Дисциплина базовой части учебного плана подготовки магистров по направлению 37. 04. 01 «Психология» «Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы» код дисциплины Б 1. Б 7.
Раздел 1. Основные отрасли психологии Цель: Выделить основные характеристики психологии как донаучного так и научного знания в соответствии с ее отраслями. Тема 1. Характеристика психологии как научного знания. План: 1. Характеристика психологии житейской и как научного знания. 2. Развитие отраслей современной психологии. 3. Особенности современной психологии как естественной и гуманитарной науки.
Задачи: 1. Соотнести характеристики житейской и научной психологии. 2. Выделить основные отрасли современной психологии. 3. Выделить специфические особенности современной психологии как естественной и гуманитарной науки.
«Психология и очень старая, и совсем еще молодая наука, . . она имеет за собой 1000 -летнее прошлое, и, тем не менее, она вся еще в будущем» (основатель советской психологии С. Л. Рубинштейн) (1889 -1960) «…У психологии огромная предыстория и очень короткая история» (психолог-экспериментатор конца XIX - начала XX в. Г. Эббингауз)
1. Характеристика психологии житейской и как научного знания. Психология - термин, образованный от греческих слов psyche – душа, психика и logos – знание, осмысление, изучение имеет несколько значений. В первом, дословном своем значении психология – это знание о психике, т. е. наука, изучающая ее. Во втором, наиболее распространенном значении, слово "психология" относят и к самой психической, "душевной" жизни, выделяя тем самым особую реальность.
Психология как наука обладает особыми качествами, которые отличают ее от других научных дисциплин: Она имеет важное значение для каждого человека, так как представлена в виде собственных ощущений, образов, представлений, явлений памяти, мышления, речи, воли, воображения, интересов, мотивов, потребностей, эмоций, чувств и многого другого.
Предметом изучения психологии является психика человека и животных, включающая в себя многие субъективные явления. С помощью одних, человек познает мир: ощущения и восприятие, внимание и память, воображение, мышление и речь (познавательные процессы). Другие регулируют общение с людьми, непосредственно управляют действиями и поступками - это цели, интересы, воля, чувства и эмоции, склонности и способности, знания и сознание (психические свойства и состояния личности).
Общей задачей психологии является изучение как психики субъекта, так и его психологии. Психолог – это представитель науки, профессиональный исследователь закономерностей психики и сознания, особенностей психологии и поведения людей. В обыденной жизни психолог – это человек, "понимающий душу", разбирающийся в людях, их поступках, переживаниях.
Есть две разных области психологического знания – научная и житейская, обыденная психология. Основное отличие: Для житейской поле исследовательской деятельности практически бесконечно. Научная психология сужает, ограничивает, фиксирует факты, явления, закономерности, формулирует их в специальных терминах.
Различия научной и житейской психологий делятся по следующим основаниям: -Откуда и приобретаются знания; каким путем психологические -В каких формах они сохраняются; -Благодаря чему передаются, воспроизводятся.
№ Житейская психология Научная психология Различия 1. Индивидуальный опыт приобретается случайным образом. Психологические знания, необходимые человеку для жизни, извлекаются из него, как правило, интуитивно и несистематически. Базируется на опыте, который с самого начала является абстрагированным от многих деталей, понятийно оформленным. Методы познания целенаправленные, систематизированные, инструментально оснащенные. Результат житейского Иногда результаты не эксперимента чаще соответствуют житейскому подтверждает предположение. опыту.
№ Житейская психология Научная психология Различия 2. Опыт житейской психологии Научная психология сохраняется и существует в систематизирует знания соответствии с теми видами в форме логических практики, из которых он непротиворечивых положений, получился. аксиом и гипотез. Он может быть упорядочен в традициях и обрядах, народной мудрости, афоризмах. Но основания таких систематизаций остаются неконкретными, ситуативными. Может встречаться в противоречиях.
