Дидактическая система методов обучения 1 Понятие метода

Дидактическая система методов обучения

1. Понятие метода обучения. 2. Классификация методов обучения. 3. Методы обучения по Ю. К. Бабанскому. 4. Приёмы и средства обучения.

Метод (греч. ) – путь исследования или познания. Метод обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие умственных сил и способностей учащихся, овладение ими средствами самообразования и самообучения.

Классификация – это упорядоченная по определённому признаку система. Б. В. Всехсвятский Методы обучения Методы передачи готовых знаний Методы искания (исследовательские)

С. И. Петровский, Е. Я. Голант по источнику знаний по средствам передачи знаний: Слово Образ Действие Методы обучения Словесные: Наглядные: Практические: рассказ, объяснение, беседа, лекция и др. наблюдение, демонстрация, иллюстрация и др. упражнения, практикумы, лабораторные работы и др.

И. Я. Лернер, М. Н. Скаткин по характеру познавательной деятельности: Объяснительно-иллюстративные (рассказ, беседа, объяснение, доклад, показ, инструктаж); l Репродуктивные (лекция, пример, демонстрация, алгоритмическое предписание, упражнение) ; l Проблемные (беседа, проблемная ситуация, игра, обобщение); l Частично-поисковые (диспут, наблюдение, самостоятельная работа, лабораторная работа); l Исследовательские (сбор новых фактов, задание, исследовательское моделирование, проектирование). l

М. И. Махмутов сочетание методов преподавания и учения Методы преподавания Методы учения Информационно -сообщающий, Объяснительный, Инструктивно -практический, Объяснительно -побуждающий Исполнительный, Репродуктивный, Продуктивно -практический, Частично -поисковый, Поисковый

М. А. Данилов, Б. П. Есипов по дидактической задаче: l Методы приобретения знаний. l Методы формирования умений и навыков. l Методы применения знаний. l Методы контроля (закрепеления и проверки знаний, умений и навыков).

А. Н. Алексеев Методы обучения по логике изложения материала Дедуктивные Индуктивные

Зарубежный опыт: Методы обучения Импрессивные Экспрессивные Предполагают организацию участия учащихся в экспонированных ценностях и основаны на активизации такой деятельности (получение информации о произ -ведении, его авторе) Основаны на конструировании ситуаций, в которых участники сами создают или воссоздают конкретные ценности (картины, скульптуры, фильмы и др. произведения)

От лат. impressio – впечатление, переживание, чувство. От лат. expressio – выражение.

Ю. К. Бабанский - на основе методологии целостного подхода к деятельности По элементам деятельности Опосредование Регулирование Контроль Методы обучения Методы организации и осуществления учебнопознавательной деятельности Методы стимулирования и мотивации учебнопознавательной деятельности Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебнопознавательной деятельности

Методы организации и осуществления учебно-воспитательного процесса: 1. По источнику знаний: 1. Словесные (изложение, объяснение, рассказ, лекция, беседа, работа с книгой); 1. Наглядные (наблюдение, иллюстрация, демонстрация); 1. Практические (упражнения, лабораторная работа).

2. По логике передачи и усвоения информации: 1. Индуктивные (от частного к общему); 2. Дедуктивные (от общего к частному).

3. По аспекту мышления и степени познава -тельной самостоятельности (проблемно-поисковые): Информационно-рецептивные; 2. Репродуктивные; 3. Проблемное изложение; 4. Частично-поисковый (эвристический); 5. Исследовательский. 4. По аспекту управления учением: 1. ● Самостоятельная работа учащихся.

Методы стимулирования и мотивации учения: 1. Методы стимулирования и мотивации интереса к учению: Создание эмоционально нравственных переживаний, ситуаций новизны, неожиданности, актуальности, познавательные игры, театрализация и драматизация; дискуссии, анализ жизненных ситуаций, создание ситуации успеха в учении. 2. Методы стимулирования и мотивации долга и ответственности: разъяснение личной и общественной значимости учения; требования, поощрения и наказания

Методы контроля и самоконтроля в обучении: 1. Устные методы контроля (индивидуальный опрос, фронтальный, уплотнённый); Письменные методы контроля 2. Графические методы контроля (таблицы, схемы, графики с пропусками, ошибками) 3. Программированные методы контроля (перфокарты) 1.

Приём обучения – элемент метода, его отдельный шаг в реализации метода.

Средства педагогического процесса СЛОВО живое печатное ОБРАЗ педагога наглядность ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ общение игра познание труд