Digitaalraamatukogu informatsioonile juurdepääs e-õppe keskkonnas Silvi Metsar Teadusraamatukogude

Digitaalraamatukogu informatsioonile juurdepääs e-õppe keskkonnas Silvi Metsar Teadusraamatukogude suveseminar 16. -17. 08. 04

www. nlib. ee KAVA 1. Sissejuhatus 2. Muutused ja uuendused kõrghariduses 3. Teadusraamatukogude roll kõrghariduse kontekstis 4. Inforessurssidele juurdepääs e-õppe keskkonnas 5. Kokkuvõte EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA

Nüüdisaegne ühiskond: www. nlib. ee • • • Infoühiskond; Teadmistepõhine ühiskond; Võrguühiskond; Internetiühiskond; Informational mode of development (Manuel Castells, 1996) Castells, M. (1996). The Rise of The Network Society: vol. 1 of the information age: economy, society and culture. Oxford: Blackwell. EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA

www. nlib. ee Muutused ja uuendused kõrghariduses EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA

Muutused kõrghariduses www. nlib. ee Ülikoolid kogu maailmas on muutmas ja korrigeerimas oma arengusuundi kuues peamises kategoorias: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Kõrghariduse osatähtuse tõus elukestva õppe kontekstis; Hariduse ja teadusuuringute rahvusvahelistumine; Ülikoolide ja tööstuse ühistegevuse väljaarendamine; Teadmiste „tootmise“ tormiline kasv; Teadmiste reorganiseerimine; Uute võimaluste kasutamine. Virkus, S. and Wood, L. (2004). Change and Innovation in European LIS Education. New Library World, 105 (9/10). (in press). EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA

Kõrghariduse vanad ja uued paradigmad (Kathy Tiano) www. nlib. ee Old Paradigm New Paradigm • • • • • • • • Take what you can get Academic calendar University as a city Terminal degree University as ivory tower Student = 18 - to 25 -year-old Books are primary medium Single product Student as a ‘pain’ Delivery in classroom Multi-cultural Bricks & mortar Single discipline Institution-centric Government funded Technology as an expense Courses on demand Year-round operations University as idea Lifelong learning University as partner in society Cradle to grave Information on demand Information reuse Student as a customer Delivery anywhere Global Bits & bytes Multi-discipline Market-centric Market funded Technology as differentiator EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA

www. nlib. ee Old and new paradigms of HE, Kathy Tiano (cited in Inglis et al, 2002: 22) Allikas: Inglis, A. , Ling, P. and Joosten, V. (2002), Delivering Digitally: managing the transition to the knowledge media, 2 nd edn, London, Kogan Page. EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA

Trendid ja arengusuunad I www. nlib. ee • Kõrgharidusinstitutsioonide (KHI) arvu pidev kasv; • Info- ja kommunikatsioonitehnoloogia (IKT) tugev mõju nii õppetegevuse organiseerimisele kui ka õppekavade kujundamisele ja läbiviimisele; • Kõrgharidusmaastiku mitmekesistumine (lisandunud on uued tegijad); UNESCO (2003). Report on trends and developments in higher education in Europe [in the context of the follow-up to the World Conference on Higher Education. WCHE + 5 - 1998 -2003] Document prepared by European Centre for Higher Education (UNESCOCEPES). Meeting of Higher Education Partners, Paris, 23 -25 June 2003. EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA

Trendid arengusuunad II www. nlib. ee • Kõrgharidusturu tekkimine rahvuslikul, regionaalsel ja globaalsel tasandil; • Kasvav vajadus akadeemilise kõrghariduse ühtsete kvaliteedinõuete, akrediteerimise ja kvalifikatsiooni tunnustamise kokkulepeteks, st ühtse Euroopa võrgustiku loomise järele; • Vajadus välja arendada kvalifikatsioonivõrgustik, mis on suunatud õppetsüklite sarnasele järjestusele, hindamisele (AP-d) ning võimalusele nende ülekandmiseks ECTS (European Credit Tranfer System); UNESCO (2003). Report on trends and developments in higher education in Europe [in the context of the follow-up to the World Conference on Higher Education. WCHE + 5 - 19982003] Document prepared by European Centre for Higher Education (UNESCO-CEPES). Meeting of Higher Education Partners, Paris, 23 -25 June 2003. EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA

Trendid ja arengusuunad III www. nlib. ee • Vajadus motiveerida kõrgharidusinstitutsioone innovatiivsusele ja ettevõtlikkusele; • Vajadus vähendada erinevusi arenenud riikide ja üleminekuperioodi riikide kõrghariduse arengutes; • Elukestva õppe programmide väljaarendamine, pakkumine; UNESCO (2003). Report on trends and developments in higher education in Europe [in the context of the follow-up to the World Conference on Higher Education. WCHE + 5 - 1998 -2003] Document prepared by European Centre for Higher Education (UNESCO-CEPES). Meeting of Higher Education Partners, Paris, 23 -25 June 2003. EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA

Uuendused www. nlib. ee • Uued tehnoloogiad: • Üliõpilase-keskne õpe; • Traditsioonilise KH innoveerimine uute ja alternatiivsete õppimisvõimaluste rakendamine (eõpe); • E-õppe keskkonna loomine; • Nn mittetraditsiooniliste õppijatele võimaluste avamine uute programmide ja kursuste loomise kaudu (avatud ülikool, täiendkoolitus); • Info- ja kommunikatsioonitehnoloogia (ITK) vahendite toel kollaboratiivse ehk koosõppimise ja õpetamise rakendamine. EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA

Collis & van der Wende: www. nlib. ee “The traditional lecture has still remained the ‘core medium’ for many HE institutions with ICT serving as a complement to already existing instructional tools”. Collis, B. & Van der Wende, M. (2002). Models of Technology and Change in Higher Education: An International Comparative Survey on the Current and Future Use of ICT in Higher Education. Report, December 2002, Center for Higher Education Policy Studies (CHEPS), Twente. EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA

www. nlib. ee Teadusraamatukogu roll kõrghariduse kontekstis EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA

www. nlib. ee Muutused teadusraamatukogudes ITK arengud Digitaalinformatsiooni mõjutused TEADUSRAAMATUKOGU Uued maj. mudelid. Uus õiguslik võrgustik Uued õppimise ja õpetamise kontseptsioonid EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA

Uued stsenaariumid www. nlib. ee • Üliõpilaskonna koosseisu mitmekesistumine; • E-kirjastamine; • Digitaalressursside levitamise ja kasutamise intensiivistumine; • Kasvav nõudmine/vajadus traditsiooniliste inforessursside järele; • Uued õppimise viisid (IKT-baseeruvad distantsõpe, e-õpe); • Digiressursside pidevkasutus. Brophy, P. (2001). The Library in the Twenty-first Century: New Services for the Information Age. London: Library Association Publishing EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA

www. nlib. ee Inforessurssidele juurdepääs e-õppe keskkonnas EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA

Inforessurssidele juurdepääs www. nlib. ee • Juhised, instruktsioonid • Kasutajakoolitus • Infokirjaoskus EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA

Information Literacy Umbrella www. nlib. ee Patrica Senn Breivik. EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA

Infokirjaoskuse definitsioon www. nlib. ee • Information literacy - the ability to recognise when information is needed and to locate, evaluate, and use effectively the needed information American Library Association. Presidential Committee on Information Literacy (1989). Final Report. Chicago: American Library Association. EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA

www. nlib. ee Juurdepääsu hõlbustamine • Juhiste koostamine inforessursside kasutamiseks ja hindamiseks; • Juhendmaterjalide esitamine näidistundides, st auditoorselt; • Kursuste (nt infootsingu läbiviimise näidiskursused) loomine ja levitamine veebi kaudu; • Üliõpilaste ja õppejõudude toetamine kirjanduse loetelude koostamisel; • Online-tuutorite süsteemi väljatöötamine; • Infokirjaoskuse ainekursuse lülitamine õppekavadesse. EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA

Raamatukoguhoidjate rollid www. nlib. ee • Partnerlus teaduskondade ja erialaspetsialistidega informatsiooni levitamisel ja juurdepääsu juhendamisel; • Informatsioonile juurdepääsu tõhustamiseks juhendprogrammide loomine; • Üliõpilaste ja õppejõudude õpetamine informatsioonile juurdepääsu hõlbustamiseks ja info hindamiseks: • Konsulteerimine inforessurssidega seotud probleemide korral. EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA

Raamatukoguhoidjate rollid www. nlib. ee • Ülikooli infopoliitika väljaarendamine ja selle mõjutamine; • Informatsioonile juurdepääsuks vajalike töövahendite loomine; • Informatsiooni valik/selekteerimine, organiseerimine, säilitamine; • Kasutatavate infotehnoloogiate tutvustamine ja nende efektiivse kasutamise tagamine. EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA

Uued teadmised ja oskused www. nlib. ee • Pedagooglised teadmised; • Tehnoloogilised oskused; • Intellektuaalomandi kaitsega seotud teadmised; • Suhtlemisoskused; • Läbirääkimisoskused; • . . . EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA

Küsimused www. nlib. ee • Kui palju on raamatukoguhoidjaid, kes täidavad kvalifitseeritud õpetaja rolli? • Kas oleks mõttekam, et õpetajad arendaksid oma teadmisi ja oskusi infospetsialistidena, - ekspertidena? Brophy, P. (2001). The Library in the Twenty-first Century: New Services for the Information Age. London: Library Association Publishing EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA

Piirangud, kitsendused, takistused. . . www. nlib. ee (Peacock, J. ) • Kasutajakoolituse ebapiisav tähtsustamine; • Vähene arusaamine tõsiasjast, et raamatukoguhoidjad peavad olema üheks vajalikuks osapooleks õppimis- ja õppimisprotsessis; • Raamatukoguhoidjaid ja teadlasi-õppejõude ei nähta õppetegevuses võrdväärsete partneritena; • Eksisteerib vastuseis/-meelsus lülitamaks raamatukogu kui partnerit õppetegevusse ning ülikooli projektidesse; • Puudub koostegevuseks vajalik julgustamine ja motiveerimine, samuti finantseerimine; • Ebapiisav arusaamine, et infokirjaoskus on üks vajalikest üldteadmistest ja et raamatukogul on täita tähtis roll infokirjaoskuse arendamisel ja levitamisel. Peacock, J. (2000). Teaching Skills for Teaching Librarians: postcards from the edge of the educational paradigm. COMLA Seminar 2000: User Education EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU NATIONAL LIBRARY 20 October for User Empowerment Christchurch, · New Zealand 19 – OF ESTONIA 2000.

Information literacy (IL) education www. nlib. ee “Whilst much attention has been paid to IL by American policy-makers, librarians and academics, the results are still relatively narrow, giving a potentially superficial guide to the nature of a curriculum for IL in HE”. Johnston, B. ; Webber, S. (2003). Information literacy in higher education: a review and case study. Studies in Higher Education, 28 (3), 335 -352. EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA

Kokkuvõte www. nlib. ee • Teadusraamatukogude tulevikurolli ennustamine – tänamatu tegevus. • Tulevikustsenaariumid: – pessimistlikud – optimistlikud. EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA

Pessimistlik stsenaarium www. nlib. ee • “Pessimistlik stsenaarium on see, kui raamatukoguhoidja muutub arhivaari sarnaseks ja raamatukogud raamatute, mida keegi enam ei loe, muuseumideks. Sealjuures tunnetades, et ühiskonnana tuleb raamatukogud säilitada ning tundes süütunnet, et kunagi olid meil suurepärased raamatukogud, kuid nüüd on Internet võtnud üle nende funktsioonid ja meil ei ole enam niisuguseid raamatukogusid. Sellises situatsioonis võtame me tööle mõned inimesed, kes näitavad neid raamatukogusid turistidele, lubavad raamatuid puudutada ja näha, millised need imelikud vanad objektid välja nägid. Siis on raamatukoguhoidjal tõepoolest väga eriline roll paljude inimeste jaoks, kuid tegelikkuses on ta väga ebareaalne isik. ” P. Brophy. Intervjuu ajakirjale “Infofoorum” 2003, nr 7 http: //www. tpu. ee/~i-foorum/ifoorum 7/foorum 7. htm EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA

Optimistlik stsenaarium www. nlib. ee “Juba praegu on mul rohkem infoallikaid ja informatsiooni kui ma olen võimeline omandama. Ma vajan kedagi, kes informatsiooni filtreeriks. See tähendab, et ta peab mõistma minu ainevaldkonda. Kasutades selleks tehnoloogia võimalusi ja muid oskusi on nende põhiline roll. See on optimistlik stsenaarium. ” “Optimistlikku stsenaariumi võiksin ma kirjeldada oma kogemustest lähtuvalt. Mulle meeldiks raamatukoguhoidja, kes töötab minuga käsikäes, kes mõistab minu infovajadust ja suunab minu tähelepanu informatsioonile, uutele publikatsioonidele, mis on minu töö jaoks relevantsed. Ja ainult neile infoobjektidele. Seega, nad peaksid informatsiooni filtreerima. ” P. Brophy. Intervjuu ajakirjale “Infofoorum” 2003, nr 7 http: //www. tpu. ee/~i-foorum/ifoorum 7/foorum 7. htm EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA

www. nlib. ee Tänan tähelepanu eest! EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA