Дифференцированный подход к обучению физике. Профильное обучение физике в старшей школе Дифференцированное обучение в средней школе. Проблемы отбора содержания физического образования старшей профильной школы. Физическая картина мира Содержание курса физики для классов различных профилей
Формы дифференцированного обучения Дифференциация Внутренняя Индивидуальный подход Уровневая дифференциация Внешняя Селективная (жёсткая) Элективная (гибкая) Профильные классы Спецшколы и др. Факультативы Внеклассные формы Элективные курсы
Модель учебного предмета «физика» Предмет «ФИЗИКА» СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ БЛОК Научные знания и методы познания Процессуальный блок Способы деятельности Формы организации процесса Вспомогательные знания Методологические Историко-научные Межпредметные Философские
Составляющие отбора содержания курса Источники Факторы Принципы, критерии
Источники содержания курса • Социальный опыт: - предметные научные знания, - вспомогательные знания, - способы деятельности (методы познания). • Знание о процессе обучения. • Знания о закономерности усвоения
Факторы (существенные обстоятельства в каком -либо процессе) • Цели обучения: развитие творческих способностей …. • Познавательные возможности учащихся • Одарённость (Одарённость в психологии рассматривается как сочетание способностей, которые существуют только в движении, в развитии и осуществляются в процесс теоретической или практической деятельности. Каждая из способностей изменяется, приобретает особенности в зависимости от наличия и степени развития других способностей. ) • Согласно концепции Торренса, творческая одарённость включает творческие способности, творческие умения, творческую мотивацию. Творчество он рассматривал как естественный процесс, порождаемый сильной потребностью человека в снятии напряжения, возникающего в ситуации незавершённости или неопределённости • Интересы
Принципы • Общие принципы формирования содержания образования: - соответствие содержания потребностям общественного развития; - единство содержательной и процессуальной сторон обучения. Дидактические принципы • Методические принципы: смена революционных периодов развития образования на эволюционные; преемственности содержания; теоретических обобщений.
Физическая картина мира • Уровни теоретических обобщений: - физические теории, - физические законы, - физические величины. Общенаучные понятия, например: пространство, время, материя, движение. Связи между теориями
Скачать презентацию Дифференцированный подход к обучению физике Профильное обучение физике
Дифференцированное обучение.ppt