№ Житейская психология Научная психология Различия 3. Воспользоваться этим опытом не просто: обыденные знания не фиксируют реальные условия, в которых они были получены, а эти условия являются решающими при попытке использовать известное, другим человеком и в новой ситуации. Опыт научной психологии содержит информацию об условиях, необходимых и достаточных для воспроизведения тех или иных явлений. Полученные знания упорядочены в научных теориях и передаются путем усвоения обобщенных, логически связанных положений, которые служат основанием для выдвижения новых гипотез.
Научная психология - система теоретических (понятийных), методических и экспериментальных средств познания и исследования психических явлений (донаучных). Это переход от неограниченного и разнородного описания этих явлений к их точному предметному определению, к возможности методической регистрации, экспериментального установления причинных связей и закономерностей, обеспечению преемственности результатов исследования.
2. Развитие отраслей современной психологии. Отрасли психологии – это относительно самостоятельно развивающиеся направления психологии. Их условно разделяют на фундаментальные (общие) и прикладные (специальные).
Отрасли психологии, области исследований и психологической практики формируются на основе следующих критериев: 1) Предмет, с которым они связаны; 2) Связи с другими отраслями знания; 3) Общие или частные проблемы, которые они изучают; 4) Методы, которые они используют.
Выделяются две сферы научнопсихологических знаний: фундаментальная и прикладная, которые в свою очередь могут быть как общими так и специальными.
Фундаментальная психология изучает психические явления, характерные для человека или животных в целом, общие психологические закономерности, которые имеют место во всех сферах психической жизни.
К числу отраслей фундаментальной психологии в зависимости от предмета исследования относятся: -общая психология; -история психологии; -психология личности; -дифференциальная психология; -сравнительная психология и зоопсихология.
Основой, фундаментом всех отраслей психологии является общая психология, которая изучает сущность и основные закономерности возникновения, функционирования и развития психики. В рамках общей психологии изучаются общие закономерности познавательных, эмоциональных процессов и процессов регуляции деятельности, а также психические состояния человека. Общая психология развивается на основе достижений всех отраслей психологии и в то же время обогащает и направляет их общей теорией.
История психологии, изучает на конкретноисторическом материале процессы становления и развития психологии как науки, механизмы научного творчества в психологии, причины и закономерности возникновения и распада научных школ и т. п. , также выступает формой научнопсихологической рефлексии, дополняя тем самым общую психологию.
Дифференциальная психология (или психология индивидуальных различий изучает индивидуально-психологические особенности людей, их темперамент, характер, способности, личностные свойства. Пионером разработки дифференциальной психологии был Ф. Гальтон (Великобритания), который изобрёл ряд приёмов и приборов для изучения индивидуальных различий. В. Штерн (Германия) ввёл самый термин "дифференциальная психология" (1900). Первыми крупными представителями дифференциальной психологии были А. Бине (Франция), А. Ф. Лазурский (Россия), Дж. Кеттел (США) и другие.
Зоопсихология изучает психику животных, врожденные и приобретенные формы их поведения. Сравнительная или генетическая психология (от греч. происхождение) — отрасль психологии, изучающая происхождение и развитие психики животных и человека, изучает наследственные механизмы психики и поведения, их зависимость от генотипа.
На основе связей психологии с другими науками выделяются такие научные дисциплины: - Психофизиология; - Нейропсихология; - Социальная психология, - Математическая психология и др. - Психология развития и возрастная психология; - Социальная психология; - Психология аномального развития (или специальная психология) и др.
Дифференциация и интеграция психологии со другими науками
Психофизиология изучает взаимосвязь психических явлений с работой организма, с деятельностью нервной системы. Психофизиология — область междисциплинарных исследований на стыке психологии и нейрофизиологии. Особый научный интерес в рамках психофизиологии представляет исследование физиологических механизмов деятельности мозга, в результате которых возникают психические процессы, состояния, качества человека.
В рамках психофизиологии выделяются отдельные направления, связанные с разработкой особенно важных проблем: 1) психофизиология сенсорная - психофизиология органов чувств, ощущений и восприятий; 2) психофизиология организации движений; 3) психофизиология активности; 4) психофизиология действий произвольных; 5) психофизиология внимания, памяти и обучения; 6) психофизиология речи и мышления; 7) психофизиология мотивации и эмоций; 8) психофизиология сна, психофизиология стресса; 9) психофизиология состояний функциональных, и пр.
Нейропсихология занимается изучением анатомо-физиологических основ высших психических функций. Специалисты по нейропсихологии исследуют нейронные процессы в головном мозге человека, которые лежат в основе восприятия, памяти, воображения, мышления, внимания, эмоций.
Психология развития и возрастная психология— отрасль психологической науки, изучающая закономерности этапов психического развития и формирования личности на протяжении онтогенеза человека от рождения до старости (т. е. закономерные изменения, происходящие при переходе из одного возраста в другой).
Социальная психология изучает человеческие взаимоотношения, поведение человека в социуме, явления, возникающие в процессе общения и взаимодействия людей друг с другом в разного рода группах, в частности в семье, школе, в ученическом и педагогическом коллективах.
Психология аномального развития (или специальная психология) изучает психологические проблемы, связанные с отклонениями от нормального развития. Сурдопсихология изучает психологию развития ребенка при серьезных дефектах слуха. Тифлопсихология изучает психологию развития слабовидящих и незрячих детей. Патопсихология изучает болезненные изменения в психике, закономерности нарушения психической деятельности и свойств личности при психических заболеваниях.
Прикладными или специальными называются отрасли науки, достижения которых используются на практике. Общие отрасли ставят и решают проблемы, одинаково важные для развития всех без исключения научных направлений, а прикладные — выделяют вопросы, представляющие особый интерес для познания какой-либо одной или нескольких групп явлений. Прикладная психология изучает психологические проблемы, характерные для определенных сфер жизни или профессиональной деятельности людей.
К отраслям прикладной психологии относятся: педагогическая психология; медицинская психология; психология труда: политическая психология; психология спорта; психология искусства; психология религии; психология семьи и др.
Педагогическая психология (от греч. pais (paidos) — дитя и ago — веду, воспитываю) — отрасль психологии, изучающая психологические проблемы обучения и воспитания. Педагогическая психология изучает закономерности обучения и воспитания человека. Педагогическая психология объединяет всю информацию, связанную с обучением и воспитанием. Особое внимание здесь обращается на обоснование и разработку методов обучения и воспитания людей разного возраста.
Медицинская психология (от лат. medicus — врачебный, лечебный) — отрасль психологии, изучающая психологические аспекты гигиены, профилактики, диагностики, лечения, экспертизы и реабилитации больных. Структура медицинской психологии включает ряд разделов, ориентированных на исследования в конкретных областях медицинской науки и практического здравоохранения.
Медицинская психология включает ряд разделов, некоторые из которых уже названы (психофизиология, нейропсихология и т. д. ). Наиболее общими из них являются: клиническая психология, включающая патопсихологию, соматопсихологию; общую медицинскую психологию; психопрофилактику и психогигиену; психотерапию и психокоррекцию и др.
Психология семьи занимается изучением психологических вопросов формирования семьи, анализом межличностных, интимных, экономических, хозяйственно-бытовых отношений супругов, взаимоотношений родителей и детей в семье, стилей семейного воспитания.
Психология труда — это знания о психологических особенностях трудовой деятельности человека, психологических основах научной организации труда (НОТ). Психология труда включает в себя целый ряд отраслей психологического знания: инженерная психология (психология деятельности человека - оператора за пультом управления машиной), авиационная психология, космическая психология, транспортная психология, психология торговли, военная психология и др.
Экономическая психология изучает вопросы, связанные с экономическими отношениями между людьми. Политическая психология изучает психологические основы политических процессов, происходящих в обществе. Наиболее важные разделы этой отрасли психологии — психология пропаганды и агитации, проблемы имиджа политического деятеля и власти, изучение массовых социально-психологических процессов. Психология религии — направление исследований психологических проблем религиозного сознания, представлений и чувств верующих людей, а также религиозных традиций, обрядов, культов.
Психология спорта рассматривает психологические особенности личности и деятельности спортсменов, условия и средства эффективного процесса тренировок, а также психологические проблемы, связанные с соревнованиями. Психология искусства исследует закономерности творческой деятельности писателей, поэтов, художников, музыкантов, актеров и режиссеров, психологические механизмы создания ими произведений искусства. процессов.
