ДИДАКТИКА Лекция 1 1 МЕТОДЫ ПРИЕМЫ И СРЕДСТВА

ДИДАКТИКА Лекция 1. 1. МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ Лекция 1. 2. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ

Лекция 1. 1. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ

МЕТОД (от греч. methodos – способ исследования, путь достижения истины). В педагогике принято выделять: - методы обучения; - методы воспитания; - методы исследования

РАЗНООБРАЗИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЙ ПОНЯТИЯ Метод • Апробированная и систематически функционирующая структура деятельности преподавателя и студента, сознательно реализуемая с целью осуществления запрограммированных изменений в личности студента. • ( А. Оконь) • Способ упорядоченной взаимосвязи деятельности преподавателя и студентов, направленной на решение задач воспитания обучения и развития в процессе обучения • (Ю. К. Бабанский) • Составная часть процесса обучения, которая выражается целесообразными взаимосвязанными действиями преподавателя и студентов, приводящими к определенному результату. (В. Орлов)

РАЗНООБРАЗИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЙ ПОНЯТИЯ МЕТОД • КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СХЕМЕ «УЧАЩИЙСЯ – УЧЕНИЕ – ПРЕПОДАВАНИЕ ОБУЧЕНИЯ» • КАК СПОСОБ ПОДАЧИ ИНФОРМАЦИИ, НАПРАВЛЕННЫЙ НА ИЗМЕНЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ. • КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ РАЦИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ, ПОЗВОЛЯЮЩИЙ АКТИВИЗИРОВАТЬ ЛОГИЧЕСКУЮ, ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ, ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ И ПРАКТИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩЕГОСЯ.

КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ИСТОЧНИКАМ ЗНАНИЙ И ИХ ПЕРЕДАЧИ (Е. А. Голант, С. Г. Шаповаленко) СЛОВЕСНЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ ДЕМОНСТРАЦИЯ ОПЫТОВ ЭКСПЕРИМЕНТ НАБЛЮДЕНИЕ ОБЪЯСНЕНИЕ НАГЛЯДНЫЕ ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ ПОКАЗ СОСТАВЛЕНИЕ ДОКЛАДОВ РАССКАЗ БЕСЕДА РАБОТА С КНИГОЙ

КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ (В. Оконь) • • Беседы Дискуссии Лекции Работа с книгой Методы усвоения знаний • • • Проблемный методы Метод случайностей Ситуативный метод Мозговой штурм Микропреподавание Синектика Методы самостоятель ного приобретения знаний • Выражение своего отношения • Упражнение • Разработка модели, рисунка • Решение проблемной ситуации Оценочные и Практические методы

КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ (Л. Г. Семушиной) МЕТОДЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ПЕРВИЧНОЕ ОВЛАДЕНИЕ ЗНАНИЯМИ МЕТОДЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ЗАКРЕПЛЕНИЕ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ЗНАНИЙ, ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ ИНФОРМАЦИОННОРАЗВИВАЮЩИЕ 1. ИНФОРМАЦИЯ В ГОТОВОМ ВИДЕ (ОБЪЯСНЕНИЕ, РАССКАЗ, БЕСЕДА, ЛЕКЦИИ, ДЕМОНСТРАЦИЯ ФИЛЬМА) 2. САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ДОБЫВАНИЕ ЗНАНИЙ (САМ. РАБОТА С КНИГОЙ) ПРОБЛЕМНО-ПОИСКОВЫЕ (ЭВРИСТИЧЕСКИЕ БЕСЕДЫ, ДИСКУССИИ, ПОИСКОВОЛАБОР. РАБОТА) РЕПРОДУКТИВНЫЕ (ПЕРЕССКАЗ, УПРАЖНЕНИЕ ПО ОБРАЗЦУ, ЛАБОРАТОРНАЯ И ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА) ТВОРЧЕСКИВОСПРОИЗВОДИМЫЕ (СОЧИНЕНИЕ, ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ РАБОТЫ, РЕШЕНИЕ СИТУАТИВНЫХ ЗАДАЧ)

ВЫБОР МЕТОДОВ ЗАВИСИТ ОТ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ; ИЗУЧАЕМОЙ ТЕМЫ; УРОВНЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ УЧЕНИКА; ВОЗРАСТНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ; ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ПЕДАГОГА; УСЛОВИЙ УЧРЕЖДЕНИЯ

УЛЬТРАПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ СУГГЕСТОПЕДИЯ (ОБУЧЕНИЕ СРЕДСТВАМИ ВНУШЕНИЯ) ФАРМАКОПЕДИЯ ГИПНОПЕДИЯ (ОБУЧЕНИЕ ВО СНЕ) (ОБУЧЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ)

ДИДАКТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА КЛАССИФИКАЦИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ДИДАКТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА – ЭТО СРЕДСТВА, С ПОМОЩЬЮ КОТОРЫХ РЕАЛИЗУЮТСЯ ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ ДОСКИ ДЛЯ НАПИСАНИЯ МЕЛОМ (ФЛАНЕЛЕВЫЕ, МАГНИТНЫЕ, СПЕЦИАЛЬНЫЕ) УСТРОЙСТВА ДЛЯ СВЕТОПРОЕКЦИИ (ПРОЕКТОРЫ, ЭКРАНЫ И ДР. ) УСТРОЙСТВА ДЛЯ УСИЛЕНИЯ ЗАПИСИ И ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ ЗВУКА (МАГНИТОФОНЫ, ВИДЕОФОНЫ) ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАШИНЫ (ТРЕНИНГОВЫЕ УСТАНОВКИ, СПЕЦ. УСТРОЙСТВА ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ИН. ЯЗЫКА) МНОЖИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА (КСЕРОГРАФЫ, РОТАПРИНТЫ) СМИ (РАДИО, ТЕЛЕВИДЕНИЕ) АППАРАТУРА ОБЪЕМНОГО ИЗОБРАЖЕНИЯ (СТЕРЕОПРОЕКТОРЫ, ГОЛОГРАФИЯ, СТЕРЕОКИНОПРОЕКТОРЫ)

КЛАССИФИКАЦИЯ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ ПРОСТЫЕ УЧЕБНИКИ И УЧЕБНЫЕ ИЗДАНИЯ ЕСТЕСТВЕННЫЕ ОБЪЕКТЫ В ПРИРОДЕ И ИСКУССТВЕННОЙ СРЕДЕ МУЛЯЖИ, МОДЕЛИ КАРТИНЫ СИМВОЛЫ СХЕМЫ, ДИАГРАММЫ, ГРАФИКИ СЛОЖНЫЕ МЕХАНИЧЕСКИЕ (ГРАФОПРОЕКТОР) АУДИОВИЗУАЛЬНЫЕ (ВИДЕО-, ТЕЛЕФИЛЬМЫ) АУДИАЛЬНЫЕ (МАГНИТОФОН) СРЕДСТВА, АВТОМАТИЗИРУЮЩИЕ ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ (КОМПЬЮТЕРНЫЕ КЛАССЫ, КЛАССЫ ТСО)

КЛАССИФИКАЦИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ (Л. Г. Семушина) УЧЕБНО-НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ - Натуральные (гербарии) - Изобразительные (рисунки, муляжи) - Знаковые (чертежи, схемы, графики) СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ (специально оборудованные кабинеты, лаборатории, мебель, оргтехника) ВЕРБАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА - учебники, словари, рабочие тетради ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (мультимедийные средства, аудиовидеотехнологии, ИКТ)

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ЛЕКЦИЯ 1. 2.

ТРАКТОВКА ПОНЯТИЯ ТЕРМИН «форма» ОБРАЗОВАН ОТ ЛАТ. «FORMA» - НАРУЖНЫЙ ВИД, ОЧЕРТАНИЕ. ФОРМА – ОПРЕДЕЛЕННЫЙ ПОРЯДОК, ВНЕШНЯЯ СТОРОНА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА. ФОРМА – ОСНОВНОЙ СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬ НАЯ СИСТЕМА КЛАССНОУРОЧНАЯ СИСТЕМА ЛЕКЦИОННОСЕМИНАРСКАЯ СИСТЕМА

КЛАССИФИКАЦИЯ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ ПО КОЛИЧЕСТВУ УЧАЩИХСЯ ПО МЕСТУ ОРГАНИЗАЦИИ КОЛЛЕКТИВНЫЕ АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ ГРУППОВЫЕ ВНЕАУДИТОРНЫЕ МИКРОГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ (САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА)

КЛАССИФИКАЦИЯ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ АУДИТОРНАЯ РАБОТА ВНЕАУДИТОРНАЯ РАБОТА • ЛЕКЦИИ • УРОК • ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ • ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА • ПРАКТИКУМ, ТРЕНИНГ • ИГРОВЫЕ ФОРМЫ (КВН, ПОЛЕ ЧУДЕС, БРЕЙНРИНГ) • САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА • ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОЕКТОВ • ЭКСКУРСИИ

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ УРОК (УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ) – форма организации обучения, при которой учитель занимается в рамках точно установленного времени с постоянным составом учеников, по твердому расписанию, по определенной программе. ВИДЫ УРОКОВ: Комбинированный урок; Урок ознакомления с новым материалом; Урок закрепления; Обобщающий урок; Урок проверки ЗУН

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ – учебное занятие, направленное на повышение практических умений и навыков. Виды практических занятий Лабораторная работа; Практикум, тренинг. УЧЕБНАЯ ЭКСКУРСИЯ – позволяет изучать предметы и явления в естественных условиях.