Дистанционное образование как один

Дистанционное образование как один из путей модернизации современного обучения Выполнили: студенты III курса ОЗО ФИЯ Бобырь Е. В. , Соловьева Л. Н. , Трофимцева Т. Н. – поиск и анализ источников и литературы; Заозерская Ю. С. , Коткин К. Я. – оформление презентации. Преподаватель: к. п. н. , доцент Лисицина Т. Н.

План: 1. Основные понятия. 2. Типы и виды аудиторных занятий. 3. Обеспечение образовательного процесса: функции преподавательского состава, виды программ и тренингов, формы проверки знаний.

Литература: 1. Карпенков М. П. Дистанционные технологии образования – путь в XXI век. – М. : СГУ. – 2000. 2. Основы открытого образования. / Под ред. В. И. Солдаткина. – М. : РГИОО, 2002. 3. Самостоятельная работа студента в условиях дистанционного обучения. / Под ред. В. Н. Фокиной. – М. : СГА, 2004.

Дистанционные образовательные технологии (ДОТ) - образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или неполностью опосредованном обучающегося и педработника.

Дистанционное обучение – это обучение, которое протекает в ситуации, когда учитель и ученик разделены пространственно, и так же разделены могут быть ученики друг с другом (по В. В. Уголькову).

Информационно-спутниковая телекоммуникационная образовательная технология (ИСОТ) - технология высокоскоростного доступа к информационным ресурсам; ! - в основу ИСОТ положен модульный принцип: изучаемый материал делится на логическим законченные части - модули.

Модуль - единица объема знаний и умений, предназначенная для изучения в течение 36 академических часов или 45 академических часов. Модуль является логически законченной и самостоятельно изучаемой частью учебного курса.

Порядок изучения модуля 1. Вводная лекция. 2. Слайд лекции. 3. ИКТ (индивидуальный компьютерный тренинг). 4. Домашнее задание. 5. Коллективный тренинг. 6. Модульный тест. Определяет набор аудиторных занятий по каждому модулю НОРМОКОМПЛЕКТ.

Типы занятий: Консультационно- тренинговые Занятия с текстами

Аудиторные занятия: q. Вводная лекция q. Модульная лекция q. Компьютерные занятия q. Лабораторные занятия q. Телеэссе q. Коллективный тренинг q. IP-хелпинг q. Электронное тестирование q. Экзаменующие занятия

Научно- Изучение исследова- рабочего Изучение тельская учебника учебных работа материалов модуля С/р Выполнение Творческая д/з. работа

Обеспечение образовательного процесса: Функции ППС (профессорско- преподавательского состава): - координация научно-педагогической деятельности; - преподавание; - проведение консультаций; - аттестация знаний; - разработка содержания учебных курсов.

Виды программ к индивидуальным компьютерным тренингам (ИКТ): - супер-тьютор; - профтьютор; - имитационный профтьютор; - R-тьютор; - логическая схема.

Коллективный тренинг (КТ): В КТ предполагается активное предъявление и использование компетенций, которыми овладел каждый студент. Виды КТ: «Вопрос-ответ» ; «Дискуссия» , «Круглый стол» , «Ролевая игра» , «Деловая игра» . ! - допуск к КТ – положительно оцененное д/з.

Проверка знаний: § текущий контроль - проверка успеваемости по заданиям в течение семестра: д/р, лаб. р. , ИКТ, тв. зад. § промежуточная аттестация: тест, зачет, к/р. § модульное тестирование: например, 60 мин. - 60 вопр.