В зависимости от метода исследования или психологической практики выделяются такие прикладные отрасли психологии, как экспериментальная психология, математическая психология, психодиагностика, психотерапия, консультативная психология.
Факторы, влияющие на включение определенных отраслей психологии в учебный план образовательного учреждения: 1. Авторитет соответствующей отрасли знания в научном мире. 2. Цели образовательной программы и понимание значимости каждой дисциплины для психологического образования. 3. Преподаватели, которые могут вести курсы по соответствующим дисциплинам. 4. Реальные ресурсы учебного времени в рамках данной образовательной программы. 5. Методическая оснащенность соответствующей дисциплины.
Традиционно в учебный план высших учебных заведений включаются те дисциплины, которые имеют определенные традиции преподавания и демонстрируют высокий уровень научности.
Задание для практических занятий: 1. Подготовить сообщение по одному из направлений фундаментальной или прикладной психологии (на выбор магистранта). Литература: 1. 2. 3. 4. Артемьева, О. А. Методологические проблемы психологии [Электронный ресурс] : учеб. пособие / О. А. Артемьева. - ЭВК. - Иркутск : Изд-во ИГУ, 2013. - Режим доступа: ЭЧЗ "Библиотех". - Неогранич. доступ. Гальперин, П. Я. Лекции по психологии [Электронный ресурс]: учеб. пособие для студ. вузов / П. Я. Гальперин. - 5 -е изд. - ЭВК. - М. : Университет, 2011. - Режим доступа: ЭЧЗ "Библиотех". 13 доступов Минаева, Н. С. . Актуальные проблемы теории и практики современной психологии [Текст]: учеб. пособие/ Н. С. Минаева. - Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2012. - 117 с. Режим доступа: ЭБС "Руконт". - Неогранич. доступ. Швацкий, А. Ю. История психологии [Электронный ресурс] / А. Ю. Швацкий. - Москва : Флинта, 2013. - Режим доступа: ЭБС "Издательство "Лань". - неогранич. доступ.
![Литература для подготовки: Артемьева, О. А. Методологические проблемы психологии [Электронный ресурс] : учеб.](https://present5.com/presentation/1/-130662081_438241866.pdf-img/-130662081_438241866.pdf-47.jpg "Литература для подготовки: Артемьева, О. А. Методологические проблемы психологии [Электронный ресурс] : учеб.")
Литература для подготовки: Артемьева, О. А. Методологические проблемы психологии [Электронный ресурс] : учеб. пособие / О. А. Артемьева. - ЭВК. - Иркутск : Изд-во ИГУ, 2013. - Режим доступа: ЭЧЗ "Библиотех". - Неогранич. доступ. Гальперин, П. Я. Лекции по психологии [Электронный ресурс]: учеб. пособие для студ. вузов / П. Я. Гальперин. - 5 -е изд. - ЭВК. - М. : Университет, 2011. - Режим доступа: ЭЧЗ "Библиотех". 13 доступов Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. — М. , 1988 (или более поздние издания). Иванников, В. А. Отрасли психологии // Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / Ред. -сост. Е. Е. Соколова. — М. , 1999. — С. 40 — 67; Иванников, В. А. Психология сегодня/В. А. Иванников. — М. , 2008. Минаева, Н. С. Актуальные проблемы теории и практики современной психологии [Текст]: учеб. пособие/ Н. С. Минаева. - Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2012. - 117 с. Режим доступа: ЭБС "Руконт". - Неогранич. доступ. Швацкий, А. Ю. История психологии [Электронный ресурс] / А. Ю. Швацкий. - Москва : Флинта, 2013. - Режим доступа: ЭБС "Издательство "Лань". - неогранич. доступ. Соколова Е. Е. Введение в психологию: Учебник для студ. высш. учеб. заведений. — М. : Издательский центр «Академия» , 2005. — 352 с.
Скачать презентацию Дисциплина базовой части учебного плана подготовки магистров по
Презентация по отраслям.pptx