Дидактическая игра по речевому развитию «Осенние чудеса в лукошке» для детей старшего дошкольного возраста
Задачи: 1. закреплять в активном словаре детей существительные по теме «Грибы» ; 2. формировать умения детей классифицировать овощи; 3. развивать навык образования относительных прилагательных от существительных; 4. закреплять умения определять количество слогов в слове; 5. формировать умения определять место заданного звука [С] в слове.
«Грибная полянка» Ход игры Деятельность детей: Предлагает детям Отвечают на вопрос: прогуляться в осенний лес грибы бывают съедобные за грибами. Уточняет, и несъедобные. какие бывают грибы? Показывает картинку гриба и спрашивает, как Дети называют грибы и называется этот гриб? «собирают» их в корзину. Этот гриб съедобный или несъедобный?
«Вершки и корешки» Ход игры Деятельность детей Педагог предлагает детям отправится в огород, чтобы собрать урожай овощей. Спрашивает, какие изображены овощи? У овощей перепутались вершки и корешки. Показывает на картинку и спрашивает: Это чей вершок? Что съедобно у лука: вершок или корешок? и т. д. Дети отвечают на вопросы: морковь, лук, редиска, свекла. Это вершок от лука. У лука съедобен вершок и корешок и т. д.
«Какое варенье? » Ход игры Деятельность воспитателя Предлагает детям приготовить варенье из фруктов. Показывает на картинку и спрашивает, какой это фрукт и какое из него можно приготовить варенье? Деятельность детей Дети называют фрукты и какое из них получается варенье. Варенье из апельсинов – апельсиновое и т. д.
«Определи сколько слогов в слове? » Ход игры Деятельность воспитателя Предлагает детям определить сколько слогов в слове «Осень» ; в слове «Овощи» . Деятельность детей Дети прохлопывают в ладоши слово и отвечают: «В слове «Осень» 2 слога; в слове «Овощи» 3 слога» .
ОСЕНЬ ОВОЩИ 1 2 3
«Угадай, где спрятался звук? » Ход игры Деятельность воспитателя Предлагает детям определить место звука [с] в названиях нарисованных предметов. Задает вопрос: «В слове слива, где слышится звук [с]? » и т. д. Деятельность детей Дети определяют место звука в слове. Отвечают: «В начале, потому что в слове слива звук [с], слышится в начале слова» и т. д.