вопросительных по цели высказывания предложениях Изменяются так: по временам! (только в изъявительном наклонении глаголы изменяются по временам).

Настоящее время Глаголы в настоящем времени обозначают действие, которое происходит в момент речи. Вопросы: что делаю? Что делаем? Что делаешь? Что делаете? Что делает? Что делают? Я объясняю, мы запоминаем Ты слушаешь, вы внимаете Он, она пишет, они думают. Таким образом, они изменяются по лицам и числам (спрягаются)

Будущее время Глаголы в будущем времени обозначают действие, которое произойдет после момента речи, в будущем. Вопросы: что сделаю, сделаем, сделаешь, сделаете, сделает, сделают? Или что буду делать… Я объясню, мы запомним, ты послушаешь, вы внемлете, она запишет, они подумают. Таким образом, они тоже, как и в настоящем времени, изменяются по лицам и числам (спрягаются)

Прошедшее время Глаголы в прошедшем времени обозначают действие, которое происходило до момента речи, в прошлом. (Мы сейчас говорим, а действие было раньше, то есть в прошлом) Вопросы: что делал? Что сделал? Что делала? Что сделала? Что делало? Что сделало? Что делали? Что сделали? Таким образом, изменяются по числам, а в единственном числе – по родам.

Прошедшее время. Изменение по родам

Прошедшее время. Изменение по числам

Закрепление нового материала. Практикум № 3. Прочитайте стихотворения о жизни черепашки. Разделив страницу на 3 колонки, выпишите глаголы изъявительного наклонения по временам. Укажите их морфемный состав.

Практикум № 3 Была я малышкой, Играла пустышкой, Гуляла с братишкой И с няней-мартышкой. Я пела, плясала, Над книжкой зевала, Цветы собирала, О чуде мечтала. Но время бежало, И я подрастала. Я скоро узнала, Что взрослою стала И детство мое Навсегда потеряла. Ах, это прошедшее время! Чудесное, милое время!

Практикум № 3 Сейчас я живу В небольшом зоопарке И каждый мой день Пребываю в запарке: Я в школу бужу По утрам малышей, Кормлю их, купаю От ног до ушей. Я штопаю, глажу, стираю, Игрушки за них убираю, Мету, отмываю, Кручу, кипячу, Хвалю и ругаю, Шучу и ворчу. Так мчится мое настоящее, Нисколько меня не щадящее.

Практикум № 3 В понедельник или среду Все я брошу и уеду. И оставлю их одних, Безобразников моих. Сяду в поезд и тогда Посмотрю на города. Я отправлюсь в южный порт, На какой-нибудь курорт. Как начну я там форсить, Платья модные носить, Буду плавать, буду прыгать, Буду всех с ума сводить. Когда море надоест, Запланирую отъезд. И вернусь обратно к ним, К безобразникам моим.

Непостоянные морфологические признаки глагола а) наклонение (условное, повелительное, изъявительное); б) время (в изъявительном наклонении: настоящее, прошедшее, будущее); в) число (у настоящего, у будущего, у прошедшего времен); г) лицо (у настоящего, у будущего времен); д) род (у прошедшего времени в единственном числе).

Домашнее задание 1. Выучить теоретический материал параграфов 72 -75. 2. Переписать отрывок из стихотворения Юрия Энтина (см. след. слайд). Определить непостоянные признаки глаголов (записать в скобках).

Домашнее задание Но если с другом худо, Не уповай на чудо, Спеши к нему, всегда иди Дорогою Добра!

Молодцы! Желаю успехов!