ДИСТАНЦИОННЫЕ ОЛИМПИАДЫ СРЕДСТВАМИ АСУ PROCOLEJ Сибиркин Радмир Александрович Специальность 2307010 Прикладная информатика Курс 3, группа 37 и Руководитель: Радугина
Олимпиада • одна из общепризнанных форм работы с одарёнными детьми • играет большую роль в формировании личности ребенка • воспитывает ответственность за начатое дело, целеустремлённость, трудолюбие • развивают интерес к предмету • стимулируют активность, самостоятельность учащихся при подготовке вопросов по темам, в работе с дополнительной литературой • помогают школьникам формировать свой творческий мир
Цель работы: • изучить возможности проведения дистанционных олимпиад средствами автоматизированной системы управления (АСУ)
Задачи: 1. Проанализировать литературный материал по теме курсового исследования. 2. Рассмотреть классификацию видов внеурочной деятельности. 3. Рассмотреть понятие, структуру, виды и преимущества олимпиад как способ проведения внеурочной деятельности. 4. Изучить достоинства и недостатки дистанционных олимпиад как средства внеурочной работы 5. Рассмотреть понятие АСУ, классификацию. 6. Составить примерные задания дистанционной олимпиады по информатике для студентов 1 курса.
Понятие и принципы внеурочной работы • • Главный принцип внеурочной работы – добровольное начало ученика. формы: кружки, вечера, дискуссии, конференции, олимпиады, конкурсов и т. д.
Цели внеурочной работы: - Повышение интереса у учеников к предмету; - Формирование и развитие образовательной компетенции учеников; - Развитие индивидуальных способностей и инициативы у учеников; - Создание возможных условий ближе познакомиться с важными научными фактами, глубокое усвоение материала; - Формирование мировоззрения у учеников, развитие творческих способностей, патриотических чувств.
В процессе внеурочной работы у учащихся формируются психические и физические качества: • • трудолюбие выносливость самостоятельность инициативность свобода достоинство честь
Роль учителя • может вовлекать учеников в поиск новых идей, материалов, актуальных фактов по заданной им теме, • организовать дистанционные олимпиады, • развивать познавательную интеллектуальную деятельность и умение работать с разнообразной информацией, в том числе и с помощью Интернет Вывод: необходимо свободно владеть компьютерной техникой, в том числе в результате участия в дистанционных олимпиадах
Олимпиады по информатике • одна из форм организации внеурочной деятельности при изучении информатики • развитие способностей по самостоятельному приобретению знаний, умений, навыков школьниками, ускорению процесса перехода от обучения к самообучению - наивысшей ступени образовательного процесса
Всероссийские олимпиады и их этапы • проводится по инициативе и под эгидой Министерства образования и науки Российской Федерации
Всероссийская олимпиада школьников по информатике • Проводится в пять этапов, последовательно охватывая образовательное пространство Российской Федерации на разных уровнях: - школьный; - муниципальный; - региональный; - федеральный окружной; - заключительный.
Цели дистанционных олимпиад по информатике Дистанционная олимпиада соревновательная групповая вопросноответная игра, направленная на внедрение в учебный процесс во внеурочное время проектного метода обучения. Проводится через Интернет: задания и ответы присылаются по электронной почте.
Достоинства дистанционной олимпиады: - стимулирование интереса к изучаемому предмету с помощью интернет-технологий; - исследовательский характер; - стимулирование активности и самостоятельности учащихся при подготовке вопросов, в работе с литературой, внеклассной работе; - развитие навыков коллективной работы участников олимпиады; - сотрудничество между учащимися и учителем; - заинтересованность и желание учиться.
Цели и задачи проведения олимпиады: 1) Предоставление возможности учащимся общеобразовательных школ разных областей и регионов проявить знания в теоретической информатике, повысить интерес учащихся к предмету информатика и ИКТ; 2) Формирование и развитие у школьников навыков дистанционного обучения. Олимпиада может иметь два этапа: обучающий и контрольный. 3) Доступность и увлекательность.
История проведения Интернетолимпиад школьников по информатике • С осени 1985 года во всех школах страны началось преподавание курса «Основы информатики и вычислительной техники» • Осенью 1987 года в Министерстве просвещения СССР состоялось первое организационное совещание, на котором было принято решение провести первую в стране олимпиаду школьников по информатике весной 1988 года в г. Свердловске, ныне Екатеринбург – в Свердловской области уже были поставлены персональные компьютеры «Роботрон-1715» , была разработана программа и учебники для преподавания школьной информатики.
• Первая олимпиада по информатике, (13 -20 апреля 1988 г. ) была Всесоюзной, в ней приняли участие 80 школьников из всех союзных республик. • Начиная с III Всесоюзной олимпиады, прошедшей в 1990 году в г. Харькове, было решено проводить оба тура олимпиады с использованием компьютеров. • До этого I-й тур был теоретическим, без использования компьютеров, а II-й тур практическим.
• в 1992 году в г. Могилеве была проведена Межгосударственная олимпиада (школьники государств СНГ). • Это была последняя олимпиада такого уровня, а правопреемником всесоюзной олимпиады стала Всероссийская олимпиада школьников по информатике.
