Дипломна робота на тему: МЕТОДИКА ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОЕКТНО – ТЕХНОЛОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ 9 – Х КЛАСІВ З ТЕХНОЛОГІЇ ТОКАРНОЇ ОБРОБКИ МЕТАЛУ ВИКОНАВ СТУДЕНТ 411 ГРУПИ АХМЕДОВ СЕРГІЙ
АКТУАЛЬНІСТЬ ТЕМИ Освітня галузь «Технологія» в останні десятиріччя в центрі уваги психолого педагогічної науки знаходиться вивчення особливостей і можливостей людини, умов цілеспрямованої дії на розвиток її творчого потенціалу, створенню повноцінного навчаючого й розвиваючого середовища. Вона допомагає сформувати в учнів життєво важливі основи технологічних знань і вмінь, залучити їх до різних видів практичної діяльності з урахуванням економічної, екологічної і підприємницької доцільності, соціального досвіду; а також покликана сформувати в школярів досвід самостійної практичної діяльності. Найбільш ефективно ці задачі можуть бути вирішенні шляхом використання в навчанні сучасних педагогічних і технологічних систем, які базуються на засадах проектно технологічної діяльності, що забезпечує одночасний розвиток, навчання і виховання учнів, шляхом залучення їх в активну творчу діяльність.
Мета дипломної роботи : Розробити методику організації проектно – технологічної діяльності учнів дев`ятих класів при вивченні теми: «Технологія токарної обробки металів» .
Завдання роботи : 1. Вивчити сутність і виділити структуру проектно – технологічної діяльності учнів на уроках трудового навчання. 2. Обгрунтувати особливості токарної обробки металів. 3. Проаналізувати програму трудового навчання для учнів дев`ятих класів. 4. Розробити творчий проект.
Об`єкт дослідження – організація проектно – технологічної діяльності учнів дев`ятих класів на уроках трудового навчання. Предмет дослідження – методика організації проектно – технологічної діяльності з теми: «Технологія токарної обробки металу» учнів дев`ятих класів. Методи дослідження: порівняльний, аналізу та спостереження, розрахунку.
НАМИ РОЗРОБЛЕНО ПРОЕКТ «ТЕХНОЛОГІЧНИЙ ПРОЦЕС ВИГОТОВЛЕННЯ КРІПИЛЬНИХ ЕЛЕМЕНТІВ В ШКІЛЬНИХ МАЙСТЕРНЯХ ДЛЯ УЧНІВ ДЕВ`ЯТИХ КЛАСІВ» , ЯКИЙ МОЖЕ БУТИ ВИКОРИСТАНИЙ В ПРАКТИЦІ ОСНОВНОЇ ШКОЛИ НА ЗАНЯТТЯХ З ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ, ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ ТЕХНОЛОГІЯ. Перший етап проектування — організаційно підготовчий, на якому постає важливе завдання — правильно вибрати об’єкт проектування, адже від цього залежить успіх подальшої роботи. Етап проектування складається з таких стадій: вироблення ідей та варіантів, формування основних параметрів, обґрунтування проекту, аналіз майбутньої діяльності, прогнозування майбутніх результатів. Засобами діяльності (співпраці) виступають особистий досвід, досвід учителя та однокласників, а також засоби масової ін формації — журнали, книги, інтернет тощо.
Наступним етапом проектування є конструкторський, на якому проектувальники складають ескізи можливих варіантів майбутнього виробу, проводять функціональний та композиційний аналіз, на основі чого вибирають оптимальну форму чи конструкцію виробу, здійснюють добір матеріалів та інструментів, визначають найдоцільнішу технологію виготовлення обраної конструкції, виконують економічні, екологічні та мінімаркетингові дослідження та вносять відповідні зміни (пошук недорогих матеріалів чи зменшення кількості оброблюваних операцій під час планування технологічного процесу). Також на цьому етапі розробляється робоче креслення чи ескіз, на основі якого буде виготовлено виріб. Засобами діяльності виступають усі робочі інструменти і пристрої, якими користуються при розробці проекту.
На третьому етапі — технологічному, виконуються заплановані операції, здійснюється самоконтроль та оцінка якості виробу. Засоби інструментита обладнання, що заплановані й передбачені в змісті технологічного процесу. Цей етап проектування передбачає такі стадії, як виконання технологічних операцій, передбачених технологічним процесом, самоконтроль своєї діяльності, дотримання технологічної, трудової дисципліни, культури праці.
На заключному етапі здійснюється кінцевий контроль, порівняння і випробування проекту, порівнюють виготовлену конструкцію із запланованою. Якщо будуть знайдені недоліки та неполадки, намагаються їх усунути, аналізується проведена робота, встановлюється, чи досягли своєї мети, який результат їхньої праці, здійснюється самооцінка спроектованого виробу.
ВИСНОВКИ В результаті нашого дослідження можна зробити висновок, що проектно технологічна діяльність, як основна дидактична одиниця сприяє: формуванню навиків самостійної орієнтації в науковій, навчально методичній і довідниковій літературі; формуванню творчого системного мислення; підсиленню уяви, що являється потужним стимулом народження нових ідей, пошуку альтернативних рішень, їх аналізу і синтезу, що в майбутньому відкриється основою інноваційного мислення і діяльності; психічному розвитку дітей; успішній адаптації молоді до сучасних соціально економічних умов життя; реалізації особистісно орієнтовної парадигми трудової підготовки учнів; забезпеченню цілісності педагогічного процесу, здійсненню цілісного розвитку, єдності навчання і виховання учнів; підготовці школярів до адекватного професійного самовизначення; формуванню потреби в знаннях, високих мотивів навчання і прагнення до самоосвіти.
У ході вивчення розділу "Технологія токарної обробки металу" передбачено цілісний процес проектування та виготовлення виробів за механічними пристроями які можуть знаходитись в майстерні, а також підготовку комплексу проектно технологічної документації. Оскільки трудове навчання тісно пов’язане з життям, з вивченням основ наук у школі і виробництвом, з потребами вдосконалення різних виробів та техніки у різних галузях, що полегшує працю людини, підвищує її продуктивність, то саме використання методу творчих проектів створює найкращі умови для розвитку творчої активності школярів. Метод проектів привчає дитину до самостійної практичної роботи. Він дозволяє активно розвивати в учнів основні види мислення, творчі здібності, прагнення самому створити, усвідомити себе творцем при роботі з «неслухняними інструментами» , «розумними конструкціями» , «технологічними системами» та ін. В учнів виробляється і закріплюється звичка до аналізу споживчих, економічних, екологічних і технологічних ситуацій, здатність оцінювати ідеї, виходячи з реальних потреб, матеріальних можливостей і умінь, вибирати найбільший технологічний, економічний спосіб виготовлення об’єкта проектування, який відповідав би вимогам дизайну.
Скачать презентацию Дипломна робота на тему: МЕТОДИКА ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОЕКТНО –
Дипломна робота перероблена.ppt