ДИДАКТИКА. «ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО» ДИДАКТИКИ Выполнил Любин П. А.
Дидактика (др. -греч. διδακτικός — поучающий) раздел педагогики; теория образования и обучения. Раскрываетзакономерности усвоения знаний, умений и навыков и формирования убеждений, определяет объём Структуру и содержание образования.
Предмет дидактики — связь преподавания (деятельности учителя) и учения (познавательной деятельности ученика), их взаимодействие. Задачи дидактики: описание и объяснение процесса обучения и условия его реализации; разработка более современных процессов обучения; организация учебного процесса; новые обучающие системы; новые технологии обучения
ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ ДИДАКТИКИ . I Этап – традиционной дидактики (XVII - XIXв. ) акцент на преподавании , основной источник знаний : восприятие , авторитарное руководство обучением. II Этап – современная дидактика (конец XIX - первая половина XX в. ) акцент на деятельности преподавание-учение – основной источнок знаний , личностный подход, психологическое управление III Этап - постсовременный - курикулум ( вторая половина XX в. ), акцент на деятельности преподавание- учкение – оценка знаний - основной источник знаний – деятельность психолого – социально обусловленная. В основе – педагогика сотрудничества , с учётом требований времени , личностного развития и творчества.
«НАГЛЯДНОСТЬ – ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО ДИДАКТИКИ» все, что только можно предоставлять для восприятия чувствами, а именно: видимое для восприятия зрением, слышимое – слухом, запахи – обонянием, что можно вкусить – вкусом, доступное осязанию – путем осязания. Если какие-то предметы можно воспринимать несколькими чувствами, пусть они будут несколькими чувствами
ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ научности связи с жизнью сознательности и активности доступности систематичности и последовательности наглядности прочности Положительного эмоционального фона в обучении.
Современные концепции образования Объяснительно иллюстративное обучение. Обучение в готовом виде, ученик её воспринимает, обрабатывает и принимает; создание ситуации закрепления. Плюсы: малая затрата времени, систематичность. Минусы: слабо реализуется развивающая функция. Проблемное обучение. Организуется как поиск, учитель ставит проблему, ученик ищет в ней противоречия. Плюсы: развитие мыслительных способностей, стимул интереса и творчества. Минусы: неподготовленность учащихся, много времени, квалификация учителя, отсутствие проблемы в материале школы. Программированное обучение. Чётко управляемый процесс постепенного усвоения материала, разбитого на мелкие дозы, наличие обучающих программ. Плюсы: мелкие дозы усваиваются безошибочно, темп работы выбирает ученик. Минусы: не каждый материал усваивается пошагово, дефицит общения и эмоций, репродуктивная деят-ть школьников.
Деятельностный подход (Выготский). Открытие перед ребенком всего спектра возможностей и создание у него установки на свободный, но обоснованный выбор той или иной возможности (установка на творчество). Совместная учебно-познавательная деят-ть уч-ся под руководством учителя – то, что сегодня ребенок умеет делать в сотрудничестве и под руководством, завтра он способен выполнять самост-но. Системный подход (Сластёнин) Отражает взаимосвязь явлений и процессов окружающей среды Относительно самостоятельные компоненты рассматриваются не изолированно, а в их взаимосвязи и движении. ЛОО (Якиманский, Бондаревская, Сериков). Ученик – субъект обучения и собственного развития, учёт индивид. Особенностей. Основная цель – обогащение субъектного опыта средствами учебного предмета. Условие реализации ЛОО – организация диалога, выводящего ученика на ведущие позиции в обучении; формирование у учащегося открытой познавательной позиции.
СПЕЦИАЛЬНЫЕ ДИДАКТИКИ – ЧАСТНЫЕ МЕТОДИКИ . Все частные методики являются педагогическими дисциплинами , основывающихся на тех же принципиальных положениях , которые раскрываются в общей дидактике. Таким образом , общая дидактика является теоретической базой для всех частных методик. Частные методики и общая дидактика развиваются в тесном единстве. Большая роль принадлежит самообразованию.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Скачать презентацию ДИДАКТИКА ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО ДИДАКТИКИ Выполнил Любин П А
Дидактика.pptx