ДИПЛОМНАЯ РАБОТА Роль социальной работы в воспитании толерантности

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА Роль социальной работы в воспитании толерантности старших дошкольников на базе дошкольного образовательного учреждения (на примере МДОУ «ЦРР – детский сад №26») Студентка: Савельева Эльвира Юрьевна Научный руководитель: к.и.н. Болотина Татьяна Николаевна Рецензент: к.с.н., доцент Попов Павел Васильевич

Актуальность Социальная нестабильность общества, многонациональность и сложность социально-классового состава российского общества Возникновение кризисов поведения, агрессивность по отношению к социально незащищенным слоям общества Ребенок с детства воспитывается в рамках одной национальной культуры Образовательная среда должна формировать терпимость ребенка по отношению к людям других национальностей, социального положения Программы «Воспитание молодого поколения в духе толерантности», «Формирование установок толерантного сознания…»; 2003г. – год толерантности (ЮНЕСКО) Воспитание толерантности детей – важнейшая задача современного общества и образовательного пространства

Объект и предмет исследования Объект – дети дошкольного возраста (5-6 лет), воспитывающиеся в условиях ДОУ Предмет – приемы, методы и способы эффективного формирования толерантности дошкольников, находящихся в условиях ДОУ, с участием специалиста по социальной работе

Цель исследования Поиск, разработка и внедрение с помощью специалиста по социальной работе наиболее эффективных приемов, методов и способов формирования детской толерантности применительно к возрастной группе детей 5-6 лет, воспитывающихся в условиях ДОУ Задачи исследования Проанализировать развитие идеи толерантности в истории образования и социальных отношений 2. Рассмотреть различные трактовки понимания толерантности как социального явления 3. Выявить возрастные особенности воспитания толерантности детей дошкольного возраста 4. Показать влияние института семьи и образовательной среды на развитие личности дошкольника и формирование его личностных качеств 5. Обосновать роль специалиста по социальной работе в процессе формирования детской толерантности в условиях дошкольного учреждения 6. Выявить уровень толерантности дошкольников 5-6 лет на базе детского сада №26 с применением диагностических методов 7. Выработать рекомендации по воспитанию толерантности старших дошкольников

Гипотеза исследования Предполагается, что предлагаемые методы, приемы и способы эффективного воспитания толерантности дошкольников позволят: сделать образовательный процесс дошкольных учреждений наиболее адаптированным к современной действительности улучшить психологический климат в детском коллективе скорректировать поведение и негативные характерологические особенности развития каждого ребенка в сторону доброжелательного отношения к окружающим

Содержание дипломной работы Толерантность как социальное явление современного российского общества Опыт работы МДОУ «ЦРР – детский сад №26» г.о. Электросталь по воспитанию толерантности старших дошкольников на основе программы «Возьмемся за руки» (на базе старшей и подготовительной групп)

Результаты письменного опроса воспитателей групп (средние показатели) Диагностическое исследование на выявление уровня толерантности в исследуемых группах детского сада Результаты тестирования родителей Часть I. «Ребенок в социуме» Часть II. «Ребенок в семье»

Этапы реализации программы: Занятия с родителями и совместные детско-родительские занятия (упражнения на релаксацию, психологические игры и творческие задания) Роль программы «Возьмемся за руки» в воспитании толерантности детей 5-6 лет Занятия с детьми (игры, упражнения, этюды, беседы) Ведущий - воспитатель Ведущий – педагог-психолог Наблюдатель и анализатор – специалист по социальной работе

Проведенные мероприятия с детьми помогли: Сформировать у детей чувство принадлежности к группе Воспитать позитивное отношение ребенка к своему «Я», к родным людям и сверстникам Развить навыки социального поведения, способность ребенка к эмпатии, сопереживанию Скорректировать у детей нежелательные черты характера и поведения Проведенные мероприятия с родителями помогли: Гармонизировать семейные отношения Объяснить важность воспитания нравственных качеств ребенка в данный возрастной период Снизить риск возникновения ошибок в воспитании (в том числе нравственном) ребенка Устранить возможные психологические барьеры между родителями и ребенком

Оценка результатов эффективности программы «Возьмемся за руки» Повторный письменный опрос воспитателей (средние показатели)

Динамика изменений уровня толерантности детей ДО апробации программы ПОСЛЕ апробации программы

Заключение В целом успешная реализация мероприятий программы «Возьмемся за руки» позволила сделать вывод о возможности и эффективности применения вышеуказанной методики в воспитании толерантности старших дошкольников. Роль специалиста по социальной работе в ходе апробации данной программы четко определена Полученные результаты оценки проведенных мероприятий подтвердили гипотезу исследования

Спасибо за внимание!