• Всероссийская олимпиада школьников по информатике впервые была проведена в 1989 году в г. Красноярске (в 1991 г. здесь же), • В 1990 г. - в г. Нальчике. • В 1992 -1996 годах центром олимпиадного движения по информатике в России стал г. Троицк Московской области, • В 1997 -1999 годах заключительный этап олимпиад проводился в Санкт-Петербурге на базе городского Дворца творчества юных.
• В период с 2001 по 2012 г. г. Олимпиада проводилась в городах • Екатеринбурге, • Перми, • Санкт-Петербурге, • Тверской области, • Новосибирске, • Кисловодске, • Челябинске, • Ханты-Мансийске, • Казани.
Члены комиссии олимпиадного движения: • Председатель - В. М. Кирюхин. • Старейшие члены комиссии - профессора С. М. Окулов, В. В. Прохоров, • доценты А. В. Алексеев, С. Г. Волчёнков, Е. В. Андреева, М. С. Цветкова, А. С. Станкевич, • ст. преподаватели В. Д. Лелюх и А. С. Лопатин.
• С 2006 года Интернет-олимпиады по информатике проводятся Санкт. Петербургским государственным университетом информационных технологий механики и оптики (СПб. ГУ ИТМО). • В ноябре 2006 г. были проведены первые компьютерные дистанционные Интернетолимпиады по информатике для школьников 10 и 11 классов Санкт-Петербурга. • В период с ноября 2006 года по октябрь 2008 года интернет-олимпиады назывались «Городские Санкт-Петербургские интернетолимпиады школьников по информатике» .
• В декабре 2007 в соответствии с приказом Федерального агентства по образованию проведены Всероссийские Интернетолимпиады школьников по информатике, которые завершились очным туром «Неделей информатики и программирования для школьников России» в период весенних школьных каникул в марте 2008 года. • В октябре 2008 года новый статус – вошла в перечень олимпиад Российского союза ректоров и называется «Интернетолимпиада школьников по информатике» .
Организаторы • С 2006 года и по настоящее время - Санкт. Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики (СПб. ГУ ИТМО), • Академия постдипломного педагогического образования (АППО), • Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет (СПб. ГЭТУ), • Совет ректоров вузов санкт Петербурга и Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга. • В 2008 году к олимпиаде присоединились четыре университета Российской Федерации: • Саратовский государственный университет, • Уральский государственный университет, • Южно-Уральский государственный университет, • Новосибирский государственный университет.
В 2014 -2015 учебном году зарегистрировано образовательных учреждений: 3320, зарегистрировано учащихся – 18115 Рисунок 1. Распределение школ по федеральным округам
Преимущества олимпиад для школьников выпускных классов, предусмотренные Законом Российской Федерации «Об образовании» • - льгота первого порядка – быть зачисленным в образовательное учреждение без вступительных испытаний на направления подготовки (специальности), соответствующие профилю олимпиады • - льготы второго порядка – быть приравненными к лицам, набравшим максимальное количество баллов по единому государственному экзамену по общеобразовательному предмету, соответствующему профилю олимпиады
Понятие АСУ Совокупность экономических и математических методов, технических средств организационных комплексов, обеспечивающих рациональное управление сложным объектом (процессом) в соответствии с заданной целью. НАЗНАЧЕНИЕ: получение высокой эффективности разработки, внедрения и эксплуатации, различных по назначению производственных систем. Понятие «АСУ» в России стало использоваться в 50 -е годы ХХ века. Интенсивное применение таких систем начинается в 1970 -1980 -е годы - направлено в основном на облегчение рутинных операций.
Режимы работы АСУ: - параллельной обработки, - квантования временем для пакетной обработки, - оперативной обработки, - реального времени; - телеобработки информации и данных.
Общими свойствами и отличительными особенностями АСУ как сложных систем являются следующие: - наличие большого числа взаимосвязанных и взаимодействующих элементов, причём изменение в характере функционирования какого-либо из элементов отражается на характере функционирования другого и всей системы в целом; - система и входящие в неё разнообразные элементы в подавляющем большинстве являются многофункциональными; - взаимодействие элементов в системе может происходить по каналам обмена информацией, энергией, материала и др. ;
- наличие у всей системы общей цели, общего назначения, определяющего единство сложности и организованности, несмотря на всё разнообразие входящих в неё элементов; - переменность структуры (связей и состава системы), обеспечивающий многорежимный характер функционирования; - взаимодействие элементов в системе и с внешней средой в большинстве случаев носит стохастический характер; - автоматизация имеет высокую степень, в частности широкое применение средств автоматики и вычислительной техники для гибкого управления и механизации умственного и ручного труда человека, работающего в системе; - управление в подавляющем большинстве систем носит иерархический характер, предусматривающий сочетание централизованного управления или контроля с автономностью её частей
Классификация АСУ 1. Информационные системы, обеспечивающие сбор и выдачу в удобном виде информацию о ходе технологического или производственного процесса. 2. Управляющие системы, которые обеспечивают наряду со сбором информации выдачу непосредственно команд исполнителям или исполнительным механизмам.
Информационные системы • Цель – получение оператором информации с высокой достоверностью для эффективного принятия решений. Различают два вида информационных систем: - информационно-справочные (пассивные), которые поставляют информацию оператору после его связи с системой по соответствующему запросу, - информационно-советующие (активные), которые сами периодически выдают абоненту предназначенную для него информацию.
Автоматизированные информационные системы • совокупность программных и аппаратных средств, предназначенных для хранения и (или) управления данными и информацией, а также для производства вычислений.
Основная цель АИС хранение, обеспечение эффективного поиска и передачи информации по соответствующим запросам для наиболее полного удовлетворения информационных запросов большого числа пользователей.
Основные принципы автоматизации информационных процессов • • • окупаемость, надежность, гибкость, безопасность, дружественность, соответствие стандартам.
Выделяются четыре типа АИС: 1. Охватывающий один процесс (операцию) в одной организации. 2. Объединяющий несколько процессов в одной организации. 3. Обеспечивающий функционирование одного процесса в масштабе нескольких взаимодействующих организаций. 4. Реализующий работу нескольких процессов или систем в масштабе нескольких организаций.
Автоматизированная информационно-поисковая система • программный продукт, предназначенный для реализации процессов ввода, обработки, хранения, поиска, представления данных т. п. АИПС бывают: • Фактографическими - используют табличные реляционные БД с фиксированной структурой данных (записей). • Документальными - отличаются неопределённостью или переменной структурой данных (документов).
Автоматизация информационных процессов Рисунок 3. Вариант схемы автоматизированной информационной системы
Рисунок 4. Структура информации в экспертной системе классификации
База знаний (knowledge base) это совокупность знаний, относящихся к некоторой предметной области и формально представленных таким образом, чтобы на их основе можно было осуществлять рассуждения.
Заключение • 1. Олимпиадное движение по информатике, в отличие от таких предметов, как математика, физика и химия, имеет относительно недавнюю историю. Несмотря на то, что первый компьютер появился в 1949 году, понимание того, что с развитием компьютерной техники наступает эра новых информационных технологий, возникло только в конце 70 -х годов. • 2. Дистанционная олимпиада проводится через Интернет. Все задания присылаются по электронной почте, и учащиеся отправляют уже готовые ответы. Олимпиада может иметь два этапа: обучающий и контрольный. В ходе олимпиады учащиеся учатся общению в телекоммуникационных сетях, работая с электронной почтой, Internet. • 3. Чтобы хорошо и качественно выполнить задания, которые предлагаются на олимпиаде необходимо обладать определенным уровнем знаний, творчества и навыками работы с компьютером. Поэтому нужно провести анализ программ и учебников, чтобы узнать какие знания дают в школе, исходя, из этого определить, что еще необходимо знать учащимся для успешного выполнения олимпиадных задач.
• 4. Потребность постоянно повышать производительность и эффективность труда работников, выпускать больше качественной продукции и т. п. послужили основанием сначала к созданию автоматизированных систем управления (АСУ), затем автоматизированных информационно-поисковых систем (АИПС). Практически любая автоматизированная система включает в свой состав АИПС, при этом АИПС могут иметь самостоятельное назначение и использование. • 5. Автоматизированная информационно-поисковая система представляет совокупность программных и аппаратных средств, используемых для хранения, поиска и (или) управления данными и информацией, с целью удовлетворения информационных потребностей пользователей. Она также предназначена для реализации процессов ввода, обработки, и представления данных. • 6. Выделяются четыре типа АИПС: охватывающий один процесс (операцию) и несколько процессов в одной организации; обеспечивающий функционирование одного процесса в нескольких взаимодействующих организациях; реализующий работу нескольких процессов или систем в масштабе нескольких организаций. • К основным принципам автоматизации информационных процессов относят: окупаемость, надёжность, гибкость, безопасность, дружественность, соответствие стандартам.
• 7. Для обеспечения доступа широких масс пользователей к открытым электронным информационным массивам осуществляется кооперация и интеграция этих ресурсов. Автоматизированные интегрированные информационные системы обеспечивают доступ к удалённым информационным и техническим ресурсам, а также возможность работы различных категорий пользователей с разнородной по формам представления информацией. К ним относят локальные, корпоративные и глобальные сети. • 8. Базы данных (а точнее базы знаний), созданные специалистами в какой-либо конкретной области, включают навыки и опыт экспертов, занятых практической деятельностью в этой области (например, в медицине или в математике) и относятся к классу экспертных систем. При этом экспертная система – это комплекс компьютерного программного обеспечения, помогающий человеку принимать обоснованные решения, а база знаний – это совокупность знаний, относящихся к некоторой предметной области и формально представленных таким образом, чтобы на их основе можно было осуществлять рассуждения. • Экспертные системы и системы, основанные на знаниях успешно используются для поддержки принятия решений в различных предметных областях.
Скачать презентацию ДИСТАНЦИОННЫЕ ОЛИМПИАДЫ СРЕДСТВАМИ АСУ PROCOLEJ Сибиркин Радмир Александрович
КУРСОВАЯ РАДМИР.